基于moodle平臺(tái)下大學(xué)生思政教育體系的探究

劉利峰　李可

【摘 要】 Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，在教學(xué)平臺(tái)上搭建思想政治教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，讓思政教育真正融合教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了思政教育的課程化，也提高了思政教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】moodle 大學(xué)生 思政教育 探究

高等學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)的前沿陣地，傳統(tǒng)的思政教育體系的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高，這方面的研究成果也非常多，搭建的平臺(tái)也有不少，然而這些平臺(tái)最大的缺點(diǎn)就是和教學(xué)分離，思政脫離教學(xué)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，嘗試在教學(xué)平臺(tái)上搭建思政教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，拓展學(xué)生與任課教師、班主任、輔導(dǎo)員之間溝通交流的渠道，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理方面，具有十分重要的意義。

一、思政教育體系平臺(tái)搭建的緊迫性

典型的90后已經(jīng)成為高校的主體，他們受網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響最為明顯，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，他們是新媒體的追捧者，傳統(tǒng)的思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很難再吸引他們，門戶網(wǎng)站、BBS對(duì)他們的吸引力在不斷地減弱，曾經(jīng)繁榮的校園BBS、貼吧也在慢慢地過氣。網(wǎng)絡(luò)為思政教育的開展提供了機(jī)遇和便利，在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)里面，學(xué)生可以和老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行交流，保護(hù)對(duì)方的隱私，增強(qiáng)雙方的信任和尊重，早期開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的工具需要進(jìn)一步提高實(shí)效性。

二、Moodle平臺(tái)在思政管理方面的優(yōu)勢(shì)

Moodle是modular object oriended dynamic learning environment的英文首字母縮寫，中文意思是面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，目前很多高校教師都在搭建moodle平臺(tái)，幫助教師創(chuàng)建和管理在線課程。Moodle在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具有很大的交互、資源共享、個(gè)性化界面等優(yōu)勢(shì)。Moodle平臺(tái)在國(guó)內(nèi)已有廣泛的應(yīng)用和探究，目前平臺(tái)只是在教學(xué)方面開展得如火如荼，但在思政方面的開發(fā)還較少，思想政治教育只有和教學(xué)結(jié)合才會(huì)更加有活力，利用Moodle在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和吸引力，在該平臺(tái)上構(gòu)建思政教育體系。

三、Moodle平臺(tái)在思政教育體系方面的探索

1. 頂層設(shè)計(jì)

由于moodle平臺(tái)的特點(diǎn)，思政教育管理都是以課程化的形式，因而需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，思政教育體系主要是品牌思政，主要包含班級(jí)項(xiàng)目、成功大學(xué)、思源基金、寧職有約，其他的思政和其他高?；绢愃?，從團(tuán)學(xué)到黨建，從發(fā)展性資助到醫(yī)保工作。除此之外，今年來，一些思政類的公共必修課也已經(jīng)在開展，如大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，這些課程的開展也給平臺(tái)帶來了新的資源。

2. 品牌思政

以班級(jí)項(xiàng)目為例，班級(jí)項(xiàng)目是班集體特色項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱，該項(xiàng)目對(duì)凝聚班集體的聚合力是很好的載體，一般包括開題、中期檢查和驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)。在沒有平臺(tái)之前，這些資料的收集非常麻煩，而且不利于優(yōu)秀班集體項(xiàng)目的展示，班級(jí)與班級(jí)之間的信息交流也非常少，大家都在低頭做事，互相信息不對(duì)稱。利用平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)非常多，不僅平時(shí)的活動(dòng)材料可以及時(shí)上傳，而且可以瀏覽其他班級(jí)的進(jìn)度，隨時(shí)掌握基本信息。

3. 在線測(cè)試

在線測(cè)試主要包含學(xué)生手冊(cè)測(cè)試、心理健康測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)測(cè)試和就業(yè)指導(dǎo)測(cè)試，目前專業(yè)考試的在線測(cè)試題庫(kù)都非常成熟，教考分離給大規(guī)模題庫(kù)建設(shè)提供了很多的便利，每一級(jí)新生入學(xué)都要進(jìn)行學(xué)生手冊(cè)考試，通過題庫(kù)建設(shè)，不僅可以提高效率，節(jié)省時(shí)間，而且大家平時(shí)也可以登錄平臺(tái)了解常用的基本知識(shí)，對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活非常有好處。

4. 班級(jí)管理

班級(jí)檔案的采集和管理，有的時(shí)候需要填報(bào)很多信息或者收集一些表格，傳統(tǒng)的方式相對(duì)比較麻煩，而且效率比較低下，利用QQ文件傳送或者郵箱由班委收集，不僅工作煩瑣，而且工作量比較大。利用平臺(tái)中的“作業(yè)布置”，并設(shè)定上交截止時(shí)間，可以很快實(shí)現(xiàn)資料的收集，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打包下載，如圖1所示，為收集“青年志愿者登記表”，點(diǎn)擊查看35份已經(jīng)上交的作業(yè)，可以看到每個(gè)學(xué)生上交的文件和時(shí)間。

