經(jīng)典誦讀，促進文明禮儀養(yǎng)成

朱明珍

摘 要： 國學文化中有很多經(jīng)典的傳統(tǒng)文化。讓小學生朗讀經(jīng)典文章，加強智能鍛煉和文化熏陶，達到人格培養(yǎng)的目的。在學習國學傳統(tǒng)文化的同時，學生被其中的很多禮節(jié)與美德所熏陶，對德育教育起到了潛移默化的推動作用，也為健康成長奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 國學經(jīng)典 文明禮儀 養(yǎng)成教育

一、國學經(jīng)典給力文明禮儀養(yǎng)成教育的意義

（一）認真學習國學名句——知理

“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文”，“人有禮則安，無禮則危”，在國學課上或者課前，我們總能夠聽到學生朗讀經(jīng)典的聲音。經(jīng)典的國學內(nèi)容包含了人生哲學、審美情趣和民族精神，是我國無數(shù)圣賢智慧的結(jié)晶。學校開設《小學生必備古詩》和《弟子規(guī)》這些與國學有關(guān)的課程能幫助孩子們在誦讀這些與禮儀相關(guān)的國學經(jīng)典時了解禮儀在生活中的重要性。學生在學習經(jīng)典的國學內(nèi)容時要把所學到的內(nèi)容運用到生活中，讓孩子們通過誦讀和學習這些國學名句，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌的習慣。

（二）認真了解國學故事——明辨

在對孩子們教授經(jīng)典的國學內(nèi)容時，不應該只讓孩子們死記硬背，最主要的是孩子們在對國學經(jīng)典爛熟于口的時候，逐漸懂得國學經(jīng)典中的內(nèi)涵。在平時的教學過程中，老師可以針對所學的國學經(jīng)典內(nèi)容講述與其相關(guān)的故事，讓學生真正了解名著；可以把國學經(jīng)典與日常生活結(jié)合起來，讓孩子們列舉生活中的禮儀故事，在故事中認識對與錯，強化對國學經(jīng)典文化中禮儀的理解。如《弟子規(guī)》第一部分“入則孝”講述的是儒家文化首倡的“孝道”?！缎W生日常行為規(guī)范》第四條“勤勞儉樸，孝敬父母”也提到“孝行”。很多孩子們在學習了《弟子規(guī)》之后，主動找這些經(jīng)典中的典故故事，開始主動觀察身邊的很多禮儀現(xiàn)象，這不但有利于孩子們深入了解國學名句，還能幫助孩子分析判斷文明與不文明的行為。

二、國學經(jīng)典給力文明禮儀養(yǎng)成教育的途徑

（一）榜樣示范法

《弟子規(guī)》是古圣先賢教育子孫后代孝順父母、尊師重道、為人處世等方面基本品德修養(yǎng)的教育寶典。雖然時光在流逝，時代在變遷，但古圣先賢的文明禮儀還是大家學習的榜樣。教育孩子見到老師和客人要行鞠躬禮，老師要給孩子們起到示范作用。比如在課堂上，學生向老師鞠躬問好，老師也要用相同的方式回應他們。在平常生活中，孩子們向老師問好，特別是早上和中午都會看到戴著紅領(lǐng)巾值日的學生不斷地向老師問好，禮貌儀態(tài)都很規(guī)范。筆者每次看到這樣的孩子都會點頭和他們打招呼。在上學途中，老師見到孩子們也要主動地和她們打招呼。在放學的時候看到來接孩子的家長，筆者都會熱情地向家長問好。老師在對孩子們的教育中要注意自身形象，以身作則，對孩子們起到潛移默化的影響。

小學生生活中的學習榜樣不僅有老師，還有其他同學，孩子們在生活中也渴望可以成為別人的榜樣。筆者針對孩子們的向上心理和喜歡表揚的特點，因勢利導，樹立正面形象，從正面進行教育，讓榜樣做好帶頭示范作用，帶動孩子們的文明禮儀行為。

（二）制約訓練法

制約訓練法指的是用一些常規(guī)手段和行為規(guī)范對學生進行一定的約束，讓學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。比如在課堂上不好好聽課、左右搖擺、交頭接耳的學生，下課后，筆者先找他們談話，講與文明禮儀有關(guān)的道理和重要性。再比如我班有幾位同學喜歡隨地吐痰，亂扔垃圾，久而久之班上的有些同學也跟著效仿。我就利用班隊課的時間告訴學生隨地吐痰亂扔垃圾既不衛(wèi)生，又不文明，極易傳染疾病，不僅污染生活環(huán)境，而且危害人的身體健康。學生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

梁啟超說《論語》、《孟子》，“是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內(nèi)外生活”。這些有益身心的圣賢格言，使學生在潛移默化的影響中養(yǎng)成好的禮儀習慣，提高講文明和懂禮儀的自覺性。

