全日制體育碩士專業(yè)課程設(shè)置分析研究

李文靜

摘要：本研究將以部分全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的現(xiàn)狀為切入點，通過文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法對全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)從專業(yè)領(lǐng)域、課程設(shè)置、教育實習(xí)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式等幾個方面進(jìn)行分析研究，為今后全日制體育碩士專業(yè)課程設(shè)置提供一些建議。

關(guān)鍵詞：全日制體育碩士專業(yè)；課程設(shè)置；比較

1、前言

我國體育碩士專業(yè)學(xué)位在2006年由20所試點高校首次進(jìn)行招生，設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位，有利于充分發(fā)揮體育在現(xiàn)代社會中的功能和作用，有利于適應(yīng)高層次、應(yīng)用型體育專門人才需求急劇增長的趨勢，有利于積極調(diào)整和優(yōu)化體育學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。2009年教育部決定，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位范圍。國家自2009年開始調(diào)整碩士研究生教育的結(jié)構(gòu)，提出要大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，努力從根本上改變碩士研究生教育以攻讀學(xué)術(shù)學(xué)位為主的局面，并力爭到2015年，使全日制碩士研究生中專業(yè)學(xué)位研究生的比例各占50%。隨著全日制體育碩士的培養(yǎng)規(guī)模的壯大，到2010年全國已有62所高校開始招生全日制體育碩士專業(yè)。新形勢下我國全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位作為一種新型的學(xué)位類型進(jìn)行培養(yǎng)將面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在課程設(shè)置方面必然會存在一些問題，不夠完善。

2、研究結(jié)果與分析

2.1對所涉及的專業(yè)領(lǐng)域分析研究

如表1所示，我國大部分全日制體育碩士專業(yè)主要包括體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)和競賽組織這四個領(lǐng)域。資料顯示這幾所高校只有沈陽體育學(xué)院有競賽組織這個專業(yè)，其他學(xué)校尚未涉及這個領(lǐng)域。東北師范大學(xué)、魯東大學(xué)、北京師范大學(xué)和浙江大學(xué)只有體育教學(xué)和運動訓(xùn)練這兩個專業(yè)。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)在的人們越來越追求科學(xué)健身，需要社會體育指導(dǎo)員來指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行合理科學(xué)的健身。因此其他高?？梢栽黾由鐣w育指導(dǎo)這個專業(yè)領(lǐng)域，同時還能擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，讓那些對社會體育指導(dǎo)感興趣的同學(xué)選擇自己喜歡的領(lǐng)域。

表1部分高校全日制體育碩士的專業(yè)領(lǐng)域

專業(yè)領(lǐng)域?qū)W校類別體育教學(xué)運動訓(xùn)練社會體育

指導(dǎo)競賽組織寧波大學(xué)√√浙江師范大學(xué)√√√東北師范大學(xué)√√山東體育學(xué)院√√√上海體育學(xué)院√√√沈陽體育學(xué)院√√√√魯東大學(xué)√√北京師范大學(xué)√√浙江大學(xué)√√山東師范大學(xué)√√√上海體育學(xué)院具有其自身的特色，在各個領(lǐng)域下又設(shè)置了不同的研究方向。見表2：

表2上海體育學(xué)院各專業(yè)領(lǐng)域的研究方向

體育教學(xué)運動訓(xùn)練社會體育體育教育的一般理論與方法研究運動訓(xùn)練一般理論與方法研究社會體育理論與基本方法體育教學(xué)研究專項訓(xùn)練理論與方法群眾體育賽事的組織與管理體育教育社會學(xué)研究競技體育的社會學(xué)研究民族傳統(tǒng)體育體育教育心理學(xué)研究體能訓(xùn)練理論與方法戶外與極限運動項目開發(fā)與推廣特殊體育教育理論與方法信息技術(shù)在運動訓(xùn)練與競賽中的應(yīng)用與開發(fā)社區(qū)體育組織與管理2.2不同專業(yè)領(lǐng)域的課程設(shè)置研究

