獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)分析”課程教學(xué)改革探究

孫雪云+朱朝枝

摘要：“財(cái)務(wù)分析”課程作為財(cái)務(wù)專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。文章主要闡述了獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題，并從教材、案例、教學(xué)法以及考核方法等方面提出了改進(jìn)財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析；獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）09-0025-02

基金項(xiàng)目：2011年福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目“探索與完善財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式”；2012年福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院專業(yè)綜合改革試點(diǎn)“財(cái)務(wù)管理專業(yè)”

財(cái)務(wù)分析課程是獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中具有重要的作用。這門課程屬于綜合性實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，融合了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)以及相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)的知識(shí)。開設(shè)這門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)分析技術(shù)和方法的能力。但是目前許多獨(dú)立學(xué)院在財(cái)務(wù)分析課程的實(shí)際教學(xué)工作中還是以講授分析理論為主，這并不符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員能力的更高要求，特別是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立分析思考的能力。因此財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起至關(guān)重要的作用。

一、財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單一

大部分獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的財(cái)務(wù)分析課程主要采用單一“灌輸式”的教學(xué)方法，以教師為中心進(jìn)行授課，以講解相關(guān)的分析理論和方法為主，同時(shí)還要介紹財(cái)務(wù)分析方法實(shí)際的應(yīng)用以及如何完成財(cái)務(wù)分析報(bào)告。“灌輸式”的教學(xué)方式不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，存在理論和實(shí)務(wù)脫節(jié)的問(wèn)題。

（二）教材過(guò)于局限

市面上財(cái)務(wù)分析的教材種類繁多，但是傳統(tǒng)的教材過(guò)于注重分析方法和數(shù)據(jù)處理，比如垂直分析法、水平分析法以及償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、發(fā)展能力等方面的分析。這些傳統(tǒng)的分析方法存在一定局限性。因?yàn)閷?shí)際上企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況是受許多非財(cái)務(wù)因素的影響，比如國(guó)家政策、行業(yè)發(fā)展周期、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和特殊事件的影響等等。因此，使用這些財(cái)務(wù)指標(biāo)不一定有代表性和可比性。

（三）案例匱乏

很多學(xué)者和教師一直強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法對(duì)財(cái)務(wù)分析課程的重要性。然而有些財(cái)務(wù)分析教材使用單一的案例，即每個(gè)章節(jié)都是同一家企業(yè)，單一的案例會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于拓展學(xué)生創(chuàng)新能力和分析能力，并且大部分教材提供的案例僅僅使用單一方法和技術(shù)，目的只是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的掌握，或者選取案例比較老舊，不符合當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境，這不是真正的案例教學(xué)。有些教師采用大型的綜合性案例，比如上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告。但是一般情況下，上市公司的規(guī)模較大，影響其財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況的原因太過(guò)復(fù)雜，有經(jīng)濟(jì)政策、行業(yè)趨勢(shì)、管理能力等等，學(xué)生們難以在短時(shí)間內(nèi)掌握全部信息，大部分時(shí)間還是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生得不到獨(dú)立思考機(jī)會(huì)，教學(xué)效果不佳。

（四）考核方式不夠合理

目前大部分獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)分析課程主要是采用期末閉卷考試和實(shí)訓(xùn)的形式。閉卷考試由于考試時(shí)間的限制，考查的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容有限，其中占大部分比重的是一些客觀題和計(jì)算題，不能真正考查學(xué)生對(duì)分析方法的掌握和應(yīng)用。另外一方面，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)分析課程實(shí)訓(xùn)都是在學(xué)期結(jié)束前分組進(jìn)行并提交分析報(bào)告。這種考核方式的優(yōu)點(diǎn)是有利于加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，但是也存在弊端，由于課程實(shí)訓(xùn)一般被安排在期末，很多學(xué)生對(duì)前面所講的課本理論已經(jīng)遺忘或者沒有興趣，尤其在期末面臨多門考試的壓力下，要寫出十幾頁(yè)的報(bào)告頗屬不易，直接上網(wǎng)抄襲他人報(bào)告的情況時(shí)常發(fā)生。

二、改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)的措施

（一）優(yōu)選教材

教材是開展教學(xué)工作的核心組成部分。目前市面上財(cái)務(wù)分析的教材種類繁多，但是質(zhì)量參差不齊。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮國(guó)家級(jí)的規(guī)劃教材?？梢跃唧w從幾個(gè)方面篩選：與實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密；貼近實(shí)踐工作；應(yīng)用性強(qiáng)；案例豐富；國(guó)際視野等等。此外，要根據(jù)學(xué)生的程度，選擇難度適中的教材。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式

1.研究型教學(xué)法。研究型教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法截然不同，前者是在建設(shè)研究型大學(xué)的基礎(chǔ)上提出的。高等教育應(yīng)該不僅僅傳授單純的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該成為研究、探索新知識(shí)的先鋒。從根本上，研究型教學(xué)將學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用批判性和創(chuàng)新性的眼光來(lái)判斷問(wèn)題。因此，借鑒國(guó)外大學(xué)在研究性教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)分析課程研究型教學(xué)可以從以下兩個(gè)方面開展。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展視野。在開學(xué)初，教師可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，學(xué)生選擇精讀1-2本，然后提交一篇3000字的讀書心得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生對(duì)企業(yè)目前所處的商業(yè)環(huán)境、金融環(huán)境和經(jīng)濟(jì)背景有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，能夠幫助他們更全面分析企業(yè)財(cái)務(wù)質(zhì)量和風(fēng)險(xiǎn)。

