淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明，我們的教學(xué)活動(dòng)僅僅依靠學(xué)生的智力因素是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了持續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我們的教學(xué)活動(dòng)還必須依賴(lài)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣、和諧的師生情感、愉悅的學(xué)習(xí)情感等非智力因素。下面筆者就如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素談一些粗淺的看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1 要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。歷史學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)，使學(xué)生能辯證地分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)世界的了解，從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，每一章、每一節(jié)課的教學(xué)目的也要明確，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。

2 喚醒、強(qiáng)化和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。主要表現(xiàn)為，一是尊重的需要。學(xué)生期盼學(xué)好一門(mén)學(xué)科是為了得到同學(xué)的尊重、老師的表?yè)P(yáng)、父母的贊賞、親朋好友的肯定，教師要充分肯定學(xué)生的這種正常情感，滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需求。二是求知的需要。教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度傳授知識(shí)，并通過(guò)組織歷史課堂討論，組織辯論會(huì)，舉辦歷史講座，參觀(guān)歷史博物館、紀(jì)念館及愛(ài)國(guó)主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪(fǎng)歷史見(jiàn)證人等活動(dòng)，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。三是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。學(xué)生通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)，就會(huì)對(duì)自己的能力有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，產(chǎn)生一種體現(xiàn)自身價(jià)值的心理。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，通過(guò)組織歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史辯論、歷史小論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感。

二、培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣

1 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革提倡教育形式的多樣化。我們應(yīng)積極探索多種教育途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。一堂課要有引人入勝的導(dǎo)入、豐富多彩的內(nèi)容、回味無(wú)窮的思考空間。教學(xué)時(shí)要史論結(jié)合，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置懸念或介紹趣聞?shì)W事、哲理故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上還要錘煉教學(xué)語(yǔ)言，做到科學(xué)性與知識(shí)統(tǒng)一、趣味性與幽默性并存，使抽象的問(wèn)題形象化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，可起到事半功倍之效，并使學(xué)生享受到成功的喜悅，產(chǎn)生愉快的情感，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚；反之他們則會(huì)產(chǎn)生痛苦、厭學(xué)等消極的情感，隨即降低或失去學(xué)習(xí)興趣。因此教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，在進(jìn)行知識(shí)傳授和發(fā)掘課程內(nèi)容思想情感教育內(nèi)涵的同時(shí)，在歷史知識(shí)的記憶方法、歷史人物和歷史事件的評(píng)價(jià)方法、教科書(shū)的閱讀及解題方法等方面進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

三、建立和諧的師生情感

1 教師要有獻(xiàn)身歷史教學(xué)事業(yè)的精神。歷史教師要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，牢固樹(shù)立從事歷史教學(xué)的光榮感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己的敬業(yè)精神感化學(xué)生，從而贏(yíng)得學(xué)生的敬佩和愛(ài)戴，密切師生情感。

2 教師要有熱愛(ài)學(xué)生的高尚品德。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”對(duì)學(xué)生，教師要以愛(ài)為本，要多一些尊重和信任，多一點(diǎn)欣賞的眼光，只有把自己的一片丹心無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能使學(xué)生在感動(dòng)與信賴(lài)中不斷密切與教師的情感。

3 教師要注意工作方法，培養(yǎng)師生情感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，積極的師生情感有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師要注意密切師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使師生情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師要做到言語(yǔ)親切，溫暖學(xué)生；目光和善，吸引學(xué)生；教學(xué)耐心，感化學(xué)生；人格平等，贏(yíng)得學(xué)生。這樣師生間心理相容、關(guān)系和諧，心往一處想，勁往一處使，自然會(huì)有效提高教與學(xué)的效率。

四、激發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情感

大凡學(xué)生都希望在教師的賞識(shí)中盡情展示自己的聰明才智，從而愉悅地投入學(xué)習(xí)，但是篩選式的教育很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越缺乏熱情。因而我們必須轉(zhuǎn)變教育方式，要為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì)，為他們打造一個(gè)又一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、尊重和賞識(shí)學(xué)生；我們的評(píng)價(jià)要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、品德上的進(jìn)步。惟其如此，我們才能營(yíng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的教育環(huán)境，從而長(zhǎng)久地激發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情感。

總之，非智力因素和智力因素是密切相關(guān)的，兩者互相聯(lián)系、互相制約、互相促進(jìn)。因此，在日常的教育活動(dòng)中，我們應(yīng)智力因素培養(yǎng)和非智力因素培養(yǎng)雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成智商和情商都很高的人，讓我們的教育能真正為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。