淺談新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略

郝云霞

【摘要】高中教師具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)，樹立正確教育教學(xué)價(jià)值觀、樹立全新的學(xué)生觀，能夠進(jìn)一步形成新的課堂評價(jià)觀以及課堂教學(xué)觀，對于高中化學(xué)教學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)設(shè)計(jì)以及科學(xué)分析具有促進(jìn)作用，進(jìn)而有效促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，在最大程度上將預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)，將最終教育教學(xué)目的完成。本文中，筆者就對新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 新課程理念 有效教學(xué) 措施 策略 探索

高中知識(shí)的內(nèi)容量很大，科目很多，學(xué)生競爭壓力很大，而學(xué)習(xí)自身是一件不能夠摻雜任何水分的事情，在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的過程中，其自我修養(yǎng)能力以及自控能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性具有很大影響。在新課程改革下，高中化學(xué)教育教學(xué)必須要對新課程理念下將學(xué)生作為主導(dǎo)指導(dǎo)的思想進(jìn)行結(jié)合，對于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理狀態(tài)進(jìn)行了解和研究，制定出符合這一個(gè)階段中高中學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法以及教學(xué)方案，除此之外，高中化學(xué)是一門具有很強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，必須要在高中化學(xué)教育教學(xué)中將直觀理解突出，有效激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面，筆者就探索新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略。

一、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在實(shí)際的高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生交流大多數(shù)都停留在了教師提問學(xué)生回答這一個(gè)階段之中，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)也沒有想法來實(shí)施自我表達(dá)，處于被動(dòng)接受知識(shí)的形勢下，學(xué)生也形成了一種慣性。在筆者自身實(shí)際教育教學(xué)過程中，每每讓學(xué)生自己主動(dòng)提問的時(shí)候，學(xué)生卻回答自己沒有問題，也想不出問題，學(xué)生一直都處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，已經(jīng)形成了一種慣性。再加上長期應(yīng)試教育的不斷驅(qū)使，有些時(shí)候，教師會(huì)片面認(rèn)為習(xí)題答案正確，學(xué)生能夠記住，考試就不會(huì)有問題。長此以往，學(xué)生會(huì)失去思考和提問的能力，在高考試題中，越來越多地出現(xiàn)了探討題以及開放題，這些試題要求學(xué)生必須要具有十分靈活掌握的能力，使用這一能力來對問題進(jìn)行解決，要求高中化學(xué)教師必須要充分激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓高中生在化學(xué)課堂上自己的思考，將被動(dòng)轉(zhuǎn)變成為了主動(dòng)，只有這樣，才能夠在考查學(xué)生高水平考試中以及學(xué)科基本素養(yǎng)中做到游刃有余。教師只有順應(yīng)學(xué)生自身心理特征，導(dǎo)其志趣、循序漸進(jìn)，才能夠真正有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)高中學(xué)生積極以及主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

二、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)要實(shí)施人性化教學(xué)

近些年來，國家不斷提倡發(fā)展仁懷教育，并且實(shí)施了新課程改革，在當(dāng)前新課程理念下，高中教師應(yīng)該怎么樣在最大限度上對課堂教育教學(xué)進(jìn)行利用，怎么樣對課堂教育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)、實(shí)施、指導(dǎo)以及設(shè)計(jì)，進(jìn)而在最大程度上獲得化學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)每一位高中學(xué)生的不斷發(fā)展，這已經(jīng)成為了每一名高中教師必須要進(jìn)行思考的重要問題。高中化學(xué)是一門具有很強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，要求高中化學(xué)教師必須要教育教學(xué)過程中，多給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只有現(xiàn)場實(shí)際操作才能夠使學(xué)生對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)以及認(rèn)識(shí)。但是，在這一過程中，很多情況都要求高中化學(xué)教師必須要實(shí)施人性化處理。比如說，在點(diǎn)燃酒精爐的過程中，必須要將火柴劃著，有些學(xué)生害怕燒手，不會(huì)劃火柴，這個(gè)時(shí)候，要求教師必須要探究更深層次原因，不能夠僅僅停留在表面上?，F(xiàn)代家庭中，家里煤氣灶不用火柴來進(jìn)行點(diǎn)火，想要真正將火點(diǎn)燃，廣泛應(yīng)用了打火機(jī)，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)使用火柴。在對深層次原因進(jìn)行了解以后，教師會(huì)真正理解到學(xué)生自身的心態(tài)，對學(xué)生自尊心進(jìn)行保護(hù)，只有這樣，教師才能夠?qū)W(xué)生科學(xué)精神以及能力實(shí)施培養(yǎng)。

三、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)要實(shí)現(xiàn)師生平等

很多高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力很大，每天的精神狀態(tài)都很緊張，因此感覺學(xué)習(xí)很苦很累，不會(huì)主動(dòng)向老師提出問題，不會(huì)主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通；而高中教師自身的工作壓力都很大，任務(wù)很多，每一天都在批改作業(yè)以及實(shí)施連續(xù)教學(xué)；再加上不斷實(shí)施反復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致教師失去了對學(xué)生的提問熱情，教師在化學(xué)課堂中對知識(shí)的講解方式也十分容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的誤解，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間出現(xiàn)隔閡。想要對這些問題，教師必須要具有一定的耐心，在自身教育教學(xué)過程中，將學(xué)生作為主體，實(shí)現(xiàn)師生平等，積極、主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，提升學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生能夠在緊張學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下對化學(xué)知識(shí)以及和化學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行了解，使得學(xué)生能夠主動(dòng)和積極地尋找問題和研究問題，增加教學(xué)過程中的新意，進(jìn)而引起學(xué)生對問題進(jìn)行探討的興趣，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

有效教學(xué)就是指教師在遵循教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，以最少的物力、精力以及時(shí)間投入，實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)效益的最大化。本文中，筆者主要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、實(shí)施人性化教學(xué)以及實(shí)現(xiàn)師生平等這三個(gè)方面對新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了探索。

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