科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的探索

陳中林 王友明

摘 要：泰州市大馮中心小學(xué)以“科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的實(shí)踐”為策略，打造科技教育特色，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新； 人才培養(yǎng)； 實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-078-002

在省科協(xié)、省教育廳、省科技廳、省發(fā)改委等九家單位聯(lián)合舉辦的江蘇省第23、24屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校均有學(xué)生榮獲“科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)”，學(xué)校連續(xù)兩屆榮獲基層賽事“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”?！笆濉逼陂g，學(xué)校已有二名學(xué)生被表彰為“江蘇省青少年科技創(chuàng)新標(biāo)兵”，一名教師被表彰為“江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。近年來，學(xué)校被表彰為泰州市科技協(xié)會(huì)工作“先進(jìn)集體”，多次被評(píng)為省“青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄?012年11月被命名為“泰州市科學(xué)教育特色學(xué)?！?；去年11月通過“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校”創(chuàng)建工作驗(yàn)收。

一、創(chuàng)新教育進(jìn)校園，理念堅(jiān)定是保證

改革開放后，特別是步入21世紀(jì)以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大的差距。人才方面：據(jù)科技部研究，2002-2006年，我國(guó)有112人入選為世界一流科學(xué)家，僅占總數(shù)的4.2%，是美國(guó)的1/10。在1980至2002年獲得諾貝爾等8項(xiàng)國(guó)際科技大獎(jiǎng)的497名科學(xué)家中，沒有中國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家。在經(jīng)濟(jì)方面：我們雖然成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但人均水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距就遠(yuǎn)多了。

缺乏科技領(lǐng)軍人物，已成為制約我國(guó)建成創(chuàng)新型國(guó)家、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。著名的“錢學(xué)森之問”（為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？），也被稱為是“世紀(jì)之問”。這一問，給我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展出了一道艱深的命題，需要整個(gè)教育界，乃至社會(huì)各界共同來破解。從教育來講，“缺乏鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的教育體制” 是癥結(jié)，“忽略科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)”是根源。

根據(jù)人的身心發(fā)展特征和思維能力的規(guī)律，高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵階段。但是從創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)來看，基礎(chǔ)教育起著重要的啟蒙和基礎(chǔ)作用。尤其是科技創(chuàng)新人才必備的一些基本素質(zhì)，如好奇心、想象力、創(chuàng)造力、科學(xué)意識(shí)、質(zhì)疑精神、探索能力、動(dòng)手能力、思維方式……都要從小抓起。在國(guó)家頒發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》中明確提出：“未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”是計(jì)劃中的主要行動(dòng)。我們?cè)谏鐣?huì)大背景中充分認(rèn)識(shí)到：注重科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，是我們每位教育工作者必須堅(jiān)定的育人理念。也只有這樣，我們才能鑄就出創(chuàng)新型國(guó)家所需要的智慧人才，從而實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興夢(mèng)。

有了堅(jiān)定的理念，就會(huì)有統(tǒng)一的思想和努力的方向。學(xué)校教職工觀念一致的辦學(xué)特色目標(biāo)有了：打造江蘇省科技教育特色學(xué)校；學(xué)校的“十二五”課題有了：《科技創(chuàng)新能力早期培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。

二、營(yíng)造氛圍激情趣，人格培養(yǎng)是基石

人格是先天遺傳與后天環(huán)境交互作用的結(jié)果。遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。人格成長(zhǎng)伴隨人生旅途，它會(huì)不停地受各種因素的影響，同時(shí)各種因素又成為人格塑造的催化劑，它決定著一個(gè)人的生活方式，有時(shí)甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。黨的十八大報(bào)告要求把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，就是要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系塑造人格，培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實(shí)地實(shí)踐能力的人。只有這樣的人，才有可能放射出促進(jìn)人類社會(huì)文明的創(chuàng)新之光。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”人格培養(yǎng)得從讓學(xué)生親近科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)抓起。我們?cè)跇堑览?、走廊上掛著“科學(xué)家名人名言”。這些可以激勵(lì)和鞭策著學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷超越自我。在學(xué)校的“科技宣傳櫥窗”里展示學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品和照片，可以增強(qiáng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的成就感和自信心，也能起到鞭策其他學(xué)生的作用。班級(jí)利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等向?qū)W生宣傳科普知識(shí)，讓學(xué)生了解最新科技動(dòng)向。教室里開辟科普?qǐng)D書角、科技園地，讓學(xué)生閱讀科普?qǐng)D書，展示學(xué)生的科技作品；組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究身邊的植物，了解它們的名稱、特點(diǎn)、習(xí)性等等。學(xué)生們關(guān)注生活，用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活，達(dá)到了啟迪智慧，發(fā)展想象力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)的目的。

