網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂教學(xué)的新視野

張軍臣

摘要：當(dāng)前我國大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即在體育課堂上，老師通過講解、動作示范等把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，然后學(xué)生被動地接受新知識與新技能。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入體育課堂，在體育教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對當(dāng)前的體育教學(xué)有著重大的意義。網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)中的運用可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究能力，使教學(xué)模式靈活化，從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為體育課堂教學(xué)開拓了哪些新視野和哪些新活力作出探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；體育課堂教學(xué)；新視野

網(wǎng)絡(luò)教育是一種利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲得信息資源的一種新型教育模式。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)教育憑借著其直觀性、先進(jìn)性和高效性使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)以其高效的教學(xué)手段，能為學(xué)生提供大量的信息，從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大多以語文、數(shù)學(xué)、英語等科目為主，體育教學(xué)則很少使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給體育教學(xué)帶來的機遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給體育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，需要對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行革新。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用也給體育教學(xué)帶來了很大的機遇。首先，對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)給學(xué)生提供了相當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的空間。在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)中，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動者變成了主動者。網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料和信息資源，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會篩選信息，形成自己獨立見解，從而最大限度的發(fā)揮自己的潛能，提高自己的自主探究能力。其次，對于教學(xué)部門和教師來說，可以靈活支配教學(xué)課時。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的好處就是師生不再受傳統(tǒng)固定授課時間的限制，學(xué)生可以靈活支配教學(xué)課時。最后，對于整個體育教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)能夠充分利用多媒體技術(shù)，能夠充分利用文字、音頻、圖像、視頻和動畫等各種形式，從而使整個教學(xué)內(nèi)容更形象更逼真，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺系統(tǒng)，使他們更快、更好的理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)的新視野

傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著很多問題，比如體育教材內(nèi)容陳舊、枯燥，缺乏娛樂性，從而提不起學(xué)生的興趣；教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法和手段落后，從而影響體育教學(xué)質(zhì)量等等。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的運用為體育教學(xué)開辟了一個新視野，也是對傳統(tǒng)體育教學(xué)手段的革新。

1.改革傳統(tǒng)的體育教育模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺并加以運用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，各學(xué)校應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺是指建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)的總稱。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在原來教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從對教學(xué)過程包括課件的制作與發(fā)布、教學(xué)組織、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評價的全面支持，到教學(xué)的組織管理，再到與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫及其管理系統(tǒng)的整合，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的主要子系統(tǒng)，構(gòu)建了一個比較完整的網(wǎng)上教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)應(yīng)該憑借校園網(wǎng)，建立體育教學(xué)素材庫，并且在素材庫中應(yīng)保存大量的體育教學(xué)課件和聲像視頻資料，例如：各種球類運動、田徑運動、健美操、中外體育明星、體育比賽情況等等。構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺之后，就應(yīng)該對其加以運用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于體育器材或技術(shù)的限制，教師對某些關(guān)鍵的動作很難進(jìn)行講解示范，而如果使用網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺，教師可以對每個動作進(jìn)行細(xì)致的講解。比如，教授健美操時，由于健美操動作節(jié)奏快、技術(shù)強度大、表現(xiàn)力強，并且要求由一連串的單個技術(shù)動作構(gòu)成，在教授過程中，很多體育老師一閃而過和一氣呵成的動作示范，使得學(xué)生很難理解每個動作的細(xì)節(jié)，而教師的講解也很難使學(xué)生們獲得完整的動作形象記憶，從而影響學(xué)生大腦中正確技術(shù)概念的形成。如果這時利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠充分發(fā)揮利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過視頻，可以展現(xiàn)仿真式的動作示范，而且把每個動作進(jìn)行分解或者慢鏡頭播放，從而使學(xué)生很容易學(xué)會健美操的動作，并且有利于學(xué)生獲得完整的動作形象記憶，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)具有靈活性，并且能夠提供大量的信息資源。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，教師提出了更高的要求，教師必須能夠熟練掌握與所教授的體育課程有關(guān)的多媒體技術(shù)。而教師在進(jìn)行授課時，還應(yīng)該選擇合適的多媒體教學(xué)素材，選材內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱的要求，并且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平以及個體差異和興趣等進(jìn)行選擇。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是通過“講解-示范-練習(xí)”的模式進(jìn)行，很少對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論的教育。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的素材信息，來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。比如，在講解籃球這一運動的技巧時，可以先播放一段學(xué)生都喜歡的籃球賽；然后帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育理論知識的學(xué)習(xí)，此時，學(xué)生很可能會對這些理論知識非常的枯燥和乏味，無法激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動的興趣，這時老師就可以適時的拓展相關(guān)的籃球知識，教學(xué)可以借助電子白板的資料庫中的相關(guān)資料進(jìn)行課內(nèi)拓展，讓學(xué)生了解籃球運動的好處、誰發(fā)明了這些運動等等，通過調(diào)動學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的理論知識，效果非常明顯。當(dāng)然，還可以在課堂上播放一些與奧運會有關(guān)的視頻或圖片，來增加學(xué)生對奧運會的理解，這樣既能激發(fā)學(xué)生對體育運動學(xué)習(xí)的興趣，還能豐富他們的體育知識體系。

3.教學(xué)過程體現(xiàn)交互性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中人機關(guān)系的協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有很大的不同。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的構(gòu)成要素是人——機，所謂“人”是指教育者與學(xué)習(xí)者，“機”則是指計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)中，教師——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境——學(xué)生形成了一種特殊的關(guān)系，因此，在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系，維護(hù)三者的協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師將教學(xué)目標(biāo)通過網(wǎng)路傳播媒介輸出給學(xué)生，進(jìn)而獲取信息反饋。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)憑借數(shù)字化發(fā)送與接收教學(xué)信息的這種手段，能夠提供同步交流與異步交流有機結(jié)合的兩種反饋機制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中建立反饋機制，例如，如果教授鉛球這一項目，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，在課后可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的反饋機制給老師留言，把自己練習(xí)的水平或疑難點反饋給老師，這樣，老師就能清楚地了解到每個同學(xué)的水平，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)。通過這種交互性的學(xué)習(xí)，能大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是教育界發(fā)展的一大趨勢。而在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，因此應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到體育教學(xué)中來，因為網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)具有、針對性和整體性，能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于構(gòu)建終身體育學(xué)習(xí)體系，并且還能促進(jìn)全民健身計劃的實施。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給體育教學(xué)開辟了一片新的天地，既是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，也給當(dāng)前體育教學(xué)帶來了很大的機遇，機遇與挑戰(zhàn)并存，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，順應(yīng)當(dāng)前教育形勢發(fā)展的潮流。（作者單位：西華師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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