5. 輿情信息收集

Moodle平臺(tái)功能強(qiáng)大，其中的“投票”“反饋”等功能應(yīng)用可以發(fā)揮很好的效果，一些調(diào)查問卷，輿情信息的收集和整理也是學(xué)生工作中的一項(xiàng)常規(guī)，以前都是利用紙質(zhì)材料來進(jìn)行調(diào)查問卷，這樣的問卷方式不僅回收困難，而且非常麻煩，統(tǒng)計(jì)起來也任務(wù)繁重，利用平臺(tái)，可以大大提高效率，而且圖形化的界面直接給出了分析結(jié)果。

四、小結(jié)

Moodle教學(xué)平臺(tái)集成了即時(shí)聊天工具（如聊天室）和異步交流工具（如討論區(qū)、e—Mail）。在異步交互中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地發(fā)言，及時(shí)給予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果等信息的反饋。借助教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育的立體化和課程化，真正提高思政教育的實(shí)效性，是新形勢(shì)下思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一種創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉源. 基于moodle平臺(tái)的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站開發(fā)[J] .價(jià)值工程，2011（27）.

[2]楊莉. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育研究[J]. 決策與信息，2011（12）.

[3]熊慶云. 淺議大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J]. 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[4]何云飛. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.endprint

【摘 要】 Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，在教學(xué)平臺(tái)上搭建思想政治教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，讓思政教育真正融合教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了思政教育的課程化，也提高了思政教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】moodle 大學(xué)生 思政教育 探究

高等學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)的前沿陣地，傳統(tǒng)的思政教育體系的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高，這方面的研究成果也非常多，搭建的平臺(tái)也有不少，然而這些平臺(tái)最大的缺點(diǎn)就是和教學(xué)分離，思政脫離教學(xué)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，嘗試在教學(xué)平臺(tái)上搭建思政教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，拓展學(xué)生與任課教師、班主任、輔導(dǎo)員之間溝通交流的渠道，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理方面，具有十分重要的意義。

一、思政教育體系平臺(tái)搭建的緊迫性

典型的90后已經(jīng)成為高校的主體，他們受網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響最為明顯，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，他們是新媒體的追捧者，傳統(tǒng)的思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很難再吸引他們，門戶網(wǎng)站、BBS對(duì)他們的吸引力在不斷地減弱，曾經(jīng)繁榮的校園BBS、貼吧也在慢慢地過氣。網(wǎng)絡(luò)為思政教育的開展提供了機(jī)遇和便利，在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)里面，學(xué)生可以和老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行交流，保護(hù)對(duì)方的隱私，增強(qiáng)雙方的信任和尊重，早期開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的工具需要進(jìn)一步提高實(shí)效性。

二、Moodle平臺(tái)在思政管理方面的優(yōu)勢(shì)

Moodle是modular object oriended dynamic learning environment的英文首字母縮寫，中文意思是面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，目前很多高校教師都在搭建moodle平臺(tái)，幫助教師創(chuàng)建和管理在線課程。Moodle在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具有很大的交互、資源共享、個(gè)性化界面等優(yōu)勢(shì)。Moodle平臺(tái)在國(guó)內(nèi)已有廣泛的應(yīng)用和探究，目前平臺(tái)只是在教學(xué)方面開展得如火如荼，但在思政方面的開發(fā)還較少，思想政治教育只有和教學(xué)結(jié)合才會(huì)更加有活力，利用Moodle在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和吸引力，在該平臺(tái)上構(gòu)建思政教育體系。

三、Moodle平臺(tái)在思政教育體系方面的探索

1. 頂層設(shè)計(jì)

由于moodle平臺(tái)的特點(diǎn)，思政教育管理都是以課程化的形式，因而需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，思政教育體系主要是品牌思政，主要包含班級(jí)項(xiàng)目、成功大學(xué)、思源基金、寧職有約，其他的思政和其他高?；绢愃?，從團(tuán)學(xué)到黨建，從發(fā)展性資助到醫(yī)保工作。除此之外，今年來，一些思政類的公共必修課也已經(jīng)在開展，如大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，這些課程的開展也給平臺(tái)帶來了新的資源。

