淺談中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)競爭力的提升策略

王蕾

摘 要：寧波地區(qū)外貿(mào)及其相關(guān)企業(yè)由于受到金融危機(jī)的影響，對外貿(mào)人才的需求發(fā)生變化。寧波地區(qū)中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)除了受到企業(yè)需求變化的影響，還要承受外來高校競爭者的壓力。本文就提升中職國際貿(mào)易畢業(yè)生職業(yè)競爭力提出若干策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 需求現(xiàn)狀 職業(yè)競爭力 提升策略

改革開放以來，寧波依仗擁有地理位置優(yōu)越的寧波港，逐漸成為了外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的港口城市。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)綜合了城市的整體經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和政策優(yōu)勢等多重因素，2012年發(fā)布了中國城市國際貿(mào)易競爭力排名，寧波排名全國第八。寧波在中國城市的國際貿(mào)易競爭能力已經(jīng)具備了一定的優(yōu)勢，也為國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了一片良好的發(fā)展空間。

一、金融危機(jī)后寧波國際貿(mào)易人才的需求現(xiàn)狀

2008年開始的金融危機(jī)對寧波外貿(mào)造成了不小的沖擊，影響到了包括國際物流企業(yè)、國內(nèi)物流企業(yè)、國際貨運(yùn)代理企業(yè)、專業(yè)報(bào)關(guān)企業(yè)等在內(nèi)的所有與外貿(mào)相關(guān)的企業(yè)。其中，一部分規(guī)模比較小的外貿(mào)企業(yè)受到資金、業(yè)務(wù)等多重因素影響，紛紛選擇結(jié)束外貿(mào)業(yè)務(wù)，開始將重心從外銷轉(zhuǎn)為內(nèi)銷，或者干脆關(guān)閉企業(yè)。

雖然金融危機(jī)對寧波外貿(mào)環(huán)境造成了一定的影響，但對外貿(mào)人才還存在著一定的需求。根據(jù)筆者學(xué)校老師對寧波市30家外貿(mào)企業(yè)的調(diào)研顯示，金融危機(jī)以后外貿(mào)及其相關(guān)企業(yè)對外貿(mào)人才的需求普遍集中在以下六個(gè)崗位：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員、貨運(yùn)代理操作員、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員。在對外貿(mào)人才的數(shù)量需求方面，2012年～2014年三年內(nèi)寧波市外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)人才的需求比2009年～2011年三年的人才需求略有下降，但總體需求仍然保持旺盛。

金融危機(jī)也改變了外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)人才的需求情況，雖然對外貿(mào)人才數(shù)量需求仍然保持比較旺盛的情況，但在人才需求的質(zhì)量上發(fā)生了一定的變化。一是對外貿(mào)人才的學(xué)歷要求有所提高。根據(jù)調(diào)查，金融危機(jī)后寧波外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易人才的學(xué)歷要求比較傾向于本科或者更高的學(xué)歷，高職及以下學(xué)歷的作為補(bǔ)充。二是更看重應(yīng)用型綜合型人才。金融危機(jī)后，寧波市外貿(mào)行業(yè)對國際貿(mào)易人才的需求主要以國際貿(mào)易的應(yīng)用型人才為主，尤其是青睞精通國際商務(wù)慣例、掌握國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論和國際貿(mào)易政策、通曉外貿(mào)專業(yè)知識、擁有較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。

二、寧波地區(qū)中職國際貿(mào)易畢業(yè)生的職業(yè)競爭力分析

寧波不少中職學(xué)校都設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)，為寧波市培養(yǎng)了一批外貿(mào)人才。針對寧波市外貿(mào)人才的需求現(xiàn)狀，寧波地區(qū)中職國際貿(mào)易畢業(yè)生職業(yè)競爭力還不夠強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較弱

