公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀服務(wù)的策略

關(guān)鍵詞:公共圖書館；少年兒童；閱讀服務(wù)

摘要:文章闡述了兒童閱讀推廣的意義，在分析了目前兒童閱讀現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，并探討了公共圖書館開展兒童閱讀服務(wù)的義務(wù)及采取的有效途徑和策略。

中圖分類號(hào):G252.17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）07-0122-03

收稿日期：2014-06-13

作者簡(jiǎn)介：王麗芹(1971-)，鞍山市圖書館館員。1兒童閱讀推廣的意義

我國(guó)目前共有18周歲以下的少年兒童3.67億［1］，占全國(guó)總?cè)丝诘?8%［2］，兒童作為國(guó)家未來(lái)的希望,關(guān)于其閱讀能力的培養(yǎng)尤顯重要。公共圖書館作為公益性文化教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)及精神文明建設(shè)的主要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其教育引導(dǎo)職能，組織豐富多彩的兒童閱讀推廣活動(dòng)，來(lái)充實(shí)他們的精神生活，推動(dòng)與促進(jìn)兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了兒童的精神成長(zhǎng)讓我們一起關(guān)注兒童閱讀，倡導(dǎo)兒童閱讀，讓我們的社會(huì)彌漫書香、讓我們的國(guó)家充滿希望。

2公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀的義務(wù)與優(yōu)勢(shì)

2.1公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀的義務(wù)

公共圖書館必須對(duì)所有人開放，包括對(duì)少年兒童開放。公共圖書館服務(wù)不能歧視兒童，也不能因兒童的經(jīng)濟(jì)狀況、身體壯況或地域而有所歧視。公共圖書館通過(guò)免費(fèi)服務(wù)消除經(jīng)濟(jì)困難家庭兒童使用圖書館的障礙，通過(guò)建立和完善公共圖書館服務(wù)體系消除遠(yuǎn)離中心圖書館家庭兒童的障礙，通過(guò)殘障人士通道和障礙閱讀設(shè)備消除殘障兒童走進(jìn)圖書館和利用圖書館的障礙，通過(guò)閱讀推廣和閱讀輔導(dǎo)消除識(shí)字不多的兒童利用圖書館的障礙?！吨袊?guó)兒童發(fā)展綱要（2011～2020）》由國(guó)務(wù)院于2011年8月頒布。在圖書館服務(wù)方面，該綱要提出為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件，推廣面向兒童的圖書分級(jí)制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，為兒童家長(zhǎng)選擇圖書建議和指導(dǎo)，公共圖書館要設(shè)置兒童閱覽室或圖書角。

2.2公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀的優(yōu)勢(shì)

閱讀資源是開展閱讀服務(wù)的基礎(chǔ)，圖書館更應(yīng)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，不斷地豐富閱讀資源，按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同的孩子提供不同的讀物；公共圖書館要根據(jù)不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的服務(wù)及服務(wù)區(qū)間，配備不同類型的工作人員和服務(wù)設(shè)施，按照分級(jí)閱讀理論開展兒童服務(wù)。

3公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀的現(xiàn)狀

推廣讀書是政府的一項(xiàng)責(zé)任。1997年我國(guó)提出實(shí)施的“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”，是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會(huì)文化系統(tǒng)工程。自2000年起全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民閱讀月”，2009年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)分別將2009年和2010年分別定為“兒童閱讀年”和“親子閱讀年”，旨在培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是公共圖書館的主要服務(wù)對(duì)象之一，但是，由于多年來(lái)，一直有專門的少年兒童圖書館的存在，公共圖書館的主要服務(wù)對(duì)象還是成年人，少年兒童讀者的服務(wù)工作不被重視。但事實(shí)上，我國(guó)目前獨(dú)立建成的少兒圖書館也只有百十余所，總體數(shù)量和國(guó)外相比少之又少，而且分布情況也不均勻，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了3億多兒童讀者的閱讀需求。近幾年，我國(guó)各個(gè)公共圖書館，都在不同程度地開展兒童閱讀推廣服務(wù)，無(wú)論在服務(wù)的內(nèi)容和服務(wù)的方式上都在逐漸完善，但總的來(lái)看，活動(dòng)形式單一，整體服務(wù)水平不高。目前我國(guó)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)主要是以聽、看為主。單一、枯燥的活動(dòng)內(nèi)容很容易引起孩子們對(duì)圖文的厭煩情緒。大部分公共圖書館在基礎(chǔ)設(shè)施、館藏文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、專職館員的配備、服務(wù)手段等方面都存在著不同程度的問(wèn)題，整體服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

