試論化學(xué)課堂的和諧創(chuàng)設(shè)

尚婷

摘要：在和諧的氛圍內(nèi)，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于學(xué)生的思維活躍.對化學(xué)學(xué)科來說，合理運用化學(xué)實驗是一種很好的舉措，除此以外，我們還應(yīng)積極采取其他措施，盡可能的讓學(xué)生在精神上放松，以便他們盡情的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來.

關(guān)鍵詞：和諧課堂；化學(xué)教學(xué)；能力提升

一、課程開始一首歌，讓學(xué)生“活”起來

1.學(xué)生演唱

在我們這些普通中學(xué)，生源相對較差，往往在上課之前很多學(xué)生已經(jīng)去見“周公”了，這種情況下，怎么可能靠授課把他拉回課堂，因此，我在以往的教學(xué)中，每次提前三分鐘走進教室，讓學(xué)生站起來唱歌，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時所有學(xué)生都精神高漲，在這種情形下，我們一定會上出一堂精彩的化學(xué)課.

2.多媒體播放

如果我們的唱歌形式一成不變，慢慢的學(xué)生會有所厭倦，我在教學(xué)中也注意到了這一問題，因此每隔一段時間，我會找一首勵志歌曲，在授課之前，連續(xù)幾天重復(fù)播放，利用多媒體播放、學(xué)生跟唱的形式，讓學(xué)生一起跟唱歌曲，進而學(xué)會這首歌.比如，我在這一學(xué)期的兩個月內(nèi)已經(jīng)和學(xué)生共學(xué)生習(xí)了《我相信》、《真心英雄》、《怒放的生命》、《向太陽怒吼》四首歌曲.

3.有老師聽課的時候

領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)視導(dǎo)或者是公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，我們每個教師在教學(xué)過程中都可能多次遇到有老師聽課的情況，往往在有老師聽課的時候，不僅老師，包括學(xué)生也往往會有所緊張，這時候，我們可以找一個唱的比較好的學(xué)生，獻上一首歌曲，在悠揚的歌聲中，讓學(xué)生忘記周圍環(huán)境，迅速融入到課堂教學(xué)中來，而且這首歌也可能會給我們一個精神緩解的作用，讓我們能夠更好地進行課堂發(fā)揮.

二、創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，讓學(xué)生“動”起來

1.讓課堂開放，上課的形式不拘一格

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是一個非常尖銳的問題，我個人認(rèn)為：讓學(xué)生學(xué)會，使學(xué)生的能力提高了，這就是一節(jié)好課.但我們在授課過程中一定要注意，一節(jié)好的課，不能過分的注重形式，要創(chuàng)設(shè)一節(jié)開放的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

“活”起來，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生能力的提高.

2.提出的問題開放，讓學(xué)生的思維活躍

一屆開放性的課堂，并不是說熱熱鬧鬧，“亂成一鍋粥”，關(guān)鍵是要有開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著對問題的思考去尋求一個合理的答案.我們在設(shè)置問題時一定要有趣、有用，不能盲目地拿出一個問題給學(xué)生解答，這個問題不能太難，要能令不同能力水平的學(xué)生得出不同的答案，我們在設(shè)計開放性題目時，可以設(shè)置一些容易出錯的問題，讓學(xué)生在分析中糾正錯誤，形成規(guī)律.我們在教學(xué)過程中，可以針對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提出一些無特定標(biāo)準(zhǔn)答案或有廣泛答案的問題.使學(xué)生實現(xiàn)“有問便答，有答必對.”慢慢培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中遇到問題時產(chǎn)生的一種主動回答、積極探究的心理狀態(tài)，進而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力.

3.留下的課后作業(yè)開放，令學(xué)生深感興趣

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的化學(xué)課后作業(yè)也可以是開放性的，讓學(xué)生自主設(shè)計問題、完成解答，這樣的作業(yè)具有較大的開放性，學(xué)生比較感興趣，比如，我在講授pH時，留下一個課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)pH與溶液酸、堿性的關(guān)系設(shè)計一個問題.我們班的一個學(xué)生設(shè)計了這樣一個問題：我家門前的一條小河受到了嚴(yán)重的污染，水像醬油一樣，不再透明，我想知道污染物的酸堿性、進而解決污染，應(yīng)該怎么辦？結(jié)果學(xué)生興趣高漲，幫他想了測定水的酸堿性的方法（測pH、酸堿指示劑、利用反應(yīng)判定性質(zhì)等方法）、酸堿中和去除污染，經(jīng)過這樣一個問題，學(xué)生對溶液性質(zhì)、pH的相關(guān)知識有了比較深刻的記憶和理解.

三、利用多媒體課件，使學(xué)生思維活躍起來

我們知道：多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果.它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，可以對學(xué)生感官進行一定強度的刺激，引起學(xué)生的注意，并在對多媒體的注意中逐步形成較強的觀察力，使學(xué)生的心理活動處于活躍狀態(tài).在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂的兩個要素是學(xué)生和教師，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，多媒體成了不可或缺的要素之一，多媒體的出現(xiàn)可以使學(xué)生不由自主的集中注意力，進入課堂情境，并從中獲得直接、生動的感性知識.恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，能夠有效擴大課堂容量，激活學(xué)生思維，加快師生間的信息傳遞，讓學(xué)生的思維充分活躍起來，從而達到良好的教學(xué)效果.

多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動的獲取知識，提高思維能力.多媒體的使用可以向?qū)W生展示一些不可想象或現(xiàn)實中難于見到的現(xiàn)象，從而加強了學(xué)生思維，令學(xué)生思維始終處于高度活躍狀態(tài)，更由于其生動形象的展示，令學(xué)生對課堂內(nèi)容久久不忘，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.

從以上分析不難看出，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，讓學(xué)生充分體驗到愉悅、成功和快樂，能夠極大地提升教學(xué)效果，真正實現(xiàn)知識的獲得和能力的提升.

參考文獻：

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[江蘇省靖江市斜橋中學(xué) （214513）]