大一新生班委選拔與培養(yǎng)

韓楊　張亞鵬

摘 要：班委選拔和培養(yǎng)是進(jìn)行班級(jí)自我管理的重要工作，一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)是能夠給班集體帶來(lái)正能量的中堅(jiān)力量，能夠做到在輔導(dǎo)員和同學(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用。做為高校輔導(dǎo)員，有責(zé)任把班委組織打造成一個(gè)高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力人才的聚集體，讓班委成員充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，到最適合自己的位置做最有利于班集體的事情，而這一切都需要輔導(dǎo)員慧眼識(shí)才俊，精心做培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大一新生；班委選拔；班委培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0234-02

一、引言

高校新生入學(xué)后，班委成員選拔是進(jìn)行班級(jí)自我管理的重要工作，優(yōu)秀的班委是能夠給班集體帶來(lái)正能量的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)谳o導(dǎo)員和同學(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，不僅能夠使班級(jí)各項(xiàng)工作認(rèn)真踐行、有序開(kāi)展，而且能夠增加班集體的凝聚力[1-2]。因此，做為學(xué)生日常管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員對(duì)大一新生班委選拔工作必須要采取積極有效的干預(yù)措施，確保所選班委能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)和磨練[3-4]。

二、任命班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人

結(jié)束了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋式的高考，大一新生對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活充滿(mǎn)幻想與憧憬。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的育人沃土，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意“兩條腿走路”，學(xué)生們?cè)谕瓿梢?guī)定的學(xué)業(yè)之余，多數(shù)想通過(guò)參加班委競(jìng)選來(lái)進(jìn)一步提升自己的綜合素養(yǎng)——鍛煉自己，突破自己，服務(wù)他人。但不可否認(rèn)，一些學(xué)生對(duì)自己的能力及特長(zhǎng)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，以至于在競(jìng)選班委時(shí)人云亦云，且功利色彩比較重，存在嚴(yán)重的私心。正如一句格言說(shuō)的“思想決定高度”，沒(méi)有端正的思想政治覺(jué)悟很難起到引領(lǐng)作用，另外，“先入為主”的思想不可不用，不可亂用。因此，輔導(dǎo)員在組織班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人競(jìng)選前，要同班集體成員多方談心，加強(qiáng)溝通，并結(jié)合學(xué)生高中檔案，充分了解班集體“潛在班委”成員情況。由于班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人很容易給班級(jí)成員一個(gè)“干部身份”的印象，以后也大多會(huì)成為班集體的正式班委成員，所以班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人的任命要極其慎重，只有做到心中有數(shù)，才能慧眼識(shí)才俊。

三、形成正式班委隊(duì)伍

（一）情定班主任

以河南城建學(xué)院為例，大一每個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)定班主任職務(wù)，大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級(jí)學(xué)生干部，管理做到了從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。班主任的選定是輔導(dǎo)員工作當(dāng)中一個(gè)極其重要，也最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，需要院系老師的多方智慧，嚴(yán)格考察，精心選拔。優(yōu)秀的班主任是班集體管理工作的基層傳承者、風(fēng)向標(biāo)，是班級(jí)學(xué)生的“大管家”，是輔導(dǎo)員的“貼心小棉襖”，河南城建學(xué)院班主任的選定通常是結(jié)合高年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)參與競(jìng)選班主任人員的大學(xué)過(guò)往表現(xiàn)和大一輔導(dǎo)員的談心談話(huà)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合選定的。

（二）軍訓(xùn)初體驗(yàn)

軍訓(xùn)是一個(gè)考驗(yàn)班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人的恰好時(shí)間。軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員要做到時(shí)時(shí)跟訓(xùn)，對(duì)班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人要進(jìn)行重點(diǎn)考查。

首先，初探抗擊打能力。要對(duì)班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人安排適度的工作，并對(duì)其工作情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)定，看是否能得到同學(xué)們的認(rèn)可和信任，工作能力是否出眾。要做到關(guān)鍵時(shí)刻扛得住，能全心全意服務(wù)于班集體，有較強(qiáng)的責(zé)任心，親和力，真正做到同學(xué)眼里的“老大哥”，輔導(dǎo)員心中的“好幫手”。軍訓(xùn)可以充分考驗(yàn)一個(gè)人的意志品質(zhì)，作風(fēng)紀(jì)律，做為輔導(dǎo)員要挑選作風(fēng)頑強(qiáng)，能打勝仗的“好苗子”。

其次，做到各就各位。學(xué)生們的性格、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境各異，能力的突出點(diǎn)不盡相同。俗話(huà)說(shuō)“適合自己的才是最好的”，比如：有些同學(xué)積極開(kāi)朗，能歌善舞，軍訓(xùn)期間拉歌比賽能夠帶領(lǐng)大家齊參與，可以考慮其做為潛在的文藝委員；有些學(xué)生軍訓(xùn)期間樂(lè)于幫助他人解決訓(xùn)練及生活上的問(wèn)題，善于溝通，熱心公益，能實(shí)實(shí)在在的給同學(xué)們解決身邊的大小事，可以考慮其為潛在的生活委員。因此，在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員要多留心觀察身邊人、身邊事，詳細(xì)記錄在案，切實(shí)做到讓各個(gè)班委成員發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各就各位，到最適合自己的位置做最有利于班集體的事情。

最后，詢(xún)問(wèn)再判斷。班主任做為班級(jí)學(xué)生的“大管家”，是與班級(jí)學(xué)生關(guān)系較為密切的同齡人，因此輔導(dǎo)員要與班主任建立好良性互動(dòng)，多詢(xún)問(wèn)班主任對(duì)圈定的“潛在班委”的看法，以及主動(dòng)讓班主任推薦班委，在不斷的互動(dòng)交流中再判斷。

