做好大一新生班主任工作的幾點體會

張艷玲

摘 要 本文在筆者從事班主任工作管理實踐的基礎(chǔ)上，從糾正錯誤思想認識、樹立正確人生目標，盡快適應(yīng)新的環(huán)境、培養(yǎng)自理自立能力，幫助培養(yǎng)自學(xué)能力、開拓創(chuàng)新思維能力，選拔培養(yǎng)班級干部、培養(yǎng)自我發(fā)展能力四個方面對如何做好當(dāng)代大一新生班主任工作進行了探討。

關(guān)鍵詞 大一新生 班主任工作 工作體會

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Experience on Working well on Freshman Class Teacher

ZHANG Yanling

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010021）

Abstract In this paper， the author-based management practices engaged in class work on correcting errors from thinking and understanding， to establish the correct goal in life， to adapt to the new environment as soon as possible， cultivate self-supporting capabilities to help develop self-learning ability， pioneering and innovative thinking ability， class selection and training of cadres， training self-development of contemporary four aspects on how to do freshmen class work were discussed.

Key words freshmen； work of class teacher； work experience

大學(xué)時期是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。著名作家柳青曾經(jīng)說過：“人生的道路雖然漫長，但在緊要處卻常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。”剛進入大學(xué)校園的大一新生，教育方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式等都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生面臨著生活上的自理，管理上的自治，學(xué)習(xí)上的自覺，思想上的自我教育，目標上的自我選擇等一系列問題。大學(xué)是從學(xué)校走入工作崗位的轉(zhuǎn)型期，大一則是從高中生活適應(yīng)大學(xué)生活的過渡期。大學(xué)生活豐富多彩，大學(xué)教育模式亦不同于以往。在目前新的形勢下，大學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時更是培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、自理能力、創(chuàng)新能力以及自我發(fā)展能力。作為直接管理學(xué)生的班主任肩負著重要的任務(wù)，要從生活、學(xué)習(xí)、思想等多方面對學(xué)生做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生逐漸建立自主自立和自我管理的能力和思維行為模式。

1 糾正錯誤思想認識、樹立正確人生目標

在我國現(xiàn)行的教育體制下，高考可以說是一道分水嶺。能夠取得較高的高考分數(shù)，并考上一所理想的大學(xué)，是大部分學(xué)生從小學(xué)、初中到高中一直以來努力奮斗的目標。步入大學(xué)校園之后，大學(xué)生思想更成熟，眼界更開闊，經(jīng)過一段時間的探索，班主任應(yīng)該指導(dǎo)他們確立以后的人生目標，尤其是自己大學(xué)生活的目標了。如讓學(xué)生自測，“將來我想成為一個什么樣的人？”“怎樣才能成為這樣的人？”“我現(xiàn)在應(yīng)該做哪些準備？”班主任要引到學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實制定出實現(xiàn)自身人生價值的具體目標，并將其分解為可以一步步實現(xiàn)的小目標。

進入大學(xué)后有些同學(xué)認為不用再學(xué)習(xí)，不再有壓力，不再求上進，開始放松自己，在課余時間去打游戲、看電影、甚至逃課去玩耍。這時，班主任就要提前打好預(yù)防針，告訴同學(xué)們大學(xué)不是終點，而是起點。大學(xué)不是不用再學(xué)習(xí)，而是要更加勤奮地學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老”，人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)進步的過程。大學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)更多知識的方法。

目前隨著社會的進步，對學(xué)歷層次的要求越來越高，就業(yè)形勢非常嚴峻。作為新一代大學(xué)生，一定要正確認識大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，從大一入學(xué)開始就要做好準備，不管將來畢業(yè)后是直接進入工作崗位還是考研進一步深造，都要做好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃，為將來的人生做好準備。

班上有些學(xué)生是調(diào)劑生，因考取的不是理想大學(xué)和理想專業(yè)而有些不滿情緒。對這些學(xué)生要找其談心，向其介紹現(xiàn)有學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)勢，讓學(xué)生重新審視現(xiàn)讀的學(xué)校和專業(yè)情況，調(diào)整思想認識，在現(xiàn)讀專業(yè)上尋找新的興趣點。每一個學(xué)科專業(yè)方向都有其發(fā)展方向和就業(yè)前景，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳タ创嵲诓恍羞@樣的同學(xué)可考慮修雙學(xué)位，個別同學(xué)亦可考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。班主任要幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生自身的主觀能動性，珍惜把握好現(xiàn)有環(huán)境條件，做好大學(xué)四年規(guī)劃，為將來更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2 盡快適應(yīng)新的環(huán)境、培養(yǎng)自理自立能力

現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，在父母長輩的細心呵護與照顧下，過著飯來張口、衣來伸手的生活。而大學(xué)是集體寄宿制管理方式，衣服要自己洗，物品要自己清理，熱水要自己打，宿舍衛(wèi)生也要打掃，同時還要處理好同宿舍及與其他同學(xué)的關(guān)系。都是來自四面八方，每個人從小生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣、行為方式、興趣愛好等會各不相同，相處起來可能會面臨這樣那樣的問題。提醒同學(xué)們一定要凡事多為他人考慮，多看到其他同學(xué)的有點與長處，多反思自己的缺點與不足，不斷改進自己的為人處世方式，才能讓自己不斷成熟穩(wěn)重，并為將來走向社會打好基礎(chǔ)。