造成中職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較弱主要有兩方面原因。

一是社會對中職教育認(rèn)知程度和重視程度還不夠。目前整個(gè)社會對教育的認(rèn)知情況是：認(rèn)為大學(xué)教育才是正規(guī)的教育途徑，學(xué)生只有進(jìn)入大學(xué)，才會獲得受人尊敬的工作和美好的生活，對職業(yè)教育卻不夠重視，特別是對中等職業(yè)教育持懷疑態(tài)度，甚至是看不起。即使子女知識學(xué)習(xí)能力欠佳、動手操作能力極強(qiáng)，多數(shù)家長也情愿花錢讀普高，為子女尋找進(jìn)入大學(xué)的途徑。對中職教育認(rèn)知程度和重視程度如果不能改變，將不利于中等職業(yè)教育的發(fā)展。

二是中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)素質(zhì)欠佳。從目前中職學(xué)生生源情況來看，中職學(xué)生主要分成四類：第一類學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，來學(xué)校的目的只是為了一個(gè)中?；蛘吒呒壒ぎ厴I(yè)證書；第二類學(xué)生是中考考場失利，心理產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙，認(rèn)為看不到明天，有自暴自棄的傾向；第三類學(xué)生長期生活在問題家庭里面，可能存在心理障礙或心理疾病；第四類學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)成績不太理想。在這四類學(xué)生中，第四類學(xué)生所占比重最大。這些學(xué)生往往有一定的學(xué)習(xí)意愿，也期望通過學(xué)習(xí)來具備一技之長，在社會上立足。但是由于從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，習(xí)慣于“老師和家長”的管理模式，不愿動腦筋，遇到問題，即束之高閣，更不愿挑戰(zhàn)任何困難。

2.學(xué)生職業(yè)競爭能力欠缺

目前外貿(mào)企業(yè)認(rèn)為理想的國際貿(mào)易人才是一種外貿(mào)綜合型專業(yè)人才，成為這種綜合型人才所應(yīng)具備的能力包括較強(qiáng)的海外市場開拓能力、商務(wù)函電書寫能力、英語口頭表達(dá)能力、商務(wù)談判能力、外貿(mào)合同起草能力和外貿(mào)單據(jù)制作能力。同時(shí)，這種綜合型人才還應(yīng)熟悉生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作環(huán)節(jié)，具備吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有較強(qiáng)的責(zé)任感，擁有必要的職業(yè)技能資格證書。

而現(xiàn)實(shí)情況是，多數(shù)中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生只具備了商務(wù)單證制作的基本能力，考取公共英語二級的學(xué)生為數(shù)寥寥，更不必說與大學(xué)英語四級同等水平的公共英語三級。學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力以及函電、合同的書寫能力極差，離外貿(mào)企業(yè)理想人才的要求相距甚遠(yuǎn)。另外，多數(shù)中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生未深入到企業(yè)一線，不了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況，也不愿意從事辛苦的工作，抗壓能力差，小團(tuán)體思想嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感和敬業(yè)精神。

3.中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力大

寧波地理位置優(yōu)越，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。受此影響，寧波地區(qū)一些學(xué)校均開設(shè)了國際貿(mào)易及其相關(guān)專業(yè)，每年都會有大批的國際貿(mào)易及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。每到畢業(yè)季，浙江省其他高校以及其他省份高校的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生也會聚集到寧波這個(gè)外向型的港口城市。另外，還有一部分畢業(yè)生雖然不是國際貿(mào)易類專業(yè)畢業(yè)，但是由于自身在學(xué)校里積累了十分扎實(shí)的英語底子，并取得大學(xué)英語六級等英語相關(guān)證書，也會加入到寧波國際貿(mào)易行業(yè)的就業(yè)隊(duì)伍中。

與這些高校畢業(yè)生相比，寧波地區(qū)本土的中職國際貿(mào)易畢業(yè)生的職業(yè)競爭能力就會顯得十分弱。面對這種國際貿(mào)易畢業(yè)生就業(yè)競爭十分激烈的情形，如何提升中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)競爭能力，讓學(xué)生能夠在激烈的職場競爭中獲得一席之地，成為中職國際貿(mào)易專業(yè)教師不得不思考的問題。

