關(guān)于中職學(xué)生班級管理的思考

王小艷

摘 要：作為一名從教多年的班主任，筆者深深體會到管理班級的重要性和深遠意義。班集體是學(xué)生成長的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的主要陣地，班級風(fēng)氣對班級成員的行為習(xí)慣、團隊精神和發(fā)展方向都具有強有力的熏陶、凝聚和導(dǎo)向作用。班主任應(yīng)該如何管理好中職學(xué)生呢？筆者認為，班主任首先應(yīng)該以對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的疼愛，不斷提升教育理念，探索教育藝術(shù)，創(chuàng)建班級管理模式，使學(xué)生成為“德技雙高”的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班級管理；思考

中職教育的對象主要是普通初中畢業(yè)生，他們大都十五六歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季；人生觀、價值觀尚未成熟，心理容易波動，思想也容易受到外界的影響和干擾。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，管理難度特別大。筆者根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗，在對整個班級學(xué)生進行深入的調(diào)查、了解、研究之后制訂出一套“愛、嚴(yán)、細、實”四字的管理方法。

一、愛

蘇霍姆林斯基說過，“沒有愛就沒有教育”。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，愛是教育的生命。教師要用愛融化學(xué)生心底的堅冰，用慈愛滋潤每個受傷的心靈。愛是傾聽，傾聽學(xué)生心靈的聲音；愛是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出身心困境；愛是寬容，本著寬容的態(tài)度接納每個學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，潤物細無聲。用愛搭建起教師與學(xué)生溝通的橋梁，師生關(guān)系將和諧融洽。筆者把對學(xué)生的愛落實在行動上，學(xué)生病了，及時給學(xué)生買藥，或者親自帶他們?nèi)タ床。粚W(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難了，不計得失給予關(guān)心和幫助；為學(xué)生服好務(wù)，當(dāng)好他們的引路人，并用自己的人格魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。

二、嚴(yán)

作為嚴(yán)師之“嚴(yán)”并不是嚴(yán)酷無情，并不是要整天給學(xué)生“冷面孔”，那樣容易造成學(xué)生個性壓抑，導(dǎo)致學(xué)生性格逆反。筆者的“嚴(yán)”，指的是對學(xué)生行為要求上的嚴(yán)格，就是在班級紀(jì)律上，要從嚴(yán)從細嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，使學(xué)生心中有目標(biāo)，行動有標(biāo)準(zhǔn)。為此，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上制訂具有班級特色的班規(guī)，賞罰分明，重在激勵，在積極、健康、和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好自覺的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、細

“不以惡小而為之，不以善小而不為。”筆者用愛心關(guān)注每位學(xué)生，細就要從瑣碎小事抓起。學(xué)生中普遍存在不講衛(wèi)生、亂扔垃圾、說臟話、上課靜不下心、下課作業(yè)潦草拖拉的現(xiàn)象。為此，筆者利用主題班會、課堂滲透、課外活動、組織形式多樣的活動和觀看文明禮儀節(jié)目，促使他們形成自我評價、自我教育的能力，讓他們互相監(jiān)督，并發(fā)揮班干部的表率和模范帶頭作用。筆者力求做到深入了解每位學(xué)生，通過細致觀察，研究學(xué)生的思想狀況和個性特點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；深入解剖學(xué)生心理，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對特殊學(xué)生、典型事例做好記錄，做到因材施教，從小事抓起，幫助學(xué)生了解自己的能力、興趣和需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀；使學(xué)生學(xué)會從學(xué)校到職業(yè)世界的轉(zhuǎn)變，全面提高中職學(xué)生的素質(zhì)，為他們將來獨立走向社會、適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備。

四、實

新學(xué)期伊始，筆者堅持晚自習(xí)去教室或宿舍與學(xué)生交流，了解學(xué)生實際情況；與其他科目任課教師溝通，掌握第一手資料，做到心中有數(shù)，針對實際情況采用不同策略和方法。學(xué)校要求提前五分鐘來到教室，筆者就提前五分鐘來到教室；如果地上有紙片，筆者順手撿起，放進垃圾桶；平時隨手關(guān)燈、關(guān)窗。學(xué)生看在眼里，記在心上，久而久之就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在加強專業(yè)技能培訓(xùn)中，班內(nèi)每天都有學(xué)生上晚自習(xí)，在機房上機前十分鐘統(tǒng)一練習(xí)基本功——打字練習(xí)，隨后再做作業(yè)。每月班內(nèi)開展基本功比賽，誰獲得第一就確定下月突破的目標(biāo)。其次開展形式多樣的活動，像演講、PS作品展覽、Flash設(shè)計點評等，給學(xué)生展示的平臺；在有大型比賽或活動時，鼓勵學(xué)生參與，為自己贏得機會，提高他們的競爭能力，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，班級管理是一項繁瑣的工作，只有用“愛、嚴(yán)、細、實”的方法管理班級，才能全面、系統(tǒng)、深入地了解班級情況和學(xué)生實際需要，讓每位中職生的技能和修養(yǎng)得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的就業(yè)觀，成為真正的“德技雙高”的實用型人才。

參考文獻：

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