高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育信息化平臺(tái)建設(shè)探索

張勇 吳強(qiáng)

摘 要：高職院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育有利于提高辦學(xué)水平，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以科學(xué)研究為核心，以人才培養(yǎng)為目的，通過(guò)人才培養(yǎng)信息系統(tǒng)、科技服務(wù)信息系統(tǒng)和信息反饋與溝通交流系統(tǒng)構(gòu)建以信息化為特征的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)體系，促進(jìn)校企深度合作、工學(xué)結(jié)合有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)學(xué)研教育;信息化平臺(tái);人才培養(yǎng);高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2014）36-0262-03

目前，高職院?？茖W(xué)研究水平的不足已成為制約高職院校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸之一，造成高職院校無(wú)法培養(yǎng)更高層次的人才。我國(guó)高職教育以往多年的改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”已成為高職教育的內(nèi)在屬性，是提升高職院校辦學(xué)實(shí)力的重要保證。通過(guò)促進(jìn)校企深度合作，構(gòu)建以信息化為特點(diǎn)的“產(chǎn)學(xué)研合作教育”人才培養(yǎng)模式已成為當(dāng)前高職院校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的必要性

高職院校的高等性應(yīng)通過(guò)科學(xué)研究開(kāi)展得以體現(xiàn)。相比于普通高校的上游研究，高職院校的科學(xué)研究應(yīng)有自己的合理定位和發(fā)展空間，高職院校的“研”應(yīng)是下游開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)上游科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化和再開(kāi)發(fā)，積極加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和管理規(guī)范創(chuàng)新。高職院校開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研合作教育”的必要性包括以下方面：

1.開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職院校促進(jìn)自身發(fā)展的重要手段

自教育部啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”以來(lái)，入選的高職院校辦學(xué)實(shí)力得到了有效提高。隨著示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃逐漸進(jìn)入尾聲，科學(xué)研究成了提升高職院校辦學(xué)實(shí)力的重要手段。比如，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮譽(yù)院長(zhǎng)陳智深知科學(xué)研究對(duì)高職院校的重要意義，他認(rèn)為：示范?？梢圆晦k，但是“研”字不能少。沒(méi)有研，高職不可能獲得根本上的提升。通過(guò)科學(xué)研究實(shí)力的提高，高職院校才能獲得自身的合理定位，才能在中國(guó)高教版圖中尋求到屬于自身的發(fā)展空間。科學(xué)研究是高等性的重要體現(xiàn)，是高職院校加強(qiáng)自身建設(shè)的重要方面，是高職院校獲得更大發(fā)展的關(guān)鍵。因此，高職院校應(yīng)重視“產(chǎn)學(xué)研合作教育”的開(kāi)展，大力推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研間的緊密結(jié)合，為高職院校自身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑

從人才培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，高職院校的人才定位既不同于中等職業(yè)技術(shù)院校，也不同于普通高等學(xué)校。相比于中等職業(yè)技術(shù)院校，高職院校培養(yǎng)的人才高等性特征明顯;相比于普通高等學(xué)校，高職院校的人才職業(yè)性特征突出。從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的含義中，可以發(fā)現(xiàn)：要實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中高技能、強(qiáng)實(shí)踐、操作型等要求，企業(yè)、行業(yè)的參與必不可少，“產(chǎn)”的作用明顯。另一方面，對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“研”將起到關(guān)鍵的支撐作用。通過(guò)對(duì)技術(shù)改造、工藝優(yōu)化、管理革新的研究，不僅可以幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中面對(duì)的各種困難;與此同時(shí)，隨著高職院校教師和學(xué)生積極參與整個(gè)過(guò)程，也提高了高職院校師生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研合作教育”是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

3.開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要抓手

我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不一，有的地方小微型民營(yíng)企業(yè)比較活躍，研發(fā)技術(shù)人員相對(duì)缺乏，這就要求高職院校要與企業(yè)建立比較深層的合作關(guān)系;有的地方以外資或國(guó)有大型企業(yè)為主，這些企業(yè)科研實(shí)力雄厚，科技開(kāi)發(fā)水平居于世界前沿，這就決定高職院校要有針對(duì)性地滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要，如與企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)展招工、人員培訓(xùn)、技術(shù)升級(jí)改造等。高職院校應(yīng)扎根于所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，在服務(wù)對(duì)象、服務(wù)方式、服務(wù)定位等多個(gè)層面進(jìn)行靈活選擇，努力提升自我實(shí)力，積極建立與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置機(jī)制，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)積極加強(qiáng)與企業(yè)合作，將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)校園，構(gòu)建“政、校、行、企”四位一體的合作模式，為校企合作、工學(xué)結(jié)合打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使“產(chǎn)學(xué)研合作教育”成為高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要抓手。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研合作一般是指企業(yè)與高等學(xué)?；蚩蒲性核g的合作，其本質(zhì)是促進(jìn)雙方優(yōu)質(zhì)資源共享，通過(guò)合作的方式達(dá)到互利共贏的目的。產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵包括以下方面：