三、中職國際貿(mào)易畢業(yè)生職業(yè)競爭力提升策略

寧波市擁有著良好的外貿(mào)環(huán)境，需要一大批中職國際貿(mào)易畢業(yè)生來服務(wù)于寧波外貿(mào)企業(yè)，服務(wù)于寧波經(jīng)濟(jì)。但同時(shí)，政府部門、學(xué)校還需要采取一系列的措施來提升寧波中職國際貿(mào)易畢業(yè)生的職業(yè)競爭力。endprint

1.革新國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案

針對于目前中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生英語能力匱乏、專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、操作技能水平低下等現(xiàn)狀，為提高中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，中職學(xué)校需要革新國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案。革新中職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要全方位推進(jìn)。

（1）加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃中納入必要的思想政治課程，還需要融入大量的心理課程，從教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在學(xué)生管理活動中，開設(shè)多樣化的職業(yè)素養(yǎng)方面的活動和比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（2）加強(qiáng)英語教學(xué)。需要在招生中招收一些英語中考成績比較好的學(xué)生。在教學(xué)管理中，安排專業(yè)英語教師進(jìn)入國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)科組，專門教授國際貿(mào)易專業(yè)的英語課程，如外貿(mào)函電、商務(wù)英語視聽說、公共英語等級等課程。在學(xué)籍管理制度中增加對學(xué)生公共英語的考證要求，如在第三年學(xué)習(xí)時(shí)必須取得公共英語二級的等級證書，在第四年學(xué)習(xí)時(shí)必須取得公共英語三級的等級證書，通過公共英語四級、五級可以增加學(xué)分等。

（3）加強(qiáng)考證教學(xué)。中職學(xué)校都比較重視專業(yè)課考證，但對企業(yè)實(shí)際的證書需求還缺乏了解。中職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案可以設(shè)置對國際商務(wù)單證員證書、跟單員證書、貨運(yùn)代理從業(yè)資格證書、報(bào)檢員資格證書和報(bào)關(guān)員資格證書等的考證要求，專業(yè)課教師需要將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與考證教學(xué)結(jié)合，在課堂上完成考證課程的輔導(dǎo)。在學(xué)籍管理制度中，要求學(xué)生至少取得兩種專業(yè)資格證書。

（4）加強(qiáng)國際貿(mào)易相關(guān)軟件的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作、國際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)操作、商檢與報(bào)關(guān)基本都是圍繞著軟件操作展開的，學(xué)生如果對軟件操作不熟練，同樣也會影響到企業(yè)對畢業(yè)生的評價(jià)，也會降低學(xué)生的職業(yè)競爭能力。加強(qiáng)國際貿(mào)易相關(guān)軟件的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和職業(yè)競爭力，同時(shí)也可以提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

2.加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)和共享

國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)已經(jīng)有比較長的一段時(shí)間，但地區(qū)之間、學(xué)校之間對于該專業(yè)教學(xué)資源的應(yīng)用存在比較大的差異。通常，教學(xué)資源主要包括教材、教案、課件及相關(guān)軟件等。

目前，中職國際貿(mào)易專業(yè)課教學(xué)資源質(zhì)量是參差不齊的。就教材方面而言，比如國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)課程教材，有些教材過于理論化（與實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)），有些則偏向考證要求（與實(shí)際業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)），這些問題使得教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中都遇到障礙。早在2000年初國家教育部為實(shí)現(xiàn)教育資源的公平化，鼓勵(lì)各所實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校建設(shè)專業(yè)精品課程，建立了國家精品課程網(wǎng)絡(luò)，將相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行信息化共享。寧波中職國際貿(mào)易專業(yè)首先可以利用長期專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也可以借鑒其他名校的國際貿(mào)易專業(yè)精品課程的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，地方教育部門做好牽頭工作，組成行業(yè)指導(dǎo)委員會，調(diào)研企業(yè)實(shí)際需求和運(yùn)作情況，結(jié)合寧波地區(qū)的實(shí)際情況，開發(fā)有用的教材和相關(guān)精品課程的建設(shè)。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍企業(yè)實(shí)踐能力

