初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及其對策研究

黃英娟

【摘要】語文綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)前比較熱門的語文課程形態(tài)。由于語文綜合性學(xué)習(xí)出現(xiàn)的時間還比較短，其價值取向、內(nèi)涵、目標(biāo)等理論都還需不斷地探索和挖掘。因?yàn)楦鞣N原因，大部分的語文教師在實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)活動時，只能依據(jù)新課標(biāo)與語文課本進(jìn)行自我判斷，免不了會出現(xiàn)各種偏差，帶給了課堂教學(xué)新的挑戰(zhàn)。本文主要分析了語文綜合性學(xué)習(xí)所存在的各種問題，以及語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的常用方法。

【關(guān)鍵詞】初中 語文綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

一、語文綜合性學(xué)習(xí)活動所存在的問題

1.不能將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)激情調(diào)動起來。語文綜合性學(xué)習(xí)開展的目的，主要是為了激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，以此來幫助學(xué)生掌握知識。然而大部分初中語文教師只能照搬課本上的內(nèi)容，擅長用填鴨式的教育方法，不能改善學(xué)生被動接受知識的局面，也不能恰當(dāng)?shù)靥岢鲞m用于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致語文綜合性學(xué)習(xí)開展的目的被扭曲。

2.實(shí)施手段比較僵硬。很多初中語文教師只會圍繞著課本以及相關(guān)的資料進(jìn)行教學(xué)活動，這種做法直接阻礙了綜合性學(xué)習(xí)的進(jìn)程，甚至降低了教學(xué)的效果。其實(shí)在大多數(shù)情況下，綜合性學(xué)習(xí)的有效開展是需要教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)靈活變通的，并無規(guī)律可循。所以語文教師在開展綜合性學(xué)習(xí)時，不能只根據(jù)課本安排教學(xué)內(nèi)容，而是要把眼界放寬，開放式地組織綜合性學(xué)習(xí)活動。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)方法的有效施用途徑

1.有效利用以及開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。有效利用以及開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這是語文綜合性學(xué)習(xí)充分開展的有力保障。初中階段所使用的語文教材盡管是統(tǒng)一編寫、經(jīng)認(rèn)真考證的，但仍或多或少地存在著一定的局限性，所以語文教師不可盡信教材，而是要充分地研究以及挖掘周圍的綜合性學(xué)習(xí)資源，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不斷地豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，以使綜合性學(xué)習(xí)活動得到有效開展。

2.制定恰當(dāng)?shù)幕顒又黝}，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。語文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行的前提是學(xué)生的興趣，所以初中語文教師要通過教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的興趣，合理地設(shè)計(jì)、安排教學(xué)活動，打破單調(diào)、落后的教學(xué)形式。設(shè)計(jì)開放多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生積極參與，這樣不僅能夠讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，而且還可以提高學(xué)生的素質(zhì)水平。比如在講解《戲曲大舞臺》（七年級下冊）這一課時，教師可以提前給學(xué)生一周的時間，讓學(xué)生自由組成小組，或?qū)W習(xí)一段戲曲，或畫一幅與戲曲相關(guān)的圖畫，或介紹本地的一種戲曲種類，或?qū)W習(xí)幾個戲曲動作。在上課時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效的情境，導(dǎo)入新課，具體步驟如下：首先教師可以為學(xué)生播放一段戲曲，并讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮馗惺?。然后教師可以讓學(xué)生為大家展示自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并讓其他學(xué)生為這位學(xué)生評分。該部分是活動的主要環(huán)節(jié)，語文教師要走到小組中去，主動參與他們的活動準(zhǔn)備過程，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞图皶r的鼓勵，同時靈活地處理學(xué)生的問題。在該環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會分享、學(xué)會聆聽，而且也能夠鍛煉其口語表達(dá)能力。活動的最后，教師可以讓各小組之間討論自己的資料獲取途徑、感受等等，并對所有學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行正面的評價，獎勵表現(xiàn)比較突出的學(xué)生。

3.采用自主選題策略，提高教學(xué)的自由度。語文綜合學(xué)習(xí)方法不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，前者的自由度以及靈活性都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。只需通過完善以及改善課本的設(shè)計(jì)，就可以有效地開展綜合性學(xué)習(xí)。這是由于語文課本所設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)部分只是提供了選擇性強(qiáng)、開放性高的范例供教師和學(xué)生選擇使用，因此教師不必全部搬抄，而是只需要靈活運(yùn)用。語文綜合性學(xué)習(xí)方法的普適性很高，但是課本所設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)習(xí)活動主題普適性較低。因此教師在實(shí)際應(yīng)用語文綜合性學(xué)習(xí)方法時，要創(chuàng)造性、靈活地應(yīng)用課本內(nèi)容，打破課本的限制，甚至是重新設(shè)計(jì)教學(xué)主題，不斷豐富語文綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

教師可以選擇使用自主選題的方法來豐富綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。自主選題的意思是讓學(xué)生自己主動地選擇題目。在選題過程中，教師不可以過度干預(yù)學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，將權(quán)利下放給學(xué)生，自己則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者或者是咨詢者的角色。自主選題方法更加關(guān)注學(xué)生的錯誤，通過糾錯而使學(xué)生進(jìn)步。因此自主選題也更加寬容學(xué)生的錯誤，甚至是放任學(xué)生出錯，希望學(xué)生能夠表達(dá)出他們真正的認(rèn)識和看法，進(jìn)而通過有效引導(dǎo)來使學(xué)生更深一步地認(rèn)識以及認(rèn)清自己的錯誤，然后形成正確的認(rèn)知觀。

4.綜合性學(xué)習(xí)要始終圍繞語文的本質(zhì)。綜合性學(xué)習(xí)的開展盡管可以填充進(jìn)很多內(nèi)容，但是要始終圍繞著語文的本質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)上穿插其他知識點(diǎn)，防止出現(xiàn)喧賓奪主的情況。

語文綜合性學(xué)習(xí)方法作為素質(zhì)教育理念體現(xiàn)的方式之一，其不僅有效地提高了初中生的綜合素質(zhì)水平，也增強(qiáng)了語文的課堂教學(xué)效果，符合教育發(fā)展的大體趨勢。所以，語文教師作為主要的語文教育實(shí)施者，需不斷地對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，有效設(shè)計(jì)活動主題，這樣才能不斷地提高初中生的語文綜合性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

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