對(duì)高中化學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方式的探討

黃紅艷

摘 要：如今，隨著新課程教育改革的不斷深入和普及，傳統(tǒng)以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，而強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系、提倡師生平等的“互動(dòng)式”教學(xué)模式則出現(xiàn)在廣大教育者的視野中，并得到了廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；交流溝通；參與；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

本文就以高中化學(xué)為例，并結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中化學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)方式進(jìn)行兩點(diǎn)簡單的探討，希望可以為廣大教學(xué)同仁在高中化學(xué)教學(xué)問題上提供一些幫助。

一、引進(jìn)新型教學(xué)互動(dòng)手段和策略，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)，教師總是使用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆在黑板上詳細(xì)列舉與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的概念、原理、方程式等，學(xué)生則在講臺(tái)下拼命地記筆記，一節(jié)課下來，學(xué)生與教師之間沒有半點(diǎn)學(xué)習(xí)上的交流和互動(dòng)，課堂氣氛也顯得沉悶壓抑，這與“互動(dòng)式”教學(xué)模式所提倡的師生平等、強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系等教學(xué)理念相違背。所以，在高中化學(xué)課堂上，我們可通過引進(jìn)新型的教學(xué)手段和策略來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，如提問式、討論式、游戲式等，或者借助現(xiàn)代化教學(xué)手段——即多媒體技術(shù)讓學(xué)生完成對(duì)化學(xué)信息的搜集、查詢工作，并及時(shí)向教師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，教師則根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予建議和點(diǎn)評(píng)，這樣既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又與“互動(dòng)式”教學(xué)模式所提倡的強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系、師生平等的教學(xué)理念相符合。

二、讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力

在以往的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常由教師進(jìn)行演示，學(xué)生在一旁進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，與教師之間的互動(dòng)和交流很少，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師可將危險(xiǎn)度數(shù)與操作難度較低的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，教師則在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥和幫助，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生與教師的相互配合下完美完成。這樣，通過讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的演示，一方面，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、原理、效果等有清晰、深刻的印象，實(shí)驗(yàn)水平也獲得了一定提高；另一方面，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

總之，“互動(dòng)式”教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)“灌輸式”“注入式”等教學(xué)模式的諸多弊端，它對(duì)于學(xué)生主體作用的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。希望廣大化學(xué)教師在日后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠挖掘出更多可以與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)的教學(xué)方式，使高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效結(jié)合下順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

劉清豹.高中化學(xué)中歸納分析教學(xué)法的應(yīng)用.學(xué)周刊，2012（35）.