信息技術(shù)教學(xué)手段在高中地理新課改教學(xué)中的作用

文/于彬

摘 要：現(xiàn)今的中國社會(huì)正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)代科技已經(jīng)進(jìn)入課堂，正逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)教學(xué)手段在高中課堂上的運(yùn)用比例逐漸加大，給傳統(tǒng)的主要依靠教師講授的課堂增添了許多生機(jī)。信息技術(shù)教學(xué)手段在很大程度上將提升高中的教學(xué)質(zhì)量，使課堂生動(dòng)、豐富，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料,同時(shí)也將增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在高中地理課上，學(xué)生可以更直觀地看到地形、地貌、山川、河流。信息技術(shù)教學(xué)手段使傳統(tǒng)平面教學(xué)變得更加立體、更有動(dòng)態(tài)感。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)手段；高中地理；新課改；教學(xué)作用

在信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了許多幫助，改變了傳統(tǒng)的效率相對低下的信息交換模式。人們通過信息技術(shù)可以快速、高效、便捷、準(zhǔn)確地獲取最新的信息，并且能夠隨時(shí)與朋友、同事等相關(guān)人員進(jìn)行信息共享。在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂出現(xiàn)新的氣氛，特別是在高中，學(xué)生對知識的渴求愿望十分強(qiáng)烈，他們更希望了解書本以外的新鮮見聞。而在高中地理課上使用信息技術(shù)手段也成為新課改的一大亮點(diǎn)，為教育改革、發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

一、信息技術(shù)教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

在新的發(fā)展時(shí)期，中國傳統(tǒng)的教師言傳身教的教學(xué)模式顯然與時(shí)代脫軌，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)了。信息時(shí)代的到來，改變了知識傳授的模式，信息技術(shù)讓許多問題變得簡單易懂。對于生長于信息時(shí)代的學(xué)生來說，用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)更利于學(xué)生的接受。在高中地理教學(xué)中使用信息技術(shù)手段教學(xué)一方面可以讓課程內(nèi)容更直觀，另一方也減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，使教師把更多的時(shí)間用于對課程內(nèi)容的研究，提高教師自身能力的同時(shí)也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在信息化教學(xué)中，教師不再被夾在黑板和學(xué)生中間，處于唱獨(dú)角戲的尷尬境地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一味努力地講授，學(xué)生卻經(jīng)常似懂非懂。信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生一邊聽教師講，一邊直觀地看著視頻，聽著聲音，教師的教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，這樣的教學(xué)才算得上是成功的。信息技術(shù)的應(yīng)用使教師節(jié)約了精力和時(shí)間，有更充足的時(shí)間為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮豐富的教學(xué)資料，這樣對于教師和學(xué)生來說不失為雙贏的好方法，教學(xué)質(zhì)量也必將逐漸提高。

二、信息技術(shù)教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)地理知識，教師的教授可以讓學(xué)生掌握理論知識，但是學(xué)生除了應(yīng)試的需要，對于地理知識的探索欲望相對不高。天文、地理這些知識不是孤立存在而是互相聯(lián)系的。只是在平面的書上學(xué)習(xí)這些知識可以說是比較片面的。信息技術(shù)的應(yīng)用恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。例如，在學(xué)習(xí)“自然地理的差異性”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師只能讓學(xué)生看一看書上印刷的有限的幾幅圖片，但是應(yīng)用信息手段，教師則可以為學(xué)生播放視頻，學(xué)生可以看到航拍的熱帶雨林、撒哈拉沙漠、南極、北極等獨(dú)具特色的地理狀態(tài)，并且教師還可以將范圍擴(kuò)展到這些地理環(huán)境中生存的動(dòng)植物的情況。學(xué)生可以一步到位地了解更全面的知識。教師通過信息技術(shù)可以獲得最新的地理研究資料，這比從書本上了解新知識的時(shí)間要快速很多，信息交換量大，速度更快。在有聲有色的信息教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更輕松，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，可以激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識，對學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的作用。

三、信息技術(shù)教學(xué)手段有利于中國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展

在高中教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式對學(xué)生的影響不可忽

視。在信息時(shí)代，學(xué)生接受著來自各方面的信息，枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)高中學(xué)生的身心發(fā)展需求了。信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科都嘗試著應(yīng)用，在地理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的典范。中國的教育事業(yè)不是一成不變的，而是在不斷吸收新的思想、新的技術(shù)手段。地理教學(xué)具有其學(xué)科的特殊性，在氣候環(huán)境的影響下，許多地質(zhì)活動(dòng)、地理現(xiàn)象都在發(fā)生著巨變，其變化速度也很快，學(xué)生和教師可以通過信息化的教學(xué)方式掌握最新的資料指導(dǎo)地理學(xué)習(xí)。教師不再是照本宣科，學(xué)生也能在信息化的教學(xué)模式下受到更多的啟發(fā)，將地理學(xué)好的同時(shí)也能促進(jìn)其他學(xué)科的共同進(jìn)步。

在現(xiàn)代教育中，脫離實(shí)際、與時(shí)代脫軌的教育模式是不利于教師自身發(fā)展和學(xué)生汲取知識的。信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合將會(huì)使中國的教育更有特色，更有延展性、持續(xù)性。應(yīng)用信息技術(shù)教授地理將使地形、地貌、生物狀況變得更具有可視性，學(xué)生的開放思維將得到更好的開發(fā)，這也是新課改的目標(biāo)和期待的發(fā)展方向。信息技術(shù)改變了世界的聯(lián)通方式，也為我們的教育事業(yè)注入了新的色彩和希望。

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編輯 馬燕萍

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