大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的契合關(guān)系與互動(dòng)途徑探析

張淑敏++王洪志

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)工作的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，人才培養(yǎng)工作水平的提升彰顯思想政治教育效果。二者既具有一致性契合，又存在互補(bǔ)性契合，它們相互支撐，互為動(dòng)力。我們必須厘清二者關(guān)系，把握其契合點(diǎn)，著眼制度、資源和行為等多個(gè)維度，搭互動(dòng)平臺(tái)，推進(jìn)其工作中的整體聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校黨建；人才培養(yǎng)；素質(zhì)教育；有機(jī)互動(dòng)

作為黨建工作重要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，與高校人才培養(yǎng)工作都承擔(dān)著教育和培養(yǎng)人才的任務(wù)。同時(shí)，它們?cè)谟说闹髦己蛯?duì)象上相通，在教育內(nèi)容上交叉，在實(shí)踐操作上相似。因此，二者只有著眼于培育人才這個(gè)根本任務(wù)，統(tǒng)一于高校的教育實(shí)踐活動(dòng)中，才能通過(guò)工作中的整體聯(lián)動(dòng)，追求和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的育人效果。

一、大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的契合

“契合”指的是一種相稱(chēng)、適應(yīng)或勝任的狀態(tài)，源于互動(dòng)心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是雙向的作用。這里，我們將大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的契合分為一致性契合和互補(bǔ)性契合兩個(gè)層次。其中，一致性契合是指思想政治教育與人才培養(yǎng)工作特征的一致性程度；互補(bǔ)性契合是指思想政治教育在某些方面的需求人才培養(yǎng)工作可以提供，人才培養(yǎng)工作在其它某些方面的需求“牽手教育”可以提供。

1.大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作具有一致性契合。（1）工作目標(biāo)和任務(wù)的同一性。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，傳承民族精神與弘揚(yáng)時(shí)代精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是關(guān)系到培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大問(wèn)題，也是思想政治教育與人才培養(yǎng)工作共同的目標(biāo)與責(zé)任。（2）工作對(duì)象的同一性。人才培養(yǎng)工作的對(duì)象是高校全體學(xué)生，思想政治教育的對(duì)象也包括全體大學(xué)生。（3）工作內(nèi)容的同一性。人才培養(yǎng)工作強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，其中思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂，因此二者工作內(nèi)容和要求具有一致性。（4）工作過(guò)程的同一性。思想政治教育不但貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終，而且覆蓋全部教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，這幾乎就是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程，也正是人才培養(yǎng)工作的全過(guò)程。

2.大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作存在互補(bǔ)性契合。（1）所屬范圍不同。思想政治教育屬于政治范疇，其本質(zhì)上具有高度的政治性和宏觀(guān)性，帶有上層建筑色彩；人才培養(yǎng)工作屬于教育管理范疇，其本質(zhì)屬性為教育性和微觀(guān)性，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。（2）工作側(cè)重點(diǎn)不同。思想政治教育著眼于社會(huì)共性，具有普遍指導(dǎo)的特點(diǎn)；人才培養(yǎng)工作著眼于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，落腳點(diǎn)是將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。（3）工作主體存在包含與被包含的關(guān)系。高校思想政治教育主要依靠干部黨員等思想政治教育工作者開(kāi)展工作，人才培養(yǎng)工作的主體包括全體教職員工。

3.大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作相互支撐、互為動(dòng)力。思想政治教育工作者是人才培養(yǎng)工作的有生力量，他們通過(guò)個(gè)人的思想品德和行為舉止傳播著先進(jìn)思想和文化，并成為人才培養(yǎng)工作中的中堅(jiān)力量；人才培養(yǎng)工作的思想性教育是思想政治教育的重要抓手，是思想政治工作的進(jìn)一步延伸。思想政治教育與人才培養(yǎng)工作可以借助和交匯使用對(duì)方的教育等各種資源，最大程度地完成完成育人任務(wù)。

二、大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的互動(dòng)途徑

大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作存在雙向作用的區(qū)域，它是二者互動(dòng)的平臺(tái)，共包括制度、資源、行為等三個(gè)維度。其中，制度層面指的是二者在教育制度設(shè)計(jì)里可能是有意識(shí)引起的關(guān)聯(lián)，也可能是工作中無(wú)意識(shí)而產(chǎn)生的結(jié)果；資源層面指的是指二者各自所擁有的人力、物力、財(cái)力等資源共享及整合；行為層面指的是二者在具體教育活動(dòng)中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)和交叉。根據(jù)有機(jī)整體性理論，事物本質(zhì)上是不可分割的整體，這種整體又是各部分相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)的有機(jī)體，其有機(jī)體內(nèi)的各部分交叉滲透、整體聯(lián)動(dòng)，通過(guò)內(nèi)部整合，整體大于局部之和。因此，尋求和把握大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的契合，推進(jìn)二者互動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化。