面對集體生活，開始都會有新鮮感，等過一段時間以后大部分同學(xué)就會產(chǎn)生強烈的思鄉(xiāng)之情。這時候，班主任就要對學(xué)生們耐心開導(dǎo)，告訴同學(xué)們大學(xué)校園就是他們的家，將來他們也會有自己的家。對這類學(xué)生要在生活上多加關(guān)心，找其談心，對其進行耐心疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與豐富多彩的班級、學(xué)院以及學(xué)校的各種集體活動，并盡量多交朋友。當(dāng)學(xué)生感受到集體的溫暖和大學(xué)生活的樂趣之后，就會慢慢克服思鄉(xiāng)的情緒，消除孤獨感，盡快融入集體生活，并會幫助其他同學(xué)克服困難，進而形成良好的班級氛圍。

3 幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力、開拓創(chuàng)新思維能力

大學(xué)學(xué)習(xí)與以往大不相同。中學(xué)時代只開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、物理、化學(xué)等課程，而大學(xué)除了開設(shè)必修的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，還開設(shè)專業(yè)選修課和通識選修課等，課堂內(nèi)容大大增加，需要學(xué)生理解掌握的知識更加廣泛。中學(xué)時代學(xué)生都是被動地接受知識，每一個知識點都要進行反復(fù)的記憶，尤其是高中階段被稱為灰色學(xué)習(xí)期，時間被各種各樣的補習(xí)及作業(yè)填滿。而大學(xué)作業(yè)很少，學(xué)生有大量的課余時間要自己安排。然而大學(xué)生不僅要記憶基礎(chǔ)知識，還要掌握學(xué)習(xí)的方法，要完成記憶式學(xué)習(xí)向理解式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是聽課和讀教科書，還可以是和同學(xué)老師討論問題、閱讀參考書目、聽學(xué)術(shù)講座、了解國內(nèi)外科技發(fā)展的新動向、網(wǎng)上瀏覽、論壇討論等等。

大學(xué)不僅是學(xué)生從校園走向工作崗位的轉(zhuǎn)型期，目前國家教育部正在實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。我校為了培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要和適應(yīng)各行各業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才，也加大了“校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目支持力度，增加資助項目數(shù)和資助額度，力爭使50%本科生在學(xué)期間參加導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研項目研究工作。作為班主任，更應(yīng)鼓勵學(xué)生申請和參加國家和校級創(chuàng)新基金項目，在實踐中培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有所創(chuàng)新，在開展創(chuàng)新基金過程中鍛煉其創(chuàng)新能力，開拓其創(chuàng)新思維。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生多思考，注意觀察新生事物，采取盡可能多的方式，對問題重新定義，盡量找出解決問題的多種途徑，盡量避免犯教條性錯誤；對于已經(jīng)存在的問題和新出現(xiàn)的問題，要從多方面來觀察，把已經(jīng)掌握的資料加以組織，然后逐一加以邏輯考慮，多吸取別人創(chuàng)造性的建議；并且要多回顧已經(jīng)解決的問題，吸取經(jīng)驗找出更好的解決方式。

4 選拔培養(yǎng)班級干部，培養(yǎng)自我發(fā)展能力

大學(xué)班主任與中學(xué)班主任在班級管理上有很大不同，中學(xué)班主任主要采用的是直接管理，而大學(xué)班主任則是以間接管理為主，直接管理為輔。所謂的間接管理，就是通過班委會來管理。班委會的職責(zé)不僅僅是協(xié)助班主任管理班級，還要處理班級日常事務(wù)。班委會通常由班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員、宣傳委員、組織委員以及心理委員組成。其中，班長和團支書是班委會的核心，這兩個職位人選的確定至關(guān)重要。一個由稱職的班長和團支書所帶領(lǐng)的高效的班委會，對于一個班集體的和諧以及班級中每個同學(xué)的健康發(fā)展都起著非常重要的作用。班長和團支書人選的確定不能單從票數(shù)來確定，而要綜合考慮各候選人員的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。對于班長和團支書的人選，要求其無論在學(xué)習(xí)上還是在生活方面都能在班級中起到模范帶頭作用，而且要關(guān)愛同學(xué)，有較強的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠帶領(lǐng)班委會成員管理好整個班集體，考慮事情以班級大局為重，在處理班級日常事務(wù)時能夠細致、細心而且高效，公正公平，還要有較強的協(xié)調(diào)和溝通能力，能夠調(diào)解班級學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中可能出現(xiàn)的小問題和小矛盾?？梢姡粋€學(xué)生如果在大學(xué)四年有機會成為班長、團支書或班委會成員，對其管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等多方面都會得到很好的鍛煉。

然而，一個班級班干部只能占少數(shù)。大學(xué)注重個人能力的綜合培養(yǎng)，擔(dān)任班委并不是唯一的途徑。作為班主任要鼓勵學(xué)生在保證學(xué)習(xí)的前提下，從自己的興趣出發(fā)，有選擇性地參加各種豐富多彩的社團活動，通過社團活動，交流能力、溝通能力和與人合作的能力都會得到鍛煉，執(zhí)行力和分析、解決實際問題的能力也會得到提高。也可以在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下參加社會實踐活動，在適當(dāng)條件下找一份合適的兼職，從中鍛煉自己、培養(yǎng)自己多方面的能力，通過兼職可以獲得一定的經(jīng)濟收入，促使大學(xué)生在自我完善方面更有動力，通過兼職，大學(xué)生能夠提前融入社會，鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。

陳獨秀說：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也?！贝髮W(xué)四年的時間寶貴而短暫。目前國際國內(nèi)形勢對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，對班主任工作亦提出了新的挑戰(zhàn)。班主任工作在具體落實上是繁雜和細致的，看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個有機的體系。如何引導(dǎo)大一新生擺脫錯誤思想認識，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，做好大學(xué)生活規(guī)劃，在實踐中培養(yǎng)自己多方面的能力，是大一新生班主任工作的重點。做好班主任工作不僅要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，而且要有愛心和奉獻精神，用心關(guān)注每一個學(xué)生，融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，將工作細化、精化，才能將班主任工作做好。

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