2. 品牌思政

以班級(jí)項(xiàng)目為例，班級(jí)項(xiàng)目是班集體特色項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱，該項(xiàng)目對(duì)凝聚班集體的聚合力是很好的載體，一般包括開題、中期檢查和驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)。在沒有平臺(tái)之前，這些資料的收集非常麻煩，而且不利于優(yōu)秀班集體項(xiàng)目的展示，班級(jí)與班級(jí)之間的信息交流也非常少，大家都在低頭做事，互相信息不對(duì)稱。利用平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)非常多，不僅平時(shí)的活動(dòng)材料可以及時(shí)上傳，而且可以瀏覽其他班級(jí)的進(jìn)度，隨時(shí)掌握基本信息。

3. 在線測(cè)試

在線測(cè)試主要包含學(xué)生手冊(cè)測(cè)試、心理健康測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)測(cè)試和就業(yè)指導(dǎo)測(cè)試，目前專業(yè)考試的在線測(cè)試題庫(kù)都非常成熟，教考分離給大規(guī)模題庫(kù)建設(shè)提供了很多的便利，每一級(jí)新生入學(xué)都要進(jìn)行學(xué)生手冊(cè)考試，通過題庫(kù)建設(shè)，不僅可以提高效率，節(jié)省時(shí)間，而且大家平時(shí)也可以登錄平臺(tái)了解常用的基本知識(shí)，對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活非常有好處。

4. 班級(jí)管理

班級(jí)檔案的采集和管理，有的時(shí)候需要填報(bào)很多信息或者收集一些表格，傳統(tǒng)的方式相對(duì)比較麻煩，而且效率比較低下，利用QQ文件傳送或者郵箱由班委收集，不僅工作煩瑣，而且工作量比較大。利用平臺(tái)中的“作業(yè)布置”，并設(shè)定上交截止時(shí)間，可以很快實(shí)現(xiàn)資料的收集，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打包下載，如圖1所示，為收集“青年志愿者登記表”，點(diǎn)擊查看35份已經(jīng)上交的作業(yè)，可以看到每個(gè)學(xué)生上交的文件和時(shí)間。

5. 輿情信息收集

Moodle平臺(tái)功能強(qiáng)大，其中的“投票”“反饋”等功能應(yīng)用可以發(fā)揮很好的效果，一些調(diào)查問卷，輿情信息的收集和整理也是學(xué)生工作中的一項(xiàng)常規(guī)，以前都是利用紙質(zhì)材料來進(jìn)行調(diào)查問卷，這樣的問卷方式不僅回收困難，而且非常麻煩，統(tǒng)計(jì)起來也任務(wù)繁重，利用平臺(tái)，可以大大提高效率，而且圖形化的界面直接給出了分析結(jié)果。

四、小結(jié)

Moodle教學(xué)平臺(tái)集成了即時(shí)聊天工具（如聊天室）和異步交流工具（如討論區(qū)、e—Mail）。在異步交互中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地發(fā)言，及時(shí)給予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果等信息的反饋。借助教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育的立體化和課程化，真正提高思政教育的實(shí)效性，是新形勢(shì)下思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一種創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉源. 基于moodle平臺(tái)的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站開發(fā)[J] .價(jià)值工程，2011（27）.

[2]楊莉. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育研究[J]. 決策與信息，2011（12）.

[3]熊慶云. 淺議大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J]. 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[4]何云飛. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.endprint

【摘 要】 Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，在教學(xué)平臺(tái)上搭建思想政治教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，讓思政教育真正融合教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了思政教育的課程化，也提高了思政教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】moodle 大學(xué)生 思政教育 探究

高等學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)的前沿陣地，傳統(tǒng)的思政教育體系的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高，這方面的研究成果也非常多，搭建的平臺(tái)也有不少，然而這些平臺(tái)最大的缺點(diǎn)就是和教學(xué)分離，思政脫離教學(xué)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。Moodle平臺(tái)是一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，目前在很多高校都有搭建，嘗試在教學(xué)平臺(tái)上搭建思政教育體系，真正改變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式，拓展學(xué)生與任課教師、班主任、輔導(dǎo)員之間溝通交流的渠道，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理方面，具有十分重要的意義。

一、思政教育體系平臺(tái)搭建的緊迫性

典型的90后已經(jīng)成為高校的主體，他們受網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響最為明顯，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，他們是新媒體的追捧者，傳統(tǒng)的思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很難再吸引他們，門戶網(wǎng)站、BBS對(duì)他們的吸引力在不斷地減弱，曾經(jīng)繁榮的校園BBS、貼吧也在慢慢地過氣。網(wǎng)絡(luò)為思政教育的開展提供了機(jī)遇和便利，在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)里面，學(xué)生可以和老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行交流，保護(hù)對(duì)方的隱私，增強(qiáng)雙方的信任和尊重，早期開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的工具需要進(jìn)一步提高實(shí)效性。

二、Moodle平臺(tái)在思政管理方面的優(yōu)勢(shì)