三、拓寬視野積底蘊(yùn)，學(xué)科滲透有合力

我們努力發(fā)揮“科學(xué)”課程教學(xué)在科技創(chuàng)新教育中的主渠道作用，要求任課教師擇機(jī)將綜合性科普知識(shí)、高新技術(shù)、前沿科學(xué)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)利用課堂教學(xué)傳授給學(xué)生，拓寬他們的視野，并要求教師在教學(xué)上適度強(qiáng)化科學(xué)思維方法，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。

除科學(xué)課外，其他學(xué)科同樣重視滲透科學(xué)、創(chuàng)新教育。勞技課上讓學(xué)生創(chuàng)新制作，變廢為寶；美術(shù)課上讓學(xué)生想象未來，學(xué)會(huì)創(chuàng)意；綜合實(shí)踐活動(dòng)課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究；信息技術(shù)課上讓學(xué)生探索奧秘，遨游數(shù)字世界；語文、品德與社會(huì)課中都有許多介紹科技知識(shí)的小品文。我校教師順應(yīng)科技之“勢(shì)”，幫助學(xué)生弄懂其中的科技原理。如教學(xué)《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》《霧凇》等課文，學(xué)生對(duì)其中的科學(xué)奧秘深感興趣，特有好奇心，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x、探究，培養(yǎng)他們自覺觀察自然奧秘、關(guān)注科技發(fā)展的良好習(xí)慣。各科教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)相同的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)各學(xué)科間相互溝通，加強(qiáng)合作，進(jìn)行科技教育。教學(xué)科學(xué)課《聲音的產(chǎn)生》，科學(xué)課老師在音樂老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生制作水杯打擊樂，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探究，使各學(xué)科知識(shí)得到有效融合。學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注、研究生活中科學(xué)的習(xí)慣。

四、全面主動(dòng)育人才，措施得力出成效

“創(chuàng)新思維”是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的宗旨。保護(hù)好奇心，培養(yǎng)想象力；培養(yǎng)獨(dú)立思考和質(zhì)疑的能力；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；注意良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑。學(xué)校科技創(chuàng)新教育要“全面、主動(dòng)”，即面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。開展科技活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的最有效的途徑之一，更是實(shí)施科技教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.建立科技活動(dòng)社團(tuán)

學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)的安排，既要考慮學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)，更要注意切合實(shí)際、面向全體學(xué)生。因此，我們?cè)诘湍昙?jí)開展“綠色生態(tài)”、“低碳環(huán)?！薄ⅰ凹埞ぶ谱鳌卑嗉?jí)活動(dòng)；中高年級(jí)開展以《科學(xué)大眾-小諾貝爾》為載體的“科技閱讀”、“創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)”、“變廢為寶”班級(jí)活動(dòng)。中高年級(jí)的部分學(xué)生開展“無土栽培”、“攝影”“科幻畫”、“電腦編程”、“低碳創(chuàng)意”、“光伏應(yīng)用”、“電子技師”、“創(chuàng)新社團(tuán)”等活動(dòng)。通過綠色生態(tài)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；通過動(dòng)手制作，達(dá)到了益智的效果；通過種植，培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)，美化了環(huán)境，提升了審美能力；通過攝影活動(dòng)，捕捉校園風(fēng)采，使學(xué)生感受到了成功的樂趣；通過科幻畫，學(xué)生們描繪了希望實(shí)現(xiàn)的未來；通過電腦編程，學(xué)生們探索了奇妙的數(shù)字世界；通過“低碳創(chuàng)意”，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，使我們的生活更加精彩；通過光伏應(yīng)用，我們的能源更充足、更環(huán)保；通過閱讀與實(shí)踐，我們的雙手更靈活，視野更開闊，大腦更聰明；電子小技師們身懷絕技，給自己的生活增添了樂趣；創(chuàng)新社團(tuán)的成員協(xié)力合作，屢創(chuàng)佳績(jī)。目前，校內(nèi)的草地、花園、綠樹，為學(xué)生研究植物提供了現(xiàn)成的材料；實(shí)驗(yàn)室、各類活動(dòng)場(chǎng)所、專用的教學(xué)儀器，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究提供了優(yōu)越的條件；校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書室和多媒體器材等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生拓展視野、搜集整理資料創(chuàng)造了條件；“雛鷹電視臺(tái)”、科技之窗，為學(xué)生展示才華搭建了舞臺(tái)。

