“多步驟漸進式”深度校企合作策略研究

王振鐸　王振輝　陳綏陽　謝膺白

[摘 要]軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)作為政府大力支持的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景良好，但卻出現(xiàn)企業(yè)即使招不到人才，也不愿主動與高校進行合作的狀況。因此，我院對校企合作策略進行了大膽創(chuàng)新和實踐，采取“多步驟漸進式”的策略，最終與企業(yè)多方面深度合作，為工科高校校企合作提供了有益經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]軟件服務(wù)外包 人才培養(yǎng) 深度合作 漸進式

[中圖分類號] F272；G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0144-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》與教高[2007]1號“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，均對本科人才培養(yǎng)質(zhì)量及培養(yǎng)模式提出更高要求。校企合作無疑是培養(yǎng)理論應(yīng)用型高素質(zhì)人才的有效途徑之一，但成功的案例大多數(shù)是在勞動密集型的企業(yè)以及相關(guān)專業(yè)上，例如：數(shù)字機床、汽車、園林藝術(shù)、美容美發(fā)等專業(yè)。

但是就軟件行業(yè)來講，企業(yè)無一例外均需要精通技術(shù)的智力型復(fù)合人才，想通過短期培訓(xùn)直接上崗，幾乎是不可能的。面對軟件行業(yè)就業(yè)市場大，崗位多，應(yīng)聘畢業(yè)生多，而企業(yè)找不到合適的人才，畢業(yè)生無法上崗的尷尬現(xiàn)象，學(xué)校和企業(yè)雙方都應(yīng)該深入思考人才培養(yǎng)問題?，F(xiàn)實情況是，企業(yè)不愿承擔(dān)人才培養(yǎng)的成本，所以大多數(shù)軟件企業(yè)是沒有實習(xí)生這個崗位的。

筆者作為陜西省“十二五”規(guī)劃課題——“軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式研究”組成員之一，與其他專家、老師一起進行了為期一年的市場調(diào)研和論證，摸索出“多步驟漸進式”的策略，最終與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，進行了多方面深度合作。

一、進行市場調(diào)研，分析合作的可能性

（一）專業(yè)分析

學(xué)院位于被譽為西部大開發(fā)“橋頭堡”的陜西省西安市。作為商務(wù)部選定的5個軟件服務(wù)外包基地城市之一，軟件和服務(wù)外包已成為陜西省政府支持西安高新區(qū)創(chuàng)建世界一流科技試點園區(qū)和西安高新區(qū)優(yōu)先發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。西安軟件園是西安高新區(qū)規(guī)?；l(fā)展軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的專業(yè)園區(qū)，聚集了西安市絕大多數(shù)軟件和服務(wù)外包企業(yè)，軟件出口與服務(wù)外包比重日益增大，發(fā)展勢頭良好，需要大量的軟件服務(wù)外包人才。這為人才培養(yǎng)提供了堅實的市場基礎(chǔ)。

針對旺盛的市場需求，我院在本科中設(shè)立軟件服務(wù)外包專業(yè)，建立初期，專業(yè)定位欠準確，培養(yǎng)方向比較模糊，課程體系的“職業(yè)性”不強，技能訓(xùn)練不“?！?，教學(xué)內(nèi)容是本科的“壓縮餅干”，缺乏針對性和實用性，偏離了產(chǎn)業(yè)對人才的真正需求，教師教得費力，學(xué)生學(xué)得困難，使學(xué)歷教育與新技術(shù)和企業(yè)崗位技術(shù)需求嚴重脫節(jié)。我院急需與對口軟件企業(yè)建立合作培養(yǎng)關(guān)系，解決理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)難題。

（二）企業(yè)調(diào)研

項目組詳細設(shè)計問卷，深入軟件園向相關(guān)軟件企業(yè)發(fā)放。調(diào)研涉及群體廣泛，從企業(yè)的總裁、高級管理人員、人力資源管理人員到技術(shù)人員，從不同的層次，全面反映人才要求。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)軟件外包企業(yè)規(guī)模尚小，人才短缺現(xiàn)象嚴重，加班現(xiàn)象普遍，急需大量的外包專門人才。

通過專業(yè)自身問題分析和企業(yè)人才需求調(diào)研分析得出，校企雙方均存在合作的要求，但企業(yè)方缺乏合作動力，處于被動狀態(tài)。那么如何使企業(yè)樂于與高校合作呢？那就必須使企業(yè)在合作中受益，促使企業(yè)從被動變主動，激發(fā)其合作動力。

二、“多步驟漸進式”層層推進、步步為營的策略

鑒于上述原因，企業(yè)方在合作上并非主動的，合作不可能一拍即合。根據(jù)我院制訂校企合作 “五滿意”目標：“企業(yè)滿意”、“學(xué)生滿意”、“教師滿意”、“學(xué)校滿意”、“社會滿意”，我們采取“多步驟漸進式”的策略，為建立長期良性的校企合作，夯實基礎(chǔ)。具體實施方案如下：