4存在的問(wèn)題與改進(jìn)的策略

4.1存在的問(wèn)題

4.1.1家長(zhǎng)的參與度有待提高。學(xué)齡前的小讀者到圖書館必須由監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)，但很多家長(zhǎng)因工作繁忙時(shí)常不能陪伴孩子參與課外文化活動(dòng)，多數(shù)家長(zhǎng)只重視教輔書的重要性，對(duì)圖書館定期開展、精心策劃的閱讀推廣活動(dòng)予以忽視。

4.1.2活動(dòng)內(nèi)容和形式有待完善。少兒讀者好動(dòng)，注意力不集中，圖書館往往出于便捷和安全的考慮，在開展少兒閱讀推廣活動(dòng)時(shí)主要是以聽、看為主。單一、枯燥的活動(dòng)內(nèi)容很容易引起孩子們對(duì)圖文的厭煩情緒。

4.1.3重視專業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)。目前，圖書館開展少兒服務(wù)啟用的都是圖書館的在職人員，在面向少年兒童閱讀推廣活動(dòng)中，不僅要具備圖書館的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備良好的溝通和教育手段，以迎合少年兒童讀者的特點(diǎn)和需求。

4.2改進(jìn)的策略

王麗芹：公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀服務(wù)的策略王麗芹：公共圖書館推進(jìn)兒童閱讀服務(wù)的策略4.2.1豐富閱讀資源。優(yōu)秀的館藏資源會(huì)讓未成年人受益匪淺,為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。公共圖書館要針對(duì)不同年齡讀者心理特點(diǎn)及閱讀需求,精心挑選積極向上的優(yōu)秀圖書、報(bào)刊及聲像資料,達(dá)到挖掘智力、豐富知識(shí)、開闊視野、陶冶情操的目的。在網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)世界的今天，豐富及優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源可以讓青少年更好地利用圖書館、走進(jìn)圖書館。各級(jí)圖書館應(yīng)加強(qiáng)少年兒童網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，為他們提供全文電子文獻(xiàn)資源。如鞍山市圖書館特別重視青少年的健康成長(zhǎng)，購(gòu)進(jìn)了“少兒多媒體圖書館”數(shù)字資源，該資源包括國(guó)學(xué)啟蒙、詩(shī)詞精選、經(jīng)典故事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、音樂(lè)廳、舞蹈學(xué)院、美術(shù)館、健康知識(shí)、革命故事、科普百科和歡樂(lè)島等專題，內(nèi)容豐富多彩、寓教于樂(lè)，深受廣大青少年讀者的喜愛。

4.2.2營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。寬敞舒適、清新幽雅的讀書環(huán)境會(huì)讓小朋友們心情舒暢,這樣有利于培養(yǎng)少年兒童的閱讀情趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍使他們更好地投入到閱讀和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。許多公共圖書館專門為小讀者們建立了閱讀和學(xué)習(xí)空間。在墻壁上裝裱名家名畫,題寫讀書益智的名言警句，激勵(lì)青少年通古論今、刻苦拼搏，奮發(fā)向上。閱覽區(qū)域內(nèi)擺放鮮花、植被，在嬰幼兒活動(dòng)區(qū)域設(shè)置玩具箱等。根據(jù)不同年齡段的孩子，設(shè)置不同的閱覽室。如除自習(xí)室外設(shè)置研習(xí)室等，讓圖書館成為他們的第二課堂。服務(wù)方式上采取全開架借、閱、藏一體化及一區(qū)多功能的閱讀服務(wù)。

4.2.3配備專業(yè)少兒服務(wù)館員。近些年來(lái)，公共圖書館未成年人服務(wù)的工作內(nèi)容和手段都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)圖書館工作的相關(guān)知識(shí)和技能已經(jīng)不能滿足未成年讀者服務(wù)的需要。這就要求公共圖書館在招聘及培訓(xùn)未成年人服務(wù)館員時(shí)，要積極培養(yǎng)了解未成年人心智發(fā)展，具有策劃活動(dòng)、指導(dǎo)閱讀能力、開展未成年人信息素養(yǎng)教育的專業(yè)館員，更好地為少年兒童讀者服務(wù)。