Moodle是modular object oriended dynamic learning environment的英文首字母縮寫，中文意思是面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，目前很多高校教師都在搭建moodle平臺(tái)，幫助教師創(chuàng)建和管理在線課程。Moodle在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具有很大的交互、資源共享、個(gè)性化界面等優(yōu)勢(shì)。Moodle平臺(tái)在國(guó)內(nèi)已有廣泛的應(yīng)用和探究，目前平臺(tái)只是在教學(xué)方面開展得如火如荼，但在思政方面的開發(fā)還較少，思想政治教育只有和教學(xué)結(jié)合才會(huì)更加有活力，利用Moodle在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和吸引力，在該平臺(tái)上構(gòu)建思政教育體系。

三、Moodle平臺(tái)在思政教育體系方面的探索

1. 頂層設(shè)計(jì)

由于moodle平臺(tái)的特點(diǎn)，思政教育管理都是以課程化的形式，因而需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，思政教育體系主要是品牌思政，主要包含班級(jí)項(xiàng)目、成功大學(xué)、思源基金、寧職有約，其他的思政和其他高?；绢愃?，從團(tuán)學(xué)到黨建，從發(fā)展性資助到醫(yī)保工作。除此之外，今年來，一些思政類的公共必修課也已經(jīng)在開展，如大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，這些課程的開展也給平臺(tái)帶來了新的資源。

2. 品牌思政

以班級(jí)項(xiàng)目為例，班級(jí)項(xiàng)目是班集體特色項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱，該項(xiàng)目對(duì)凝聚班集體的聚合力是很好的載體，一般包括開題、中期檢查和驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)。在沒有平臺(tái)之前，這些資料的收集非常麻煩，而且不利于優(yōu)秀班集體項(xiàng)目的展示，班級(jí)與班級(jí)之間的信息交流也非常少，大家都在低頭做事，互相信息不對(duì)稱。利用平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)非常多，不僅平時(shí)的活動(dòng)材料可以及時(shí)上傳，而且可以瀏覽其他班級(jí)的進(jìn)度，隨時(shí)掌握基本信息。

3. 在線測(cè)試

在線測(cè)試主要包含學(xué)生手冊(cè)測(cè)試、心理健康測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)測(cè)試和就業(yè)指導(dǎo)測(cè)試，目前專業(yè)考試的在線測(cè)試題庫(kù)都非常成熟，教考分離給大規(guī)模題庫(kù)建設(shè)提供了很多的便利，每一級(jí)新生入學(xué)都要進(jìn)行學(xué)生手冊(cè)考試，通過題庫(kù)建設(shè)，不僅可以提高效率，節(jié)省時(shí)間，而且大家平時(shí)也可以登錄平臺(tái)了解常用的基本知識(shí)，對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活非常有好處。

4. 班級(jí)管理

班級(jí)檔案的采集和管理，有的時(shí)候需要填報(bào)很多信息或者收集一些表格，傳統(tǒng)的方式相對(duì)比較麻煩，而且效率比較低下，利用QQ文件傳送或者郵箱由班委收集，不僅工作煩瑣，而且工作量比較大。利用平臺(tái)中的“作業(yè)布置”，并設(shè)定上交截止時(shí)間，可以很快實(shí)現(xiàn)資料的收集，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打包下載，如圖1所示，為收集“青年志愿者登記表”，點(diǎn)擊查看35份已經(jīng)上交的作業(yè)，可以看到每個(gè)學(xué)生上交的文件和時(shí)間。

5. 輿情信息收集

Moodle平臺(tái)功能強(qiáng)大，其中的“投票”“反饋”等功能應(yīng)用可以發(fā)揮很好的效果，一些調(diào)查問卷，輿情信息的收集和整理也是學(xué)生工作中的一項(xiàng)常規(guī)，以前都是利用紙質(zhì)材料來進(jìn)行調(diào)查問卷，這樣的問卷方式不僅回收困難，而且非常麻煩，統(tǒng)計(jì)起來也任務(wù)繁重，利用平臺(tái)，可以大大提高效率，而且圖形化的界面直接給出了分析結(jié)果。

四、小結(jié)

Moodle教學(xué)平臺(tái)集成了即時(shí)聊天工具（如聊天室）和異步交流工具（如討論區(qū)、e—Mail）。在異步交互中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地發(fā)言，及時(shí)給予學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果等信息的反饋。借助教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育的立體化和課程化，真正提高思政教育的實(shí)效性，是新形勢(shì)下思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一種創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉源. 基于moodle平臺(tái)的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站開發(fā)[J] .價(jià)值工程，2011（27）.

[2]楊莉. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育研究[J]. 決策與信息，2011（12）.

[3]熊慶云. 淺議大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J]. 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[4]何云飛. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.endprint