立足基礎，提高中職學生數(shù)學能力

陸科舉

【摘要】 本文針對目前中職學生基礎較差、能力較差的特點，從耐心做好學生疏導、增強學生信心及在教學中實行“講解低起點、多歸納多總結、練習要適中、注重課堂討論、優(yōu)化練習及時反饋”等方面論述如何提高學生數(shù)學能力.

【關鍵詞】 基礎；起點；提高；數(shù)學能力

在中職數(shù)學學習過程中，對于學生來說，由于學生的數(shù)學基礎薄弱，審題能力、運算能力不強，也都缺乏良好的學習習慣，同時缺乏正確的數(shù)學學習方法，他們大多靠的是簡單的模仿、識記，上課時，學習思維遲延，跟不上老師的思路，平時學習中對基礎知識理解和掌握欠佳（如定義、概念、定理、公式等），從而導致在解題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路“亂”和“怪”，書寫的課堂練習或作業(yè)也總讓人感覺莫名其妙，學生學習心理壓力大，又不敢去請教老師或同學，怕被人恥笑，說他“笨”，長此以往，造成了學習數(shù)學存在一定的困難性.總之是學生缺少預習，沒有及時總結，更談不上對知識的運用.要打破這個局面，須做好以下幾個方面：

一、做好疏導工作，增強學生自信心

中職生在學習上存在不少困難，但個別學生也有些潛能，因此教師在教學中要轉變觀念，正確對待學生，認真分析中職生學習困難的原因，要有意識地去培養(yǎng)他們，允許學生數(shù)學學習上的反復，從中激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓他們體驗在學習上取得成功的情感.中職生在過去學習數(shù)學時受到的鼓勵肯定很少，因此要經常鼓勵他們，促使他們對數(shù)學產生興趣，讓他們在數(shù)學學習上也取得成功，使他們感到自己也能學好數(shù)學.中職生的數(shù)學教學要從學生的實際出發(fā)，適當降低和調整某些教學要求，以滿足不同層次學生的要求，促使教與學的適應、教與學的促進、教與學的統(tǒng)一.

二、在教學中，要實行“講課低起點、多歸納多總結、練習要適中、注重課堂討論、優(yōu)化練習及時反饋”

1. 講課低起點

由于中職學生數(shù)學基礎差，因此教學的起點不可能像普通高中這么高，只能是從低起點開始，甚至從教師都不能預料的更低起點開始.教學中教師要結合學生實際，將教材原有的內容降低到學生的起點上，然后再進行設計教學.教學中主要采用以下幾種“低起點”的引入法：

（1）以課本教材中較容易接受的知識引入作為起點.

（2）以所教學內容的最基本的東西作為教學的起點.

（3）以所學內容的解題方法作為教學起點.

2.多歸納多總結

考慮學生的實際情況，要讓學生多歸納多總結，使學生掌握一定的條理性和規(guī)律性.如在教學“學習直線方程的幾種形式”中，要歸納總結出求一條直線方程的幾種方法：初中學習時常用的待定系數(shù)法、點斜式法、斜截式法、方向向量法、法向量法.只有不斷地歸納總結，學生數(shù)學能力才會有所提高.

3.練習要適中

對中職學生來講，教師要根據(jù)學生學習的實際情況去有目的、有計劃地組織訓練，才能收到事半功倍的效果.數(shù)學教學應以練習為主進行基本的技能訓練和能力培養(yǎng).練習的設計應把握好以下幾點：首先，練習時間的長短、數(shù)量的大小，都要符合教材和依學生的實際情況而定，在不增加學生的學習時間基礎上，盡可能讓學生取得好的練習效果.其次，練習的設計要做到“低起點、小步子、快節(jié)奏、容量足”，讓多數(shù)學生都能體驗到做題成功的喜悅.針對教材的內容，選好練習題.如為了引入新課，設計知識銜接題；為了鞏固概念，設計基礎變式題；為糾正錯誤，設計判斷選擇題；為拓寬思路，設計多變多解題；等.從而實現(xiàn)訓練目標，提高課堂實效.

4. 注重課堂討論

在教學中學生會在一些關鍵處出現(xiàn)疑問，教師可以組織學生在課堂進行討論，引導學生交流學習信息.在討論過程中，只要學生參與，學生的思維大都會很活躍，學生有的會暢所欲言，有的會猶猶豫豫談出他們對某一些問題的看法和疑問，教師也可輕易從學生的討論中捕捉到一些信息.有些問題教師可以直接回答，有些問題也可以讓學生一起討論.在小組討論中，為了捕捉反饋信息，教師可以提供形式新穎的問題，這樣就會促進學生更積極地討論，也能捕捉到更有價值的反饋信息.當然所討論的問題要適合學生的知識水平和思維水平，學生經過思考可以解決，適宜的問題會提高大腦對信息接受的程度.如果學生所反映的信息與課堂教學內容、教學目標有直接關系，那么就應優(yōu)先處理，或做一些解釋，或提供給全班學生，引發(fā)學生思考討論.有時根據(jù)捕捉到的信息，也可以調整課堂教學程序，解決一些具有共性和探討價值的問題.

5. 優(yōu)化練習及時反饋

心理學研究表明，及時的信息反饋能讓學生學習動機有一個很好的效果.練習結束后應給學生及時反饋，對表現(xiàn)好的學生給予適當?shù)墓膭睿瑢τ诔煽冚^差的學生則給予必要的點撥，以便使每名學生都能在原有的基礎上有所提高.一般來說，練習反饋越快學習效果越好，成績也有較大的提高.而有些老師為了讓學生多練習，沒有把學生出現(xiàn)的問題及時反饋給學生.一般來說，現(xiàn)在中職數(shù)學練習控制在20～25分鐘內就可以了，不用一味強求多練，練得太多，學生會生厭.練習要及時反饋，而且是反饋越多效果也越好，學生的能力也會得到提高，防止錯誤的加深.