談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

楊國宏

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識；培養(yǎng)；課堂教學(xué)；實驗；

第二課堂

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0085—01

目前環(huán)境保護已成為全人類共同關(guān)注的問題。在所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最緊密的當屬化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，就是要用化學(xué)知識進行環(huán)境保護與治理。新的課程標準明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認識自然與環(huán)境的關(guān)系?！毕旅妫P者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，也談一些這方面的認識和做法。

一、通過課堂教學(xué)與啟發(fā)，增強學(xué)生的環(huán)保意識

在中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，教師應(yīng)隨機、適當?shù)匕堰@些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)保教育有機地結(jié)合起來。例如，在初中化學(xué)拓展中，筆者結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，向?qū)W生提出一些問題讓他們思考：在生產(chǎn)和實驗過程中可能產(chǎn)生硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中，你可以用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納得出：對于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收），堿性物質(zhì)通常用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收），某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中轉(zhuǎn)化為CuS沉淀）等。通過課堂教學(xué)，學(xué)生掌握了消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理，他們也明白了既要消除污染，又要使廢物得到充分利用。

在高一化學(xué)中，在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié)，筆者介紹了有關(guān)環(huán)保的初步知識，在授課時又列舉一些實例，如“世界著名的八大公害”、“前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故”、“海灣戰(zhàn)爭”等。再增加一些具體數(shù)據(jù)，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬噸，產(chǎn)生的廢渣超過30億噸，廢水6000至7000億噸。我國農(nóng)業(yè)僅因遭受酸雨而每年損失達15億元左右。這樣一來，學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)習(xí)既見“樹木”又見“森林”，在實例中加深印象，激發(fā)興趣，深刻認識到環(huán)保的重要意義。

二、通過化學(xué)實驗讓環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，尤其應(yīng)重視環(huán)保教育，讓學(xué)生“從我做起”、“從小事做起”、“從現(xiàn)在做起”，促使知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

筆者在化學(xué)實驗中，注意做到以下幾點：

一是讓學(xué)生規(guī)范貯存藥品。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對有些無機物如硝酸銀、單質(zhì)碘等用專柜避光保存；對劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存，并定期檢查貯存情況。二是讓學(xué)生規(guī)范實驗操作。教育學(xué)生正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、選用藥品工具、取用藥品量等都要向?qū)W生交代清楚。三是強調(diào)廢渣、廢氣的回收與處理。如冶鐵實驗過程中，出現(xiàn)了有毒的一氧化碳氣體，筆者向?qū)W生強調(diào)有害氣體不允許直接排放到大氣中，應(yīng)采用點燃或收集的方法來對尾氣進行處理。四是實驗微型化，防止使用過量藥品。目前在常規(guī)實驗中，藥品用量較多不僅可能造成危險和浪費，還容易造成環(huán)境污染。因此，在實驗中要用注射器、點滴板等進行微型實驗，切實控制實驗規(guī)模。

三、通過形式多樣、主題突出的第二課堂活動開展環(huán)保實踐

課堂教學(xué)固然是進行環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)，但課外實踐活動對學(xué)生來說更是必不可少的。筆者經(jīng)常舉辦各種講座，也利用校園黑板報、墻報進行環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認識；也利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得各部門的支持，帶領(lǐng)學(xué)生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考察，使學(xué)生認識到人、空氣、氣溫、氣候、水土、糧食、經(jīng)濟等之間都存在著密切的關(guān)系；了解到我國有關(guān)的法律法規(guī)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)的興趣，提高學(xué)生環(huán)境文化水平；組織學(xué)生參觀調(diào)查當?shù)刈詠硭畯S、污水處理站、化工廠等，了解用什么樣的設(shè)備轉(zhuǎn)化“三廢”，在處理工業(yè)“三廢”方面還需要做哪些具體工作，通過開展有關(guān)環(huán)境污染與保護問題的問答，讓學(xué)生開動腦筋，加強書本知識與社會實踐的銜接。

總之，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)擔當起提高全民環(huán)保素質(zhì)教育的重任。作為化學(xué)教師，在平時教學(xué)中，應(yīng)該注重向?qū)W生宣傳環(huán)保的重要意義，介紹有關(guān)防止環(huán)境污染的知識，讓學(xué)生走出課堂了解我們生活的環(huán)境狀況，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)、關(guān)心社會的責(zé)任感。

編輯：張 昀endprint