從無味的“雞肋”到饕餮大餐

實行新的高考模式之后，學(xué)生進入高二以后就進行了文理分科。作為政治教師，分科之后不僅要承擔(dān)選修班的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)起必修班的教學(xué)任務(wù)。幾乎所有教過必修班政治課的教師都深切體會到上課的無奈、壓力和無趣，感到必修班的政治課成了“雞肋”：食之確實無味，棄之一定不行，因為要面臨學(xué)業(yè)水平測試。從素質(zhì)教育的角度和學(xué)生人文素養(yǎng)提高的角度說，政治教師必須直面必修班政治教學(xué)的現(xiàn)狀，正視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的策略。筆者認為，要讓無味的政治課變成學(xué)生的饕餮大餐，可采取以下策略：

一、對待學(xué)生要真誠

1 要立足于學(xué)生的未來發(fā)展。上第一節(jié)課我就語重心長地告訴學(xué)生：“‘學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕’的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，在學(xué)好選修理科的同時，應(yīng)充實自己的思想。自然科學(xué)與人文學(xué)科是緊密相連的，哲學(xué)在古典時期和科學(xué)的關(guān)系很密切，物理學(xué)過去叫自然哲學(xué)。在20世紀，人們問最好的哲學(xué)家在哪里，回答是他們坐在物理學(xué)家的辦公室里。當今時代的大科學(xué)家不僅在自己的領(lǐng)域有所建樹，而且在人文學(xué)科也有所涉足，外國的有亞里士多德、伽利略，國內(nèi)的有錢學(xué)森、蘇步青、竺可楨等。從最實際的發(fā)展需要來說，以后的公務(wù)員考試、研究生入學(xué)考試也是必須用到政治的。”

2 要與學(xué)生溝通交流。教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活的情況。溝通是建立起良好師生關(guān)系的橋梁。政治教師與必修班學(xué)生溝通的機會有限，應(yīng)該充分利用課間時間與學(xué)生溝通。除此之外，還可以利用批改作業(yè)的機會通過作業(yè)本或試卷與學(xué)生交流，如對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和考試成績作出評價，對他們的生活與學(xué)習(xí)進行鼓勵等。

二、教學(xué)要有針對性與趣味性

1 教學(xué)目標要有針對性。不要把選修班的教案、教法照抄照搬到必修班的教學(xué)中去。要根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)業(yè)水平測試的要求制訂教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)設(shè)計。必修科目學(xué)業(yè)水平測試重基礎(chǔ)、低難度、求全面，因此教師在制訂教學(xué)目標時必須嚴格按照每個考點的難度要求進行編制。

2 教學(xué)內(nèi)容要有趣味性。必修班學(xué)生對政治學(xué)科的重視程度本來就不高，如果教學(xué)內(nèi)容再呆板、無聊、生硬，他們就更不會認真聽了。教學(xué)時，教師可以將政治學(xué)科的內(nèi)容與理科教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究其他學(xué)科的高考試題我們會發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)科的命題就結(jié)合了政治教材內(nèi)容、時事政治等。比如能源短缺已成為全球性問題，尋找化石燃料的替代品已成為各國科學(xué)家致力研究的課題。其中綠色環(huán)保電池的研制越來越成為人們關(guān)注的焦點，例如乙醇汽油、氫氧燃料電池、高鐵電池等。2008年上海、江蘇等地的高考化學(xué)試卷就針對這個背景出了題目。據(jù)此，在上課時我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識復(fù)習(xí)“互為替代商品”的問題以及綠色消費的問題。這樣通過學(xué)科知識的滲透，啟迪了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、綜合探究要認真開展

政治綜合探究課的設(shè)置是新課標理念的突出體現(xiàn)，也為實行素質(zhì)教育、促進學(xué)生發(fā)展提供一個很好的舞臺。教師在平時教學(xué)中，應(yīng)教育學(xué)生注重各種知識的積累，促使其全方位掌握多種基本知識和技能，從學(xué)生的生活和實際出發(fā)，把握探究進程，及時對學(xué)生進行正確、有效的引導(dǎo)。下面以《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》為例進行說明。

1 應(yīng)制訂好政治綜合探究課的實施計劃，做好準備。該單元主要講投資與創(chuàng)業(yè)的知識，設(shè)計了《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》的綜合探究課。教師可搜集相關(guān)材料，考慮學(xué)生在探究過程中可能出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該簡要分析近兩年嚴峻的就業(yè)形勢，簡要介紹本市的創(chuàng)業(yè)典型。

2 要根據(jù)本節(jié)內(nèi)容及政治課的特色對學(xué)生進行分組。先將學(xué)生分成6個小組，讓各組選出一個小組長。在小組長的帶領(lǐng)下，去收集崗位成才、創(chuàng)業(yè)成功人士的事例。同時，要根據(jù)地方實際，寫一份模擬創(chuàng)業(yè)方案。

3 要創(chuàng)造平等、民主、輕松的課堂氛圍，做好成果展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)、升華。在這一單元的綜合探究課中，可先給學(xué)生展示我國目前就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面的信息，再介紹在就業(yè)中應(yīng)該懂得的求職知識與技巧。緊接著讓各小組選出代表介紹收集到的崗位成才、創(chuàng)業(yè)成功人士的事例，由學(xué)生總結(jié)并由教師補充自行創(chuàng)辦企業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。最后，進行創(chuàng)業(yè)模擬，以學(xué)生為主、教師為輔。讓學(xué)生根據(jù)自己所寫的創(chuàng)業(yè)方案，向全班同學(xué)展示自己的成果。

總之，要想走出高中政治課必修班教學(xué)的尷尬局面，政治教師必須真誠面對學(xué)生而不是應(yīng)付學(xué)生、應(yīng)付考試。要開展有針對性、趣味性的教學(xué)，積極尋找與其他學(xué)科的結(jié)合點，開展自主探究活動，將高中政治課變成拓展學(xué)生視野、開啟學(xué)生思維的學(xué)科。只有這樣才能真正體現(xiàn)政治課應(yīng)有的價值，讓食之無味的政治課變成學(xué)生的饕餮大餐。