1.推進(jìn)制度互動(dòng)。（1）建立契合的制度。要搞好大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作的頂層設(shè)計(jì)，確立和實(shí)施院系領(lǐng)導(dǎo)講座制度，即院系書(shū)記、主任每月分別要面向全院系學(xué)生搞一次講座，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為；確立和實(shí)施黨員“一聯(lián)一”制度，即教工黨員包扶一名貧困學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和生活上的幫助；確立和實(shí)施“首問(wèn)”負(fù)責(zé)制，即當(dāng)學(xué)生遇到困難和問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)承接的教工要負(fù)責(zé)幫助解決到底。（2）強(qiáng)化契合的機(jī)制。要建立和形成思想政治教育與人才培養(yǎng)工作共同育人的動(dòng)力機(jī)制，即著眼校內(nèi)各部門(mén)及校園人共同參與育人，建立和形成利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制；著眼隱形育人力量，建立和形成心理推動(dòng)機(jī)制；著眼執(zhí)行力，建立和形成政令推動(dòng)機(jī)制。要建立和形成二者共同育人的運(yùn)行機(jī)制，即不斷認(rèn)識(shí)影響和制約二者育人的各種因素，明確確立二者的育人原則和運(yùn)行方式，著眼二者契合搞好整體規(guī)劃。要建立和形成二者共同育人的保障機(jī)制，即理論保障、組織保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、監(jiān)督保障等。（3）完善契合的體系。要強(qiáng)化和完善師生幫扶體系，做到“學(xué)生困難有人幫”；強(qiáng)化和完善思想疏導(dǎo)體系，做到“思想扣子有人解”；強(qiáng)化和完善矛盾化解體系，做到“出現(xiàn)矛盾有人勸”，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)形成“人人相互尊重、人人心情舒暢”的育人環(huán)境。

2.推進(jìn)資源互動(dòng)。（1）發(fā)掘和共享文化資源。要加強(qiáng)思想政治理論教育，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝師生頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)教育大學(xué)生，把黨的先進(jìn)思想和理論教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終；強(qiáng)化現(xiàn)代大學(xué)文化理念，弘揚(yáng)和諧文化，培育大愛(ài)精神，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)堅(jiān)守，完善大學(xué)生的人格和個(gè)性；發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建整體性的校園文化觀(guān)念和系統(tǒng)化的運(yùn)行機(jī)制，打造文化校園，通過(guò)文化育人彰顯思想政治教育的內(nèi)涵。（2）發(fā)揮和共享組織資源。要健全育人的體系構(gòu)架，在各院系設(shè)立學(xué)生工作辦公室，直接負(fù)責(zé)實(shí)施大學(xué)生的教育和管理；在各黨總支（支部）設(shè)立分工會(huì)，全面開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人活動(dòng)；在各個(gè)班級(jí)設(shè)立班主任，進(jìn)行微觀(guān)管理、因材施教，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。（3）發(fā)掘和共享人力資源。要把握育人主體，充分發(fā)揮思想政治教育工作者在人才培養(yǎng)工作中的模范帶頭作用和廣大教職員工在人才培養(yǎng)工作中的主力軍作用，將黨的先進(jìn)理念注入大學(xué)生頭腦，把黨的關(guān)懷送到大學(xué)生心田，通過(guò)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

3.推進(jìn)行為互動(dòng)。（1）推進(jìn)思想政治教育與課堂教育教學(xué)的統(tǒng)一。要通過(guò)思想政治教育理論課教學(xué)這個(gè)思想政治教育主渠道和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)這個(gè)思想教育載體，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，將富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治的社會(huì)價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民價(jià)值準(zhǔn)則，注入學(xué)生腦海，使課堂真正成為學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、明辨是非、樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的育人陣地。（2）推進(jìn)“紅色網(wǎng)站”建設(shè)與教育信息化建設(shè)的統(tǒng)一。要著眼利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方便、快捷、信息量大等優(yōu)勢(shì)，打造素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建以思想政治教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、科技人文教育、就業(yè)技能教育、身心健康教育等為主要內(nèi)容的形式新穎的網(wǎng)站。網(wǎng)站建設(shè)要始終高唱馬克思主義教育的主旋律，不斷完善針對(duì)性、個(gè)性化的服務(wù)，真正辦成大學(xué)生喜愛(ài)的精神家園。（3）推進(jìn)主題教育實(shí)踐與課外教育活動(dòng)的統(tǒng)一。要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的教育活動(dòng)，以引導(dǎo)思想、娛樂(lè)身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、激活靈魂為原則，豐富活動(dòng)的形式，提升活動(dòng)的品味、趣味與質(zhì)量，堅(jiān)持把教育主題滲透到學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)之中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與高校人才培養(yǎng)工作育人效果的最大化。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)工作的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，人才培養(yǎng)工作水平的提升彰顯思想政治教育效果。二者既有同質(zhì)性，又有差異性，它們相互支撐，互為動(dòng)力。高校思想政治教育工作者和人才培養(yǎng)工作必須厘清二者關(guān)系，把握其契合點(diǎn)，打造多維度的互動(dòng)平臺(tái)，推進(jìn)二者間的制度互動(dòng)、資源互動(dòng)和行為互動(dòng)，努力尋求和實(shí)現(xiàn)二者育人效果的最大化。