1.“產(chǎn)”為產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展指明了方向

服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是高職院校的重要辦學(xué)方向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校的重要辦學(xué)理念。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入中高速增長(zhǎng)時(shí)期，需要有效應(yīng)對(duì)資源環(huán)境約束加劇、生產(chǎn)要素成本上升、就業(yè)總量和結(jié)構(gòu)性矛盾突出等諸多挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，必須推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)，產(chǎn)業(yè)朝中高端化方向發(fā)展。中國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)升級(jí)，就必須有大規(guī)模的技能技術(shù)型人才支撐。我國(guó)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況不完全一致，因此，高職院校應(yīng)積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以各自區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況為基礎(chǔ)，大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.“研”為產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展注入了靈魂

目前，高職院?？茖W(xué)研究水平的相對(duì)落后，已經(jīng)嚴(yán)重影響到高職院校承擔(dān)高層次的人才培養(yǎng)工作。高職院校應(yīng)加快自身發(fā)展，通過(guò)科學(xué)研究的廣泛開(kāi)展和深入實(shí)施，在對(duì)上游科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化和再開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，努力探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的新形式、新方法。在職業(yè)教育任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念指引下，將學(xué)生融入科研項(xiàng)目中進(jìn)行培養(yǎng)，為日常教學(xué)注入“研”的基因。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，在提高師資水平的同時(shí)，也有效提升了學(xué)生各方面的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的創(chuàng)新型人才提供保障。因此，“研”是產(chǎn)學(xué)研合作教育的靈魂，是產(chǎn)學(xué)研合作教育得以有效開(kāi)展的關(guān)鍵，是高職院校培養(yǎng)高層次人才的重要保證。

3.“學(xué)”為產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展明確了歸宿

我國(guó)是人口大國(guó)，就業(yè)總量壓力長(zhǎng)期存在。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新步伐加快，勞動(dòng)力供求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越突出，“就業(yè)難”和“招工難”并存的現(xiàn)象更加凸顯。特別是我國(guó)技能勞動(dòng)者總量嚴(yán)重不足，對(duì)高級(jí)技工的需求程度十分明顯。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，高職院校應(yīng)以人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育的開(kāi)展，大力促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。因此，“學(xué)”是產(chǎn)學(xué)研合作教育開(kāi)展的目的，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的落腳點(diǎn)，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的歸宿。

三、產(chǎn)學(xué)研合作教育信息化平臺(tái)建設(shè)

產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)建設(shè)應(yīng)以互利共贏為原則，充分調(diào)動(dòng)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校等各方積極性，共同促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著技術(shù)革新的日益加快和創(chuàng)新形態(tài)的不斷演變，政府在產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)構(gòu)建中的重要作用及市場(chǎng)在推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展中的特殊地位進(jìn)一步凸顯，“產(chǎn)學(xué)研”正在向“政用產(chǎn)學(xué)研”轉(zhuǎn)變。

基于高職院校實(shí)際情況，產(chǎn)學(xué)研合作教育目前還存在著體制機(jī)制尚不健全，產(chǎn)學(xué)研合作各方交流溝通不暢，產(chǎn)學(xué)研各主體合作積極性不夠，產(chǎn)學(xué)研合作模式亟待創(chuàng)新，信息化平臺(tái)有待完善等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)研究，尋找相關(guān)解決辦法，有效推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育逐漸走向深入。本文從產(chǎn)學(xué)研內(nèi)涵出發(fā)，以信息化為手段，嘗試構(gòu)建符合實(shí)際需要的政校企間緊密合作的信息化體系（如圖1所示），推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作多方主體間的交流溝通與信息共享。

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產(chǎn)學(xué)研合作教育信息化平臺(tái)體系包括人才培養(yǎng)信息系統(tǒng)、科技服務(wù)信息系統(tǒng)和信息反饋與溝通交流系統(tǒng)。其中，人才培養(yǎng)系統(tǒng)主要圍繞產(chǎn)學(xué)研中的“學(xué)”展開(kāi)，主要起到人才培養(yǎng)的作用，其包括員工進(jìn)修與學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師下企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，員工與教師交互平臺(tái)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，雇傭畢業(yè)生平臺(tái)和合作教育平臺(tái)?？萍挤?wù)信息系統(tǒng)主要圍繞產(chǎn)學(xué)研中的“研”展開(kāi)，主要起到促進(jìn)科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)開(kāi)展的作用，其包括知識(shí)轉(zhuǎn)化平臺(tái)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)平臺(tái)，技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，專(zhuān)利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)平臺(tái)，咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)和科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。為推進(jìn)雙方之間的緊密合作，完善人才培養(yǎng)與科技服務(wù)，信息反饋與溝通交流系統(tǒng)的構(gòu)建非常必要，其主要起到促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各主體間的信息交流與溝通，有效提高信息共享水平，包括信息反饋平臺(tái)和溝通交流平臺(tái)。人才培養(yǎng)信息系統(tǒng)、科技服務(wù)信息系統(tǒng)與信息反饋與溝通交流系統(tǒng)通過(guò)信息化緊密結(jié)合，共同組成了產(chǎn)學(xué)研合作教育信息化平臺(tái)體系，有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)展。

