在數(shù)學(xué)新課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐

肖云

摘 要：初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的需求。教師作為課堂教學(xué)的主體，更應(yīng)該具有改革意識(shí)，不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下投身到課程教學(xué)實(shí)踐中。結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合課改信息的基礎(chǔ)上，研究了在數(shù)學(xué)新課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的方法，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；課程改革；實(shí)踐

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的要求也越來越高。提高教育質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)“科教興國”的重要途徑。我國為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，取得了一定成效。教師作為課程改革實(shí)施的主體，更應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才的要求，樹立自身的責(zé)任感和使命感，積極加入課程改革的實(shí)踐中。作為教師隊(duì)伍中的一員，作者通過研讀數(shù)學(xué)課程改革的相關(guān)文件，結(jié)合課程改革方面的信息，在數(shù)學(xué)新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討了一些新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助?，F(xiàn)將初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐方法進(jìn)行總結(jié)，以供大家參考。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在學(xué)生感覺數(shù)學(xué)枯燥、缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和積極性。數(shù)學(xué)來源于生活。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，脫離了生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也失去了應(yīng)有的魅力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，讓學(xué)生利用自己的已學(xué)知識(shí)，去解決生活中的問題，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師除了根據(jù)教材上的案例教學(xué)外，還可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在習(xí)題中會(huì)碰到購物打折問題，可以要求學(xué)生在日常生活中尋找這些數(shù)學(xué)素材，然后引導(dǎo)他們分析打折后的消費(fèi)者是否可以省錢，可以省多少錢？讓學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)情境中感受數(shù)學(xué)的作用，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課后可以布置一些小練習(xí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家電話費(fèi)的繳費(fèi)情況等，訓(xùn)練學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，這樣將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化了，也能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

二、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是文化交流的重要組成部分，數(shù)學(xué)的思想和方法與我們的日常生活密切相關(guān)。我國的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出數(shù)學(xué)交流的教學(xué)要求，因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)交流有助于學(xué)生聯(lián)系抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和直覺的數(shù)學(xué)概念，全面理解事物，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師可以從數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)、開展課堂討論和數(shù)學(xué)交流訓(xùn)練，以及創(chuàng)造數(shù)學(xué)交流機(jī)會(huì)等方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上碰到一些證明題，可以引導(dǎo)學(xué)生探討多種證明方法，尋找一題多解，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提問和進(jìn)行反駁，并讓學(xué)生通過口頭或書面表達(dá)的方式，把自己對(duì)解題的理解和心得表述出來，在這樣的情境下他們可以從多個(gè)角度去思考和理解問題，也學(xué)會(huì)了分享數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相互合作。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證和交流等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主探索和交流合作，進(jìn)而在實(shí)踐中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。例如，在數(shù)學(xué)中涉及圓周角定理的證明時(shí)，可以先展示幾個(gè)與圓有關(guān)的幾何圖形導(dǎo)入課題，然后讓學(xué)生根據(jù)課本上的概念畫一個(gè)圓，并連接圓上的任意四個(gè)點(diǎn)得到相應(yīng)角，找出有多少個(gè)圓周角，看誰連的多、連的快，最后講解圓周角的證明方法，和學(xué)生討論圓周角的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的積極參與和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和推理論證的能力，也能幫助他們形成自己解決問題的思路。同時(shí)教師可以通過一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如，可以介紹學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)小故事，寫下自己的讀后體會(huì)，在課堂上交流學(xué)習(xí)感受，以激勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在教學(xué)中需要多進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課改的需求。同時(shí)也要加強(qiáng)與同事的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷學(xué)習(xí)探索，數(shù)學(xué)教學(xué)中需要聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)，更好地完成數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海榮，朱德全.數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師有效教學(xué)行為分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010.

[2]王尚志，孔啟平.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010.

（作者單位 江西省南昌市青云譜區(qū)江鈴學(xué)校）

編輯 謝尾合