（三）民主競(jìng)選+積極干預(yù)

民主競(jìng)選必須遵守“公開(kāi)、公正”的原則，競(jìng)選辦法不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，任何有意向加入班委團(tuán)隊(duì)的學(xué)生均可參與競(jìng)選。采取公開(kāi)演講，全班不記名投票方式開(kāi)展。公開(kāi)演講形式不限，但參加競(jìng)選者需要選擇意向職務(wù)，同時(shí)，作者設(shè)定了“是否同意調(diào)劑”選項(xiàng)，盡可能做到能者上，演講結(jié)束后，全班進(jìn)行不記名投票，投票結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)公布。不可否認(rèn)，有競(jìng)選就會(huì)存在拉票，為排除此項(xiàng)不利因素，作者重點(diǎn)參考了參加競(jìng)選者的軍訓(xùn)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行積極干預(yù)，做到有的放矢。通過(guò)“民主選舉+積極干預(yù)”選定方針，能夠更加合理地選擇出優(yōu)秀班委，最后根據(jù)投票數(shù)、競(jìng)選意向職務(wù)、軍訓(xùn)表現(xiàn)和個(gè)人特長(zhǎng)綜合考評(píng)選定正式班委。

四、班委組織培養(yǎng)措施

班委是輔導(dǎo)員基層管理工作下的班級(jí)內(nèi)部管理貫徹執(zhí)行者，是引領(lǐng)班級(jí)學(xué)習(xí)勁頭、日常生活學(xué)習(xí)秩序和班集體情緒的關(guān)鍵因素，要規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，樹(shù)立班風(fēng)，做好本職工作，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（一）講原則守底線

新生班委“初來(lái)乍到”，有時(shí)在處理班集體事務(wù)的時(shí)候要么行為過(guò)于霸道，要么處事過(guò)于軟弱，霸道則會(huì)導(dǎo)致班集體怨言，軟弱則會(huì)導(dǎo)致班集體失控，兩種情況都容易致使班集體走向極端。此時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)引導(dǎo)，要規(guī)范班委的行為準(zhǔn)則，明確班委的責(zé)任和義務(wù)，做事“講原則”，做人“有底線”。

（二）嚴(yán)于己重于行

班委可以說(shuō)是班風(fēng)的“風(fēng)向標(biāo)”，只有班委自己身體力行、以身作則，才能起到引領(lǐng)班級(jí)達(dá)到“學(xué)霸”、“證書(shū)哥”“全能王”等等的制空高度。但是，一些班委犯了嚴(yán)重的思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，存在班委任性有特權(quán)的思想傾向。此時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)敲打，多做思想教育工作，強(qiáng)調(diào)用知識(shí)武裝頭腦，用能力引領(lǐng)實(shí)踐。

（三）三人行必有我?guī)?/p>

班委管理班集體是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，而大一新生班委又是第一次接觸新職務(wù)，難免遇事不知所措，鑒于學(xué)校設(shè)立了班主任職務(wù)，班委可以多向師兄師姐請(qǐng)教指點(diǎn)，明確工作思路、找準(zhǔn)工作方法。此時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該結(jié)合自己和前輩的經(jīng)驗(yàn)案例，好的壞的都可以講，好的可以移植過(guò)來(lái)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，壞的可以起到警示作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，大學(xué)本該就是思想火花碰撞交匯的場(chǎng)所。

（四）分清主次抓重點(diǎn)

大一新生課業(yè)輔導(dǎo)較輕，而班委的管理工作是大學(xué)期間最忙的階段，很容易導(dǎo)致抓錯(cuò)重點(diǎn)，輕課業(yè)重管理，本末倒置。班委沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)學(xué)生干部一詞的含義，學(xué)生干部旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)第一，干部第二的身份。此時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)班委學(xué)習(xí)優(yōu)先于管理，但學(xué)習(xí)和管理都要抓，只是要在不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)。

（五）細(xì)化班規(guī)要效率

班規(guī)的制定是維系班級(jí)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，必須要做到及時(shí)有效，以便為后續(xù)評(píng)定各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、先進(jìn)做好前期鋪墊，不至于造成后期評(píng)定無(wú)章可循，這是一項(xiàng)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。同時(shí)，必須做到班委人人有事做，讓各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得體，統(tǒng)一分工，最后形成班干部分工細(xì)則，并及時(shí)準(zhǔn)確的向班級(jí)學(xué)生予以公示監(jiān)督。

五、提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)

作為一名輔導(dǎo)員，首先要做到自我完善，自我提高，教育需要勇氣，而勇氣的背后需要強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐檢驗(yàn)做后盾。在班集體管理中，要時(shí)常深入班集體，融入班集體，與班委和其他同學(xué)的溝通交流正是提高管理工作的養(yǎng)料。要用知識(shí)教育學(xué)生，要用行動(dòng)改變學(xué)生，要讓班委在學(xué)校和社會(huì)中都能成為棟梁之才。

六、結(jié)語(yǔ)

大一班委選拔和培養(yǎng)關(guān)乎班集體未來(lái)走向，必須要做到細(xì)致縝密、雷厲風(fēng)行。從臨時(shí)班委到正式班委是一個(gè)綜合考量選定的結(jié)果，需要輔導(dǎo)員富有耐心、大膽嘗試、充滿(mǎn)智慧，班委成員要人盡其才，各司其職；班委的培養(yǎng)要切中要害、注重實(shí)效。最后，方法的選定要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，求真務(wù)實(shí)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能使班集體活力向上，才能使輔導(dǎo)員管理工作更加富有成效。

（作者單位：河南城建學(xué)院土木與交通工程學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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