小議激發(fā)興趣與數學學習

張書芳

摘要：在學習過程中，當學生有了興趣，就會充分發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，以高漲的熱情投入到學習中，就能夠在學習中勇于探索，敢于質疑，在學習中達到事半功倍的效果，大幅度提高學習效率，從而達到高效課堂。因此，數學教師要善于通過各種手法引起學生興趣，提高課堂效率。

關鍵詞：初中數學；興趣；效率；手段

興趣是最好的老師。經過無數的實踐，已是毋庸置疑的實事，這在數學教學中一樣適用。當學生對數學學習有了興趣時，才會樂意上數學課，去品味數學的樂趣，才會有展示自己的欲望，才能提高學生學習質量，進而提高課堂學習效率。作為數學教師，我們要善于誘發(fā)學生對數學的學習興趣，使學生在學習中始終保持高漲的熱情，從而達到提高學習效率的最終目的。在教學過程中，選擇適當的教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，是非常重要的。以下筆者就此談談自己的一些體會和看法。

一、轉變傳統(tǒng)觀念，改善師生關系

心理學研究表明：情感因素會在一定程度上影響人在其他方面興趣的產生，比如學習、游戲、運動等，所以，如果學生對教師的情感不同，自然也會產生不同的學習狀態(tài)。古人云：“親其師，信其道”，說的就是這個道理。教師的一言一行都在影響著學生的情感變化，而作為學生，大多都喜歡和藹可親的、面帶微笑的教師，很少有人去喜歡親近嚴肅而古板的教師。

因此，作為一名教師，要改善師生關系，把學生放到與自己平等的位置，當作是自己的朋友，給予學生理解、信任、尊重及關愛，使學生感受到教師對學生的關心。比如，在課堂上，當學生回答完問題時，無論學生的答案是否完整、是否準確，教師首先都要以積極的態(tài)度進行評價，要鼓勵學生?；卮鹫_要鼓勵他們再接再厲，回答錯誤的要引導他們分析問題所在，找到關鍵點，并提出希望，下次回答的時候能夠正確給出答案，使學生能感受到教師對自己的尊重和關懷。

在這樣的環(huán)境中，學生會充分感受到教師對自己的關懷與尊重，在學習上也就會勇敢探索，不會因為害怕回答不好，也不會遇到困難后不敢問教師了。學生的學習積極性被調動起來，學習效率自然就會提高。

二、用生動的語言激發(fā)學生興趣

在數學學習中，有很多學生感覺到數學是枯燥無味的，但也有一部分學生卻感覺數學是很有意思的，特別愛學數學。這些愛學數學的學生認為，學習數學是一件很有意思的事情，對學習數學充滿了興趣。這也表明了興趣在學習中的重要作用。一節(jié)生動有趣的數學課，能夠引起學生學習的興趣，這比任何枯燥的說教都要有說服力。因此，教師要通過精心設計教案，利用幽默的語言，把數學的有趣性表現出來，用自己的熱情感染學生，使學生在幽默的語言感染下，以高昂的興趣去學習，學生自然就會喜歡上數學。學生喜歡數學，有了興趣，學好數學那就是自然的事情了。

因此，在課堂上，采用風趣幽默的語言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學生理解知識，強化意識，使學生在輕松愉快的數學氛圍中，學到知識，提高能力。有趣的內容配合生動幽默的語言，相輔相成，為學生的學習形成了良好的環(huán)境，促進學生更好地學習。

三、采用各種實踐活動激發(fā)學生興趣

數學是一門實踐性很強的學科，數學實踐活動是學生獲得知識的重要途徑和有效方法。數學在生活中的應用很廣泛，比如計賬、統(tǒng)計等，很多實踐都可以提高學生動手能力，在實踐中提升數學思維。生活中處處有數學，數學就是為實際生活所服務的，要讓學生認識到這一點，并投入到數學實踐活動中。

數學知識之間的聯系比較隱秘，因此，教師應當把抽象的知識形象化，引導學生通過觀察、感知、思維等心理活動形成認知結果，使靜態(tài)的教學過程為動態(tài)。使學生在實踐活動中，思維得到進一步強化，使知識在實踐中消化吸收，切實提高自己的數學能力。

四、合理采用啟發(fā)式合作學習

合作學習是現在數學教學常用的手段，在合作學習中，學生積極參與，提高和培養(yǎng)了學生合作學習的精神和競爭意識，促進了師生關系，提高了學習效率。

合作學習的過程不只是一個認識的過程，在合作學習中，學生通過交流、合作、互動等，使學生的思想交流、碰撞，取長補短，提高了學生數