有相當(dāng)一部分國際貿(mào)易專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入到中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的，沒有相關(guān)的外貿(mào)類企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏實(shí)際動手操作能力。這部分教師往往具備較強(qiáng)的理論優(yōu)勢，但缺乏軟件操作、單據(jù)制作和國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)能力。還有一部分國際貿(mào)易教師并不是國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的，由于各種原因轉(zhuǎn)入較為陌生的國際貿(mào)易專業(yè)任教。上述這些原因都造成了國際貿(mào)易專業(yè)課教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力欠佳。教育部門和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)國際貿(mào)易專業(yè)教師 “走出去”，安排部分專業(yè)課教師“下企業(yè)實(shí)習(xí)”，通過這種方式來獲得企業(yè)需求的技能信息和實(shí)踐操作的技能，更好地來實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)。

4.加大校企合作力度

國際貿(mào)易專業(yè)是操作實(shí)踐要求非常高的專業(yè)，用人單位十分注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)職業(yè)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才時(shí)，需要為學(xué)生提供合適的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校需要在寧波地區(qū)尋找合適的外貿(mào)類及其相關(guān)企業(yè)作為合作伙伴，采用“請進(jìn)來”“走出去”的方式簽訂適合的校企合作協(xié)議，或采取專業(yè)訂單培養(yǎng)模式有針對性地為外貿(mào)類相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)人才。加強(qiáng)校企合作，既可以捕捉及時(shí)的市場信息，獲取企業(yè)相關(guān)資源，又可以為企業(yè)輸送“來之即用”的國際貿(mào)易人才，達(dá)到信息、利益共享的“雙贏”模式。

5.突出親驗(yàn)式教學(xué)

中職學(xué)生普遍存在著感性思維強(qiáng)于理性思維的情況，據(jù)此可改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)模式，突出親驗(yàn)式教學(xué)的方式。聯(lián)系外貿(mào)及其相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離接觸，與崗位直接面對面，提高學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度和專業(yè)的認(rèn)可度，加強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任意識和職業(yè)素養(yǎng)。

6.開展專業(yè)分流

培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才，可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和興趣愛好，在臨近實(shí)習(xí)的前一年的在校學(xué)習(xí)中，進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)分流。比如，英語口語表達(dá)能力強(qiáng)且性格外向的學(xué)生分流到國際貿(mào)易實(shí)務(wù)班，性格外向但英語能力較弱的學(xué)生分流到國際貨運(yùn)代理班，性格內(nèi)向?qū)W習(xí)努力的學(xué)生分流到商檢報(bào)關(guān)班。通過結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的分流教學(xué)，更加有助于學(xué)生對就業(yè)崗位的認(rèn)識和了解，真正做到提升學(xué)生的職業(yè)競爭能力，為他們順利走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過校企合作、整合教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、開展專業(yè)分流等多途徑來培養(yǎng)符合寧波地區(qū)需求的國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才，可以克服中等職業(yè)學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)際困難，提升中等職業(yè)學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)競爭能力。中等職業(yè)學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)必須做出改革，這樣才能使社會提高對中職生的認(rèn)可度，才會讓畢業(yè)生找到體面且受人尊敬的工作，才會讓國際貿(mào)易中職教師在工作中獲得成就感，才會換來中職教育美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐宇.淺析高職國際貿(mào)易專業(yè)課程建設(shè)與改革[J].科技信息.2010（15）.

（作者單位：寧波第二技師學(xué)院）endprint