2.舉辦校園文化科技節(jié)

近三年來，我們眾志成城，把每年的4月26日（世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日）至5月25日定為“科技月”。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，舉辦校園文化科技節(jié)。學(xué)校以“親近科學(xué)、快樂創(chuàng)意”，“體驗(yàn)、創(chuàng)新、作為”，“走進(jìn)科學(xué)、成就夢(mèng)想”作為主題，成功舉辦了3屆“校園科技節(jié)”，其中的2屆榮獲江蘇省“基層賽事優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。在“美麗的校園模型制作”、“科技小制作”、“科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”、“科學(xué)家的小故事演講”、“科幻繪畫展評(píng)”、“金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽”、“科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“科技創(chuàng)新活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”、“信息技術(shù)實(shí)踐能力展示”、“太陽(yáng)能小船競(jìng)速比賽”、“紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)”、“創(chuàng)意紙陀螺”、“雞蛋撞地球”、“科普手抄報(bào)”、“科普電子報(bào)”、“電子百拼”等賽事及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)中，全校師生全員參與。豐富多彩的活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛，他們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)了創(chuàng)意激情，強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，開發(fā)了大腦潛能。每次活動(dòng)中均有數(shù)百多人次獲獎(jiǎng)，他們?cè)诤献?、探究、?jìng)爭(zhēng)中找到了成功的樂趣，增強(qiáng)了探索科學(xué)的興趣、刻苦鉆研的精神。

3.積極參加科技競(jìng)賽

學(xué)校精心策劃，積極組織學(xué)生參加江蘇省“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽”、“中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽”、“金鑰匙-校園之間科技競(jìng)技”、“電子百拼”等各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分施展才干、任憑想象翅膀馳騁的舞臺(tái)。

我校的太陽(yáng)能賽車團(tuán)隊(duì)在參加全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽中多次獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)、18名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，12名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)百家創(chuàng)新型學(xué)?！保辔唤處煒s獲“全國(guó)創(chuàng)新型教師”稱號(hào)，學(xué)校先后得到了大賽組委會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值近80萬元的3座太陽(yáng)能光伏電站設(shè)備及教學(xué)應(yīng)用設(shè)備。

在組織師生參加江蘇省“校園之間-科技競(jìng)技”活動(dòng)中，有3名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

在參加第23、24屆國(guó)際科學(xué)與和平周全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽中，有2名學(xué)生獲特等獎(jiǎng)，4名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)，10名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)2屆被江蘇省教育廳、江蘇省科技廳評(píng)為青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校。

在組織學(xué)生首次參與省科協(xié)舉辦的第二十屆江蘇省青少年科技模型競(jìng)賽（泰州分賽區(qū)）電子百拼競(jìng)賽活動(dòng)中，2名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，6名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，30名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

在組織師生參與第23、24屆“江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽”活動(dòng)中，1名教師榮獲省“科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”，兩名教師獲市“優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)”，4名學(xué)生榮獲省“科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)”，3名學(xué)生獲市“優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)”，學(xué)校連續(xù)2年榮獲省“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，所取得的成績(jī)創(chuàng)下了泰州同類學(xué)校之最。

在科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的探索過程中，教師們目睹了科技教育在實(shí)施素質(zhì)教育、奠基學(xué)生幸福人生過程中發(fā)揮的特殊效能，同時(shí)也看到了科技創(chuàng)新教育蓬勃發(fā)展的生命力。我們深刻體會(huì)到：積極參與學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的學(xué)生，思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好；是特色建設(shè)點(diǎn)燃了全校教師的工作激情，實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面提高，使學(xué)校走進(jìn)了教育發(fā)展的廣闊天地。