合理運(yùn)用白板，促進(jìn)政治教學(xué)

丁明星

摘 要： 電子白板是一種現(xiàn)代化多媒體技術(shù)設(shè)備，通常由臺(tái)式計(jì)算機(jī)、觸摸式白板、投影儀、音響和話(huà)筒等電子化設(shè)備組成。它由尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)而成，主要通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)工作。電子白板的誕生和推廣使用，不僅可以真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公和節(jié)約型教學(xué)，還可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效率和效應(yīng)。由此形成一種新興的、電子化和智能化的課堂教學(xué)模式。目前整個(gè)市場(chǎng)上的電子白板有復(fù)印式和交互式兩種類(lèi)型。本文就合理運(yùn)用交互式電子白板給初中政治教學(xué)帶來(lái)的意義和作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 電子白板技術(shù) 有機(jī)教學(xué)

在學(xué)校教育中，思想品德是一門(mén)比較特殊的基礎(chǔ)性學(xué)科。它既要向?qū)W生傳授課程基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)相應(yīng)的觀察分析能力和社會(huì)實(shí)踐能力，還要凸顯思想品質(zhì)的教化功能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，逐步實(shí)現(xiàn)知情意行的任務(wù)目標(biāo)。然而在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，由于客觀條件的種種制約和應(yīng)試模式的深層影響，初中政治課程普遍存在“重知輕能、重教輕育，霸教弱學(xué)、以教定學(xué)”的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致內(nèi)容空泛、形式簡(jiǎn)單、學(xué)教兩難和低層發(fā)展的態(tài)勢(shì)。隨著科技信息的快速發(fā)展和社會(huì)多元化的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在校園內(nèi)逐步登堂入室，開(kāi)創(chuàng)了各類(lèi)課程教學(xué)的新氣象。筆者結(jié)合初中政治教學(xué)的實(shí)踐與思考，對(duì)電子白板的合理化運(yùn)用進(jìn)行闡述。

一、簡(jiǎn)析電子白板的教學(xué)意義和原則事項(xiàng)

電子白板有機(jī)教學(xué)是以“圖、音、文”綜合一體、和諧共生的方式呈現(xiàn)的，是一種高度豐富、高度開(kāi)放和高度綜合的現(xiàn)代教學(xué)輔助手段。它主要通過(guò)對(duì)信息資源（事實(shí)、圖片、視頻、聲音等）的處理和傳播，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，以提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)思結(jié)合為追求，形成的一種超文本的現(xiàn)代化教學(xué)模式。合理運(yùn)用電子白板開(kāi)展初中政治教學(xué)活動(dòng)，能夠從多個(gè)層面達(dá)到“1+1>2”的綜合超值效果，主要體現(xiàn)在：較大幅度地提高教學(xué)雙方理論聯(lián)系實(shí)際的能力；可以把節(jié)省的非實(shí)用時(shí)間用于指導(dǎo)教學(xué)和自主合作探究，有效增加課程教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)；極大地調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)解決教學(xué)中理念與行為、目的與方式、任務(wù)與學(xué)習(xí)量和效果與評(píng)價(jià)的沖突，尤其能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息能力創(chuàng)建良好環(huán)境；對(duì)于教師深入思考教育問(wèn)題、探究教學(xué)規(guī)律、總結(jié)反思經(jīng)驗(yàn)、提高教科研能力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生課程興趣、啟迪學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)信息搜集處理能力、實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)和自我展示精神，能夠發(fā)揮無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)功能和促進(jìn)作用。開(kāi)展白板電子教學(xué)活動(dòng)，要遵循和正確處理好任務(wù)性、針對(duì)性、實(shí)用性、靈活性和技術(shù)性等方面的原則，否則就會(huì)收效甚微，甚至弄巧成拙或者適得其反。

二、初中政治電子白板教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐

電子白板教學(xué)是一個(gè)新興的實(shí)踐性課題。在初中政治教學(xué)中，我們要解放思想、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，不斷豐富和發(fā)展形勢(shì)內(nèi)涵。