（三）實踐教育法

實踐教學法是指通過示范活動、重要節(jié)日、案例分析等教學環(huán)節(jié)，引導學生在實際生活情境中解決問題，學習文明禮儀的知識和技能。

1.教師節(jié)活動

教師節(jié)不但是教師的節(jié)日，還是學生對老師表示感恩的日子。在教師節(jié)這個節(jié)日里提醒我們所有人，如果沒有老師的付出，就沒有今天的我們。作為中國公民，希望我們國家更加重視老師這個職業(yè)，也希望社會各個階層的人理解和支持老師的工作，不要把對老師的感恩只停留在教師節(jié)這一天。如在教師節(jié)教學生朗讀“國將興，心貴師而重傅”、“尊師則不論其貴賤富矣”這樣關(guān)愛老師、尊重教育的名句，可提醒人們對教師職業(yè)的尊崇。讓學生明白一個道理：尊重老師并不是體現(xiàn)在給老師買禮品、送禮物等方面，好好學習，認真思考，做到德智體美全面發(fā)展才是老師最希望得到的報答。

2.重陽節(jié)活動

尊老愛幼是我們民族的傳統(tǒng)美德，為了給孩子樹立尊老愛幼的觀念，引導孩子尊敬、愛護、幫助老人，增加學生的社會責任感。在重陽節(jié)時我們舉辦了尊敬老人、孝敬老人的詩歌朗誦會，全體學生誦讀《弟子規(guī)》“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”。其主要目的是教育孩子在家或者外出待人接物舉止時都要講究文明，對孩子的品德教育做出詳細規(guī)范，讓孩子們認真背誦國學經(jīng)典，認真聽讀尊敬老人的故事，認真去做尊老承諾。

三、國學經(jīng)典給力文明禮儀養(yǎng)成教育的成效

文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在自覺行為上，為促使學生透徹理解所學的國學經(jīng)典文明禮儀知識，落實到自己的行為中，要認真細致、扎實反復、堅持不懈地抓，樹立正面的身邊的榜樣，讓榜樣去帶動和影響他們。老師應對學生認真觀察，對有禮貌表現(xiàn)的學生及時做出認可，對精神面貌好和文明風氣強的學生給予及時評價。一段時間后，良好的班風自然而然地形成了。我們班在2011—2012年度獲晉江市“先進班集體”；在2012—2013年度獲泉州市“先進班集體”；中隊活動《文明城市從我做起》榮獲“福建省中小學優(yōu)質(zhì)主題班隊會活動”三等獎。

同時，在開展文明禮儀養(yǎng)成教育中，鼓勵學生積極參加學校開展的一系列豐富多彩的活動，促進學生逐步養(yǎng)成文明識禮的好習慣。如征文比賽、故事劇片斷表演、故事經(jīng)典語句解讀、踐行國學禮儀表演、國學經(jīng)典品行吟唱團等。汪福慶、何閩等同學榮獲第五屆“海西”杯暨第十五屆“海峽冰心”杯“學習雷鋒爭當先鋒”全國青少年寫作大賽小學高年級組二、三等獎。王濤、何閩等同學榮獲“泉州市第四屆少兒電視藝術(shù)節(jié)校園劇”比賽三等獎。張云鵬、黃雋萱等同學榮獲“新聞花苑杯”2011年晉江小記者文化藝術(shù)節(jié)之少兒現(xiàn)場涂鴉大賽（少兒組）、晉江市中小學《建設幸福中國》青少年愛國主義讀書活動演講（講故事）比賽、晉江市“優(yōu)秀學生干部”等稱號共15人次。張云鵬、陳芳、朱娜等同學榮獲池店鎮(zhèn)開展的“輝煌六十年”、“小小主持人”、“校園歌手”、“講故事”的各項比賽一、二、三等獎（20人次）。郝啊健、劉嘉敏等同學榮獲池店鎮(zhèn)“三好生”、“優(yōu)秀少先隊員”稱號（5人次）。

原先老師經(jīng)常提醒學生，出入校門要列隊、見到老師或領(lǐng)導或家長來訪要主動打招呼或問好，如今已成為學校隨處可見的一道亮麗的風景線了：每天早晨，都能看到我們的同學穿戴整潔，精神飽滿地背著書包，一路縱隊走進學校，同學們的一句“爸爸媽媽再見！”“老師，早上好！”讓老師、父母臉上綻開了笑容。每天中午放學，同學們在班主任的安排下認真地做著值日衛(wèi)生工作，把教室、校園打掃得干干凈凈，使我們的校園格外整潔、美麗。朗朗的讀書聲不時從教室里傳出，花壇中嬉戲的同學變少了，出操的腳步更加有力了，“對不起、沒關(guān)系”的禮貌用語多了。同學們之間多了一份謙讓，這些文明現(xiàn)象難道不叫人感動嗎？不為之欣喜并為之驕傲嗎？

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨我們的成長，也讓文明伴隨我們的社會。