2.2.1公共課

10所大學(xué)在公共課方面的比較，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院和山東師范大學(xué)這些高校的公共課有四門，分別是自然辯證法、邏輯學(xué)、外語、計算機(jī)，上海體育學(xué)院、寧波大學(xué)的公共課有自然辯證法、邏輯學(xué)、外語、計算機(jī)和體育科學(xué)研究方法這五門公共課。上海體育學(xué)院有統(tǒng)計分析與計算機(jī)課、魯東大學(xué)有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課，這些課的設(shè)置比計算機(jī)這門課更具體、更容易讓學(xué)生學(xué)到一些具體的知識。與這些學(xué)校的課程設(shè)置都不同的是浙江大學(xué)，它的公共課也是四門，但不同的是這四門課包括英語、馬克思主義經(jīng)典著作選讀、科學(xué)社會主義理論與實踐還有一門公共素質(zhì)類課程的選修課。

2.2.2體育教學(xué)

浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、寧波大學(xué)、沈陽體育學(xué)院及北京師范大學(xué)這幾所學(xué)校的體育教學(xué)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了五門課程，分別有體育課程導(dǎo)論、體育教材教法、運動技能學(xué)習(xí)原理、體適能評定與方法、體育心理學(xué)理論與方法。山東體育學(xué)院的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了體育教育理論與方法、大學(xué)體育教學(xué)概論和專項理論與實踐；上海體育學(xué)院的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了現(xiàn)代學(xué)校體育專題；山東師范大學(xué)的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了人類運動發(fā)展與促進(jìn)。浙江大學(xué)的體育教學(xué)領(lǐng)域設(shè)置了體育科學(xué)研究法、運動生理學(xué)研究進(jìn)展、體育教學(xué)論、球類教學(xué)理論與實踐、田徑教學(xué)理論與實踐、體操教學(xué)理論與實踐、武術(shù)教學(xué)理論與實踐。

2.2.3運動訓(xùn)練

浙江師范大學(xué)、沈陽體育學(xué)院、北京師范大學(xué)、寧波大學(xué)、魯東大學(xué)和山東師范大學(xué)的運動訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程有運動訓(xùn)練理論與方法、運動心理理論與應(yīng)用、運動訓(xùn)練科學(xué)監(jiān)控、運動上病的防治與康復(fù)、體能訓(xùn)練理論與方法這五門課程。與此不同，東北師范大學(xué)的運動訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程還設(shè)置了體適能評定與方法這門課；山東體育學(xué)院的運動訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了運動心理學(xué)進(jìn)展、運動人體科學(xué)專題和專項理論與實踐；上海體育學(xué)院的運動訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了現(xiàn)代運動訓(xùn)練理論與方法專題；浙江大學(xué)的運動訓(xùn)練領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育科學(xué)研究法、運動生理學(xué)研究進(jìn)展、運動訓(xùn)練學(xué)理論與實踐、球類訓(xùn)練理論與實踐、田徑訓(xùn)練理論與實踐、體操訓(xùn)練理論與實踐、武術(shù)訓(xùn)練理論與實踐。

2.2.4社會體育指導(dǎo)

浙江師范大學(xué)、沈陽體育學(xué)院這部分學(xué)校的社會體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程有社會體育學(xué)、健身理論與實踐、運動處方、大眾體育管理、運動休閑項目概要這五門課程。山東體育學(xué)院的社會體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育賽事的組織與管理、鍛煉心理學(xué)、社會體育指導(dǎo)理論與實踐、專項理論與實踐；上海體育學(xué)院的社會體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了現(xiàn)代學(xué)校體育專題；山東師范大學(xué)的社會體育指導(dǎo)領(lǐng)域核心課程設(shè)置了體育社會學(xué)研究和社會體育心理研究。

2.2.5競賽組織

沈陽體育學(xué)院的競賽組織領(lǐng)域核心課程有體育市場營銷、體育產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論、體育管理理論與實務(wù)、體育競賽組織與管理、體育法與倫理。曲阜師范大學(xué)的競賽組織領(lǐng)域核心課程設(shè)置了運動競賽理論。