4.2.4針對(duì)兒童讀者的閱讀推廣服務(wù)與活動(dòng)。公共圖書館為少年兒童開展豐富多彩、形式各樣、健康向上的讀者活動(dòng),可以豐富少年兒童的業(yè)余生活,開闊少年兒童的視野，可以引導(dǎo)少年兒童的閱讀傾向,提高少年兒童適應(yīng)社會(huì)的能力。①閱讀指導(dǎo)。少年兒童正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們還缺乏正確的判斷力和搜索能力，這就要求專職館員對(duì)小讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助他們選擇和推薦適合其閱讀的圖書、期刊及聲像資料。對(duì)于完全不具備閱讀能力的嬰幼兒，他們是在父母及其他監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下被動(dòng)閱讀，那么公共圖書館除了提供閱讀的場(chǎng)所和資源外，還需要對(duì)閱讀引導(dǎo)者進(jìn)行指導(dǎo)。②網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。網(wǎng)絡(luò)已是我國(guó)中學(xué)生獲取知識(shí)和信息及娛樂(lè)消遣的主要途徑。隨著新技術(shù)的有效運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)和電子圖書的出現(xiàn)及電子閱讀室的建立，很大程度上擴(kuò)大了兒童原有的閱讀范圍，對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳授沖擊很大。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，其內(nèi)容往往是魚龍混雜、良莠不齊。在瀏覽信息時(shí)，少年兒童往往缺乏自我控制和自我管理能力，那么就有可能在浩瀚的網(wǎng)海中迷失方向，隨波逐流進(jìn)而不能自拔。那么公共圖書館就要充分體現(xiàn)其傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，倡導(dǎo)健康文明的網(wǎng)絡(luò)氛圍的社會(huì)教育職能。利用公共圖書館的人員和設(shè)備等優(yōu)勢(shì)開設(shè)青少年道德教育專欄，為少年兒童提供綠色網(wǎng)站。如鞍山市圖書館多次和教育局聯(lián)手，組織部分學(xué)校中小學(xué)生到圖書館未成年人電子閱覽室，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓未成年人免費(fèi)上網(wǎng)，體驗(yàn)網(wǎng)上沖浪。③形式多樣的讀書活動(dòng)。許多公共圖書館舉辦形式多樣的未成年讀者活動(dòng),以此吸引少年兒童利用圖書館，從中感受快樂(lè),獲取知識(shí)。寒暑假及節(jié)假日是每年公共圖書館舉辦少兒讀者活動(dòng)的最佳時(shí)期。如國(guó)慶節(jié)期間,可以舉辦“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)——征文比賽”等活動(dòng),引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想,為中華民族的偉大復(fù)興擔(dān)負(fù)光榮使命。公共圖書館要常年開展知識(shí)競(jìng)賽、書畫作品展、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓少年兒童展示才華, 促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.2.5搭建社會(huì)合作網(wǎng)絡(luò)。公共圖書館開展少年兒童閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最大化的前提是與社會(huì)各方面的合作。合作是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大動(dòng)力。《國(guó)際圖聯(lián)兒童圖書館服務(wù)發(fā)展指南》中曾指出:圖書館與社區(qū)內(nèi)的其他組織和機(jī)構(gòu)的聯(lián)系是非常重要和有益的。①與教育部門合作。公共圖書館與地方教育主管部門聯(lián)手開展面向未成年人活動(dòng)具有超強(qiáng)的號(hào)召力、影響力和推動(dòng)力。圖書館應(yīng)充分利用豐富的館藏文獻(xiàn)資源,為家長(zhǎng)推薦青少年必讀書目，配合學(xué)校教育，為老師開展教學(xué)提供參考資料。②與作家合作，推廣兒童閱讀。作家是源頭，讀者是終端。好的作品可以影響人心智的成長(zhǎng)。圖書館應(yīng)搭建起作家與兒童讀者之間溝通的橋梁，讓作家傾聽孩子的心愿，讓孩子們走進(jìn)心目中的作家。③與媒體合作。好的產(chǎn)品還需有好的包裝來(lái)提升其價(jià)值，圖書館要克服只埋頭干活、不抬頭看路，不計(jì)效果，低頭行事的作風(fēng)，展示也是宣傳。善用媒體，加強(qiáng)與媒體溝通，讓媒體準(zhǔn)確而有深度地報(bào)道。

推動(dòng)全民閱讀，提升國(guó)民素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，要從娃娃做起，少兒閱讀推廣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，需要圖書館人為此做出更加積極的探索和堅(jiān)持不懈的努力。

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（編校：馬懷云）

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