四、結(jié)論與建議

1.高職院校應(yīng)樹(shù)立科學(xué)研究意識(shí)，對(duì)科學(xué)研究進(jìn)行合理定位

為進(jìn)一步促進(jìn)自身發(fā)展，高職院校應(yīng)樹(shù)立科學(xué)研究意識(shí)，與企業(yè)積極合作，大力開(kāi)展應(yīng)用型科學(xué)研究，努力培育校園科學(xué)研究氛圍，促使更多高職院校教師投身科研，不斷提高高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。高職院校應(yīng)面向生產(chǎn)管理一線(xiàn)，以企業(yè)實(shí)際需求作為開(kāi)展科學(xué)研究的重要方向，積極開(kāi)展各種技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和管理服務(wù)創(chuàng)新，應(yīng)將科學(xué)研究項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行有效融合，積極拓展高職院校的科學(xué)研究發(fā)展空間。此外，高職院校應(yīng)積極與傳統(tǒng)高校、科研院所開(kāi)展合作，努力對(duì)上游的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化應(yīng)用和再開(kāi)發(fā)，不斷提升產(chǎn)品科技含量。高職院校應(yīng)努力成為上游科研成果和下游實(shí)際需求間的連接橋梁，加快技術(shù)創(chuàng)新，成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要力量。

2.高職院校應(yīng)重視教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

產(chǎn)學(xué)研合作教育的目的之一還在于培養(yǎng)大批高素質(zhì)、強(qiáng)技能的實(shí)踐應(yīng)用型人才。高職院校應(yīng)積極走出校園，主動(dòng)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，重視日常教學(xué)工作的開(kāi)展，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究。此外，高職院校在不斷提高教育教學(xué)水平的同時(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。高職院校培養(yǎng)的人才應(yīng)具備一定創(chuàng)新能力;因此，高職院校應(yīng)努力將人才培養(yǎng)過(guò)程與來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的技術(shù)需求、工藝需求和管理規(guī)范需求進(jìn)行有效結(jié)合，不斷探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向的新型課堂教學(xué)模式，有效推進(jìn)以“產(chǎn)”為基礎(chǔ)和導(dǎo)向的“學(xué)”與“研”的融合。高職院校應(yīng)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，不斷促進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的改革，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.高職院校應(yīng)借助信息化手段推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作

高職院校應(yīng)借助信息化手段，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研信息化體系，信息化體系必須達(dá)到“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”之間的高度配合。圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，“學(xué)”的信息化平臺(tái)構(gòu)建必須在人才培養(yǎng)上進(jìn)行著力，包括學(xué)生培養(yǎng)、教師與企業(yè)員工培養(yǎng);“研”的信息化平臺(tái)構(gòu)建圍繞知識(shí)轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新、專(zhuān)利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)、咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)和科技成果等展開(kāi)，只不過(guò)不同的高職院?！把小钡膬?yōu)勢(shì)各不相同，在對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行服務(wù)時(shí)要發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校企“研”的效用最大化。產(chǎn)學(xué)研合作效益的取得很大程度上取決于以信任為基礎(chǔ)的溝通與交流，故信息反饋與溝通交流平臺(tái)的搭建非常重要，產(chǎn)學(xué)研主體要圍繞“產(chǎn)”的需要、“學(xué)”的內(nèi)容、“研”的目的進(jìn)行持續(xù)的信息交流與互動(dòng)，降低校企雙方合作成本，促進(jìn)校企深度合作。

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收稿日期：2014-10-11

基金項(xiàng)目：廣東高校人文社科研究項(xiàng)目“廣東省高職院校校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟長(zhǎng)效機(jī)制與信息化體系構(gòu)建”（2012WYXM_0065）;廣州市高等學(xué)校第六批教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于文化互動(dòng)視角下的化妝品產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新與校企合作制度改革協(xié)同機(jī)制研究”

作者簡(jiǎn)介：張勇（1984-），男，湖北武漢人，講師，博士，從事化學(xué)工程、職業(yè)教育研究;吳強(qiáng)（1977-），男，河南南陽(yáng)人，副教授，碩士，從事戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理研究。

（責(zé)任編輯：石 銀）