基于精細(xì)化管理的農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理分析

摘 要：隨著計(jì)劃生育的落實(shí)與實(shí)施，農(nóng)村生育人口逐漸減少，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源減少，農(nóng)村學(xué)校合并的現(xiàn)象，并且隨著農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，留守兒童數(shù)量較多。因此，農(nóng)村小學(xué)寄宿制得到發(fā)展，然而我國農(nóng)村小學(xué)寄宿制成立時(shí)間不長，由于設(shè)施落后等原因，農(nóng)村小學(xué)寄宿管理并不完善。文章就在此背景下，闡述基于精細(xì)化管理下的農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理，為相關(guān)部門提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;農(nóng)村小學(xué);寄宿生管理

中圖分類號：G627

文章編號：2095-624X（2019）24-0112-02

一、精細(xì)化管理

精細(xì)化管理，簡單來說就是將管理過程中的細(xì)節(jié)管理好，精細(xì)化管理的最終目標(biāo)并不在于管理結(jié)果，而是在管理的過程中逐漸形成精細(xì)規(guī)劃制度，并且按照此種制度逐漸優(yōu)化發(fā)展，最終使事物規(guī)范化和高效化發(fā)展[1]。精細(xì)化管理需要建立一個(gè)管理系統(tǒng)，在管理系統(tǒng)中需要采用精細(xì)化操作、精細(xì)化控制、精細(xì)化核算、精細(xì)化分析以及精細(xì)化規(guī)劃，保證精細(xì)化貫穿于管理的整個(gè)過程，并表現(xiàn)于各個(gè)環(huán)節(jié)之中。將精細(xì)化管理與農(nóng)村小學(xué)寄宿管理相結(jié)合，有利于促進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理包含事項(xiàng)眾多，需要對物資進(jìn)項(xiàng)整合，包含使用設(shè)備、安保、食堂、宿舍以及水電等。并且在管理過程中，需要教師做到實(shí)時(shí)性和高效性，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，將有限的資源發(fā)揮最大化的作用。強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理，是豐富學(xué)校內(nèi)涵的重要手段，也是保護(hù)學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式之一[2]。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理存在問題分析

寄宿生的生活、學(xué)習(xí)、成長在學(xué)校中展開，強(qiáng)化寄宿生的管理是學(xué)生發(fā)展的需要，更是國家和社會對學(xué)校的要求。然而在農(nóng)村小學(xué)實(shí)際寄宿生管理的過程中，我國并沒有形成健全的制度，學(xué)校在實(shí)施管理之中完全是摸著石頭過河，對寄宿生的照顧存在不完善的現(xiàn)象。筆者結(jié)合多年在農(nóng)村小學(xué)后勤實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)數(shù)據(jù)研究，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.人身安全難以得到全面保障

寄宿生的人身安全難以得到全面保障的原因，在于對學(xué)生構(gòu)成威脅的安全因素居多，例如校內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)、宿舍內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)、飲食安全風(fēng)險(xiǎn)以及交通風(fēng)險(xiǎn)等。校內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)置，比如籃球架、單杠、雙杠等體育器材。大部分農(nóng)村小學(xué)體育器材陳舊，為節(jié)省經(jīng)費(fèi)，學(xué)校并未對其進(jìn)行維護(hù)或更換，對學(xué)生安全構(gòu)成威脅。宿舍內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)是寄宿制學(xué)校存在的普遍問題，也是寄宿生管理過程中的重點(diǎn)。宿舍是學(xué)生起居的自由活動(dòng)區(qū)域，教師很難深入全面管理，并且受條件限制，農(nóng)村小學(xué)宿舍一般處于混住的現(xiàn)象，低年級學(xué)生和高年級學(xué)生混住在一起，不僅不利于學(xué)生的身心發(fā)展，還會存在高年級學(xué)生欺負(fù)低年級學(xué)生的情況，對學(xué)生安全造成威脅。飲食安全風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在學(xué)生食堂管理以及相關(guān)設(shè)施的配備狀況。農(nóng)村小學(xué)食堂消毒設(shè)備配備不齊全是構(gòu)成學(xué)生飲食安全風(fēng)險(xiǎn)的直接原因。交通安全主要表現(xiàn)在寄宿生回家時(shí)，農(nóng)村小學(xué)一般會采用讓學(xué)生自主回家的方式，在回家路途中缺乏成人的監(jiān)管，對學(xué)生的生命安全造成一定威脅。