1.開(kāi)展電子白板教學(xué)活動(dòng)，可以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效凸顯政治思想教化效果。在初中政治課堂教學(xué)中，合理而充分地運(yùn)用電子白板技術(shù)，一方面可以通過(guò)圖文并茂、聲像和諧的形式，有效刺激學(xué)生的視聽(tīng)感官，進(jìn)而作用于內(nèi)在心理活動(dòng)，促使他們產(chǎn)生愉悅、滿(mǎn)意、期盼的積極情感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維的能動(dòng)性、擴(kuò)散性和求異性。另一方面，充分發(fā)揮知識(shí)傳播新、快、全的優(yōu)勢(shì)，有效增強(qiáng)課程活動(dòng)的時(shí)代性、時(shí)效性和引導(dǎo)性。如教學(xué)“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”主題時(shí)，可借助電子白板課件媒介，在課堂上適時(shí)適量地播放1997年香港回歸和1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史性精彩片段，創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生重溫自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中華民族的百年屈辱史。通過(guò)前后對(duì)比，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生“以學(xué)強(qiáng)身、立志未來(lái)、報(bào)效祖國(guó)、振興中華”的思想教育。還可以有選擇性地播放新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.開(kāi)展電子白板教學(xué)活動(dòng)，可以直擊重難點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)化難為易的同時(shí)，逐步樹(shù)立學(xué)生政治學(xué)習(xí)的精神信念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，電子白板技術(shù)的科技優(yōu)勢(shì)非常明顯，它集文字、聲音、圖片和音像功能于一體，信息含量豐富，實(shí)際操作便捷，視覺(jué)效果顯著，而且色彩、標(biāo)注、畫(huà)面截取和快慢定格等無(wú)所不有、無(wú)所不能。所有這些，不但可以輔助一般性課程內(nèi)容活動(dòng)，而且可以直擊教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)瓶頸，幫助學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中相對(duì)輕松地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷增強(qiáng)他們的進(jìn)取精神和成功信念，逐步形成課程學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。如“我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。鑒于此，筆者首先通過(guò)電子白板出示兩者體制之間的異同對(duì)照表，再?lài)@主要部分“邀請(qǐng)”社會(huì)專(zhuān)家現(xiàn)身講析，同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要播放相應(yīng)數(shù)據(jù)圖和歷史性畫(huà)面。應(yīng)用綜合一體化的形式把這一重難點(diǎn)內(nèi)容加以解決，學(xué)生既倍感輕松又增強(qiáng)信心。

3.開(kāi)展電子白板教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)訓(xùn)練鞏固，在追求事半功倍效果的同時(shí)，不斷擴(kuò)大現(xiàn)代教育技術(shù)的科技效應(yīng)。對(duì)于師生雙方來(lái)說(shuō)，一個(gè)無(wú)法選擇和規(guī)避的目標(biāo)任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，這是必須加以認(rèn)真解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)行初中政治教材在內(nèi)容編排上顯得比較簡(jiǎn)單，對(duì)于課堂知識(shí)教學(xué)相對(duì)有利，卻給單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)尤其是畢業(yè)總復(fù)習(xí)帶來(lái)相當(dāng)難度。在畢業(yè)前的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生往往感到茫然無(wú)緒，教師覺(jué)得難以把握。在傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式中，一些教師習(xí)慣“重炒冷飯”，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪，結(jié)果收效甚微。在電子白板進(jìn)入校園后，無(wú)論學(xué)段的消化訓(xùn)練和鞏固強(qiáng)化，還是總復(fù)習(xí)階段的“憶、清、析、煉、評(píng)”環(huán)節(jié)，我們都可有效滲透和合理運(yùn)用。實(shí)踐表明，優(yōu)質(zhì)化教學(xué)和高效率活動(dòng)，讓電子白板與初中政治教學(xué)之間不斷成熟、越發(fā)和諧。

以上是筆者在初中政治教學(xué)中的實(shí)踐與思考?！皼](méi)有最好、只有更好”，電子白板和課程教學(xué)的和諧共生尚需不斷完善與創(chuàng)新。