新課程理念下的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討

王體剛

摘要：新課改給教學(xué)帶來了嶄新的理念，在理念革新的基礎(chǔ)上，職業(yè)教育中的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作為必修課程，應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點的不同、學(xué)生實際水平的不同來進(jìn)行創(chuàng)新與改革。本文將根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，職業(yè)中學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出課程改革的建議和方法。

關(guān)鍵詞：新課改理念；職業(yè)教育；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；建議

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，教育成為人們?nèi)找骊P(guān)注的熱點問題。職業(yè)中學(xué)在新課改理念的指引下，一直在努力尋找改革與創(chuàng)新的方法，來對職業(yè)教育進(jìn)行完善。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是職業(yè)中學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)過程中如何融入創(chuàng)新的元素，更加凸顯新課改的理念就成為現(xiàn)階段所有計算機(jī)教師所思考的問題。通過多年的教學(xué)實踐，筆者將創(chuàng)新理念與中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且提出切實可行的建議。

一、中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、傳統(tǒng)教育體制的束縛

中職教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者，在對學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。受傳統(tǒng)教育體制的影響，現(xiàn)階段的中職教育成為一種為各行業(yè)培養(yǎng)實用型人才的教育，這種定位決定了中職學(xué)校對生源的要求較為松散，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、心理承受能力較差、自我控制能力較弱的現(xiàn)象。

2、計算機(jī)教學(xué)設(shè)備和教材更新較慢

計算機(jī)行業(yè)是當(dāng)前世界發(fā)展最快的行業(yè)，但是我國的計算機(jī)教材卻普遍過于緩慢，使得很多計算機(jī)新技術(shù)、新知識無法出現(xiàn)在教材上，陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法體現(xiàn)職業(yè)教育的先進(jìn)性，無法適應(yīng)社會對創(chuàng)新性人才的需求。在教學(xué)過程中，沒有使用一些創(chuàng)新的教學(xué)手段，學(xué)校也沒有增添足夠的多媒體設(shè)備和計算機(jī)設(shè)備，使學(xué)生缺乏實踐操作能力。

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式探索

1、針對學(xué)生的心理，充分利用先進(jìn)教學(xué)方法

中職學(xué)生的心理特征與普通學(xué)生有細(xì)微的不同之處，教師應(yīng)把握好學(xué)生的心理特征，多在課堂上加入能與學(xué)生互動的教學(xué)內(nèi)容，并注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，運用現(xiàn)代化的多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方式來進(jìn)行輔助教學(xué)，并靈活的使用案例教學(xué)、分層教學(xué)等方法來生動的展示教學(xué)的內(nèi)容。中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)尤其注重應(yīng)用性和操作性，因此應(yīng)更多的使用教學(xué)道具來增加教學(xué)的實用型。例如，應(yīng)少使用ppt幻燈片課件的文字理論教學(xué)的方式，而多對實際操作的過程和步驟進(jìn)行實際上機(jī)演示和練習(xí)，使學(xué)生更多的通過操作而不是通過理論知識來完善對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識；或者在教學(xué)中加入遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，通過對云計算等領(lǐng)先技術(shù)的使用來更好的豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

加強(qiáng)教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化操作技能

中職教育的實踐操作課程應(yīng)該占全部課時的百分之60以上，才能切實的提高學(xué)生的操作技能，增強(qiáng)計算機(jī)操作能力。因此，教師要緊貼教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和專業(yè)水平來開展實踐活動。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的條件來設(shè)立專門的計算機(jī)實踐基地，爭取為每個學(xué)生都配置計算機(jī)，使學(xué)生能夠有足夠的時間和設(shè)備來對計算機(jī)基礎(chǔ)知識進(jìn)行操作練習(xí)，掌握真正的實踐經(jīng)驗。同時，還可以引入校企合作制度，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實際工作中，并積極參加企業(yè)的實習(xí)，增加自己的社會閱歷和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠更快的融入到未來的工作和生活中。

3、改造課程，突出專業(yè)特色

中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)積極進(jìn)行課程改造，努力在課程中凸顯計算機(jī)專業(yè)特色和中職教育的特色，不僅要對教材內(nèi)容進(jìn)行改造，也要對課時安排、課堂教學(xué)手段進(jìn)行改造。中職教育與普通高中教育有著很大的區(qū)別，因此不應(yīng)沿襲普通高中教育的教學(xué)模式，應(yīng)開創(chuàng)具有中職教育特色的教學(xué)模式。在現(xiàn)階段較受企業(yè)歡迎的計算機(jī)方面的專業(yè)大致有信息處理與應(yīng)用專業(yè)、圖像處理與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和維修等專業(yè)，因此學(xué)院應(yīng)增加與社會需求相貼合的專業(yè)，并增設(shè)該專業(yè)的優(yōu)秀教職人員，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和扎實的操作技能，擁有解決和操作計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)的能力。

4、與時代接軌，提高計算機(jī)教學(xué)的即時性

計算機(jī)專業(yè)是一個較為嶄新的專業(yè)，具有時代感和蓬勃的生命力，涉及的范圍也較廣，并且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的新技術(shù)也在更新?lián)Q代。在這種情況下，中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更應(yīng)緊跟時代的潮流，及時掌握科學(xué)技術(shù)的變化脈絡(luò)，率先掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)信息并加入到教學(xué)內(nèi)容中，讓教學(xué)內(nèi)容能夠更加貼合社會的發(fā)展軌跡，使學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)能夠跟上社會發(fā)展的脈搏，才能更加適應(yīng)社會的需求。

結(jié)語

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職院校學(xué)生通往社會的畢竟之路，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本技能。隨著新課改理念深入到中職院校的教學(xué)思想中，也給計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了新的啟迪。計算機(jī)教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的脈絡(luò)，努力在教學(xué)中推陳出新，為中職教育創(chuàng)造嶄新的明天。

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