2.心理問題難以得到及時(shí)排解

小學(xué)生處于成長的重要階段，寄宿生在這一過程中嚴(yán)重缺乏家庭的關(guān)愛，學(xué)生在這一過程中難免會產(chǎn)生一定心理健康問題。學(xué)校作為促進(jìn)學(xué)生成長的主要場所，不僅要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。但在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)，教師教育思想陳舊，缺乏對學(xué)生心理上的教育，一味結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)采取傳統(tǒng)教學(xué)和管理，忽視學(xué)生的心理需求和情感需求。寄宿生的心理問題難以得到有效排解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥和厭學(xué)的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.照顧方法專業(yè)性科學(xué)性不足

當(dāng)下對農(nóng)村寄宿生的照顧存在一定缺陷，主要原因在于學(xué)校過于注重學(xué)生的成績而忽視學(xué)生的心理健康。學(xué)校對于寄宿生的照顧方法沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，展開針對性管理。如封閉式管理的過程中，教師與學(xué)生同住，雖然有效強(qiáng)化了對寄宿生的管理，但在實(shí)施過程中，其缺乏專業(yè)性和科學(xué)性的弊端逐漸暴露。

三、精細(xì)化管理的農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理分析

1.健全寄宿管理制度，精細(xì)化管理系統(tǒng)

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理的精細(xì)化，先要建立健全寄宿管理制度，為精細(xì)化管理提供前提保障。在管理制度制定的過程中要始終秉承著以人為本的原則，以完善管理體系為目標(biāo)，為寄宿生精細(xì)化管理提供前提。首先，制定管理流程，將管理內(nèi)容橫縱分布，包含每一項(xiàng)管理細(xì)節(jié)，進(jìn)而確保管理制度的全面性。其次，將管理流程貫穿于寄宿生管理的每一項(xiàng)安全管理之中，以此為基礎(chǔ)打破傳統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)的扁平性缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全方位管理，為寄宿生的現(xiàn)代化管理奠定基礎(chǔ)。最后，強(qiáng)化人事管理制度和監(jiān)督管理制度，明確寄宿生管理工作的崗位職責(zé)，強(qiáng)化管理人員責(zé)任意識，進(jìn)而發(fā)揮精細(xì)化管理的真正作用。監(jiān)管制度是完善寄宿生管理精細(xì)化的有效方法，監(jiān)管制度的建立能夠有效提高管理質(zhì)量和管理效率。

2.強(qiáng)化教師管理水平，精細(xì)化管理過程

寄宿學(xué)校與普通學(xué)校不同之處在于，寄宿學(xué)校集社會、學(xué)校、家庭為一體，對教師的要求相對更高。學(xué)生在小學(xué)階段正處于心理和生理成長的階段，教師不僅要強(qiáng)化對于學(xué)生知識體系的構(gòu)建，更要強(qiáng)化對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)。針對此種需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況配備生活教師，將教學(xué)與生活管理區(qū)分開來。教師在擔(dān)任任課教師的同時(shí)管理學(xué)生的生活，不僅不利于寄宿生的全面管理，對于教學(xué)水平的提升也造成不利的影響。配備生活教師可有效緩解任課教師的壓力，使其更好地提升教學(xué)質(zhì)量和水平。生活教師的設(shè)立，能夠有效照顧學(xué)生的生活起居，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，進(jìn)而對寄宿生實(shí)行有效精細(xì)化管理，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。

3.提升學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)，精細(xì)化管理方法

農(nóng)村小學(xué)生寄宿生管理是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的過程，需要一定的物質(zhì)支持，才能夠發(fā)揮學(xué)校精細(xì)化管理的重要作用。政府不僅需要加強(qiáng)對農(nóng)村寄宿制小學(xué)的資金投入，還應(yīng)充分發(fā)揮自身職能，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)寄宿管理制度，引進(jìn)教育人才以及先進(jìn)設(shè)備提高農(nóng)村小學(xué)寄宿管理制度水平。強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)寄宿管理的網(wǎng)絡(luò)支持，加強(qiáng)學(xué)生與外部的聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

基于精細(xì)化管理的農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理，不但促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。因此，在農(nóng)村小學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理，是提升辦學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生需求的重要方式，值得引起相關(guān)專業(yè)人士的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙丹，于曉康.農(nóng)村小學(xué)低齡寄宿生學(xué)校適應(yīng)性及影響因素研究——基于陜西省兩縣的實(shí)證分析[J].教育科學(xué)研究，2017（5）：37-43.

[2]蔣欽.鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校管理的問題與策略[J].教學(xué)與管理，2018（1）：12-14.

作者簡介：楊克強(qiáng)（1972—），苗族，小學(xué)一級教師，專科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。