（一）“教師作為合作的前鋒”為企業(yè)解決實際科研問題和技術(shù)難題

第一步，與企業(yè)合作的“預(yù)熱”階段，目標是激發(fā)企業(yè)的合作動力，措施是急企業(yè)所急、想企業(yè)所想，為企業(yè)解決人員短缺和相關(guān)技術(shù)難題的攻關(guān)。首先實現(xiàn)“企業(yè)滿意”的目標。為此，將教師作為合作的“先鋒”，精選學(xué)歷高，理論知識深厚，同時具有項目開發(fā)和科研能力的雙師型教師，為企業(yè)解決科研問題和技術(shù)難題。具體實施步驟是：第一，選派優(yōu)秀的青年教師，進入對口的軟件服務(wù)外包企業(yè)進行科研服務(wù)，學(xué)習(xí)掌握企業(yè)最新的技術(shù)，同時頂崗工作，為教學(xué)積累項目經(jīng)驗，為企業(yè)解決項目中的技術(shù)難題。第二，建立校內(nèi)軟件工程研究所。經(jīng)過多次的青年教師外出培訓(xùn)，多名青年教師已具備從事外包企業(yè)項目開發(fā)的能力，與某知名軟件服務(wù)外包軟件企業(yè)進行了校企合作的初步嘗試，建立軟件工程研究所。由企業(yè)方提供項目，教師利用業(yè)余時間解決企業(yè)的難題，一方面提高了教師的實踐和科研能力，同時為教學(xué)提供了良好的素材，從一定程度上緩解了軟件外包企業(yè)人才短缺的難題。

（二）擴大合作成果，引入優(yōu)秀學(xué)生建立學(xué)生開發(fā)團隊

第二步，合作的“初級”階段，選擇部分優(yōu)秀學(xué)生，建立學(xué)生開發(fā)團隊。這是校企合作的核心——“學(xué)生入場”。由于外包企業(yè)項目多，教師承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)，壓力不斷增大。這時，項目組引入專業(yè)內(nèi)的部分優(yōu)秀學(xué)生，組建學(xué)生開發(fā)團隊，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)項目所需技術(shù)，在短期時間內(nèi)，這些學(xué)生可以勝任項目的大多數(shù)崗位，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。一部分優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)工作，進一步緩解了企業(yè)人員短缺的問題，得到了企業(yè)的認可。

（三）訂單培養(yǎng)

企業(yè)發(fā)現(xiàn)我校教師和學(xué)生的能力后，對合作前景看好，主動提出訂單培養(yǎng)的要求，這是“深度”合作階段，成為該專業(yè)的校企合作成功的標志?！吧疃取焙献黧w現(xiàn)在：第一，教學(xué)上，校企共同制訂培養(yǎng)計劃，企業(yè)方提供實踐指導(dǎo)教師，共同進行教材建設(shè)、企業(yè)負責(zé)考核學(xué)生能力等；第二，實踐教學(xué)，每學(xué)期學(xué)生均有進入企業(yè)實習(xí)的安排，從認識實習(xí)、重點課程實訓(xùn)、項目實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等均在企業(yè)雙方合作完成。這樣有效保障了訂單培養(yǎng)的效果，有別于參考文獻[8]中的3+1模式。

三、效果分析

實踐證明，我們提出的“多步驟漸進式”校企合作策略，通過首先讓企業(yè)受益，激發(fā)企業(yè)合作動力，逐步推進到“深度”合作，符合事務(wù)的發(fā)展規(guī)律，在實踐中證明是正確的、有效的，有利于形成良性合作。該合作策略不僅解決了教師科研、實踐的問題，培養(yǎng)了更多的“雙師型”教師和優(yōu)秀學(xué)生，同時為學(xué)生創(chuàng)造了更多深入企業(yè)工作學(xué)習(xí)的時間。達到了初期制訂的“五滿意”的目標。合作成果更多體現(xiàn)在學(xué)生的實踐能力大大提高，已有三位學(xué)生，在全國軟件創(chuàng)業(yè)大賽中一舉奪魁，獲得了一等獎，他們也同時受到北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國有名的十多所院校到時免試讀研的邀請。2012年4月，全國軟件大賽陜西賽區(qū)賽中，我院學(xué)生再創(chuàng)佳績，獲得了18個獎項，其中，C語言程序設(shè)計本科組分別獲得：一等獎1項，二等獎1項，三等獎5項，優(yōu)秀獎3項；C語言程序設(shè)計高職組分別獲得：一等獎1項，三等獎4項，優(yōu)秀獎1項；Java語言本科組分別獲得：二等獎1項，優(yōu)秀獎1項。2013年度學(xué)院取得了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐國家級項目2項，省級項目7項。

四、結(jié)語

總之，與對口企業(yè)的合作，并非一蹴而就?！岸嗖襟E漸進式”的策略特別適合軟件等高新技術(shù)企業(yè)。在合作成功的基礎(chǔ)上，我們?nèi)匀灰罁?jù)此策略，繼續(xù)與其他對口企業(yè)進行合作，以便為學(xué)生提供更多的實習(xí)和就業(yè)企業(yè)。但企業(yè)也有不同的利益需求，所以應(yīng)該在“多步驟”上下功夫。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]