2.3實踐環(huán)節(jié)的比較研究

表3部分高校教學(xué)實踐環(huán)節(jié)比較

學(xué)校類別教育實習(xí)內(nèi)容學(xué)分寧波大學(xué)教育實習(xí)包括教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)、調(diào)查研究。實習(xí)時間為半年（必要時可以延長到一年）教學(xué)工作實習(xí)要求學(xué)生一般每人聽課不少于2周，從事課堂教學(xué)一般不少于15周，參加教學(xué)評議不少于5次。從事1個班（一般是任課班）的班主任工作，開展班主任工作實習(xí)活動，實習(xí)班主任工作時間一般不少于10周。8浙江師范大學(xué)頂崗實習(xí)包括見習(xí)與實踐1個學(xué)期，見習(xí)不少于10次課（20學(xué)時），實踐教學(xué)不少于4次課（8學(xué)時）。本科專業(yè)實習(xí)管理，協(xié)助帶隊教室做8周的本科生教育實習(xí)管理工作，完成2期實習(xí)隊刊、3次以上聽課記錄。專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)，不間斷學(xué)習(xí)或訓(xùn)練一個學(xué)期。學(xué)術(shù)活動，參加6次以上（含6次）學(xué)術(shù)活動。完成與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻(xiàn)檢索或撰寫相關(guān)調(diào)查報告。在校期間參加職業(yè)技能培訓(xùn)，通過考核獲得相關(guān)資格證書。8東北師范大學(xué)必須保證不少于1年的實踐教學(xué)，教學(xué)實踐包括教育實習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析等實踐形式，實踐時間不少于半年。8山東體育學(xué)院教學(xué)實習(xí)或?qū)嵺`時間不少于1年，實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告。4上海體育學(xué)院實習(xí)分為兩個階段，第一階段為校內(nèi)實習(xí)，實習(xí)時間為6個月；第二階段為校外實習(xí)基地實習(xí)，實習(xí)時間6個月。實習(xí)結(jié)束后撰寫實習(xí)總結(jié)報告。8沈陽體育學(xué)院實習(xí)時間不少于1年，實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告。8魯東大學(xué)實習(xí)時間不少于1年，實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告。8北京師范大學(xué)教學(xué)或訓(xùn)練實習(xí)與科研技能訓(xùn)練實踐，時間不少于1年，實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告。在實習(xí)期間應(yīng)參加不少于8次的有關(guān)學(xué)術(shù)活動。8浙江大學(xué)實踐實習(xí)，每周2學(xué)時以上，總計時間一年，提交實習(xí)計劃，撰寫實踐總結(jié)。8山東師范大學(xué)實踐教學(xué)時間原則上不少于一年。實踐教學(xué)包括教育實習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、社會調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)、運動訓(xùn)練與社會體育實踐等實踐形式，其中校外實踐活動時間不少于10周，校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實習(xí)不少于20學(xué)時，實習(xí)結(jié)束后撰寫實踐總結(jié)報告。8由表3可以看出，浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)和山東師范大學(xué)對學(xué)生的實踐部分做的比較詳細(xì)具體，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力符合社會發(fā)展的需要。浙江師范大學(xué)和寧波大學(xué)的實習(xí)時間為半年，其他高校的實習(xí)時間均為一年，但寧波大學(xué)根據(jù)需要可將實習(xí)時間延長到一年。寧波大學(xué)與山東師范大學(xué)的實踐環(huán)節(jié)中包括了班主任工作實習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的管理能力而且還能更好的了解學(xué)生的需要。教學(xué)實踐課的學(xué)分都是8學(xué)分，只有山東體育學(xué)院的是4學(xué)分，實習(xí)結(jié)束后都要求撰寫實踐總結(jié)報告。

3、結(jié)論

我國大部分全日制體育碩士專業(yè)主要包括體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)和競賽組織這四個領(lǐng)域。大部分高校設(shè)置的公共課都大同小異，沒有根據(jù)學(xué)校自身的特點和學(xué)生的需要來設(shè)置課程。各專業(yè)領(lǐng)域根據(jù)特點不同，設(shè)置了不同的課程。這10所高校都根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)制訂了不同的實踐內(nèi)容，實習(xí)的時間大多是一年。實習(xí)合格所得的學(xué)分是8分，只有山東體育學(xué)院是4分。

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