（2）財(cái)務(wù)分析理論體系主要包括三大財(cái)務(wù)報(bào)表和四大能力分析。課堂理論學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生深刻地體會(huì)其含義，而通過(guò)讓學(xué)生撰寫研究報(bào)告的方法能激發(fā)他們的興趣。教師可以先結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，布置相關(guān)的研究問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料，閱讀上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表，最終形成2000字的專題研究論文。論文選題可以相對(duì)靈活，例如：股權(quán)激勵(lì)對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的影響、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)體系的評(píng)價(jià)、上市公司的利潤(rùn)操縱、上市公司信息披露制度等等。通過(guò)撰寫小論文增加學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題的分析和思考能力，并為將來(lái)的畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和深度。

2.案例教學(xué)法。首先，提高案例的質(zhì)量。針對(duì)教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，任課教師可以選擇《財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)》或者新浪財(cái)經(jīng)上具有代表性的熱點(diǎn)案例或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)真實(shí)案例，這些案例更容易為學(xué)生接受，教學(xué)效果較好。

其次，合理安排案例的時(shí)間。財(cái)務(wù)分析知識(shí)具有連貫性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該在課程初期以針對(duì)性強(qiáng)的小型案例為主，待理論講授結(jié)束后再進(jìn)行2-3個(gè)大型案例綜合分析。以上市公司為對(duì)象的綜合財(cái)務(wù)分析，由于信息量較大，教師應(yīng)該做好備課準(zhǔn)備，對(duì)案例有充分的了解。在案例討論之前的兩三天，應(yīng)該先將資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先通過(guò)查找相關(guān)資料，熟悉公司的基本情況，明確分析目的和方向。上課時(shí)先以小組為單位討論，使小組成員對(duì)案例有更深刻的理解。小組討論結(jié)束后，教師可以抽查各組的討論結(jié)果。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)該以提問(wèn)的形式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，在學(xué)生表述錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該馬上糾正學(xué)生，而是通過(guò)一些資料和理論引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造良好的討論范圍。

再次，會(huì)計(jì)教研室應(yīng)該經(jīng)常交流探討案例的選擇、案例教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生的反饋意見等，以匯集形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)分析案例題庫(kù)。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，增加教師編寫財(cái)務(wù)分析案例的資源。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。在如今信息化的時(shí)代，發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)教學(xué)無(wú)一例外都采用了網(wǎng)絡(luò)工具。美國(guó)大部分大學(xué)開設(shè)的每門課程都設(shè)置了課程網(wǎng)站。這種做法在我國(guó)的一些著名大學(xué)已經(jīng)開始推廣。目前許多教師已經(jīng)開始把網(wǎng)絡(luò)作為與學(xué)生課后交流的重要方式。他們把課程相關(guān)資料上傳到課程網(wǎng)站或QQ群，如案例資料、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料或者進(jìn)行在線交流等等。除此之外，教師可以在課堂上通過(guò)多媒體的方式，展示如何利用EXCEL強(qiáng)大的計(jì)算和函數(shù)功能進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析。

網(wǎng)絡(luò)也為財(cái)務(wù)分析課程提供了開放性的資源和分析工具，包括所有上市公司的年度財(cái)報(bào)。而且滬深交易所的網(wǎng)站上也提供了XBRL（可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言）分析平臺(tái)。一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站（巨潮資訊、新浪財(cái)經(jīng)、和訊財(cái)經(jīng)等）也提供了初步加工過(guò)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，這些網(wǎng)絡(luò)資源都可以減少學(xué)生分析過(guò)程中的計(jì)算量，提高了分析效率和質(zhì)量。

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（三）改革考核方式

第一，注重考核形式的多樣化。學(xué)生的總成績(jī)考核可以由幾部分組成，包括期末考試、研究論文的寫作、案例分析實(shí)訓(xùn)和平時(shí)成績(jī)。在閉卷考試中，應(yīng)該控制好單選、多選等客觀題型的比例，增加案例分析作為考試的題型。通過(guò)案例提出具體分析問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二，開展分階段實(shí)訓(xùn)。大部分任課教師一般將財(cái)務(wù)分析課程的實(shí)訓(xùn)課安排在期末，由于理論課和實(shí)訓(xùn)課間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，因此學(xué)生對(duì)理論課所學(xué)知識(shí)已經(jīng)生疏或者淡忘。例如筆者在講解利潤(rùn)表的利潤(rùn)質(zhì)量分析時(shí)采用的分析方法，有超過(guò)70%的學(xué)生在期末的實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)忘記如何進(jìn)行利潤(rùn)質(zhì)量分析。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容把實(shí)訓(xùn)分為五個(gè)階段。1.資產(chǎn)負(fù)債表利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表分析；2.償債能力；3.盈利能力分析；4.營(yíng)運(yùn)能力分析；5.綜合分析。分階段實(shí)訓(xùn)應(yīng)該讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)后立即應(yīng)用于實(shí)踐，既加深了對(duì)理論的理解，又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）提高教師的素質(zhì)

開展案例教學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)分析課程教師提出了更高的要求，教師除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)。然而目前大部分獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒有接受過(guò)完整的案例教學(xué)培訓(xùn)。財(cái)務(wù)分析課程教師應(yīng)通過(guò)各種方式不斷豐富自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如開展校企合作，或者通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)界的專家開設(shè)定期講座來(lái)傳授實(shí)戰(zhàn)分析經(jīng)驗(yàn)。所以教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的提升空間。

提高財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，我們還需要進(jìn)行不斷的探索和改革。在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷提高教師自身的專業(yè)水平，把教、學(xué)、做融為一體，注重理論實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的會(huì)計(jì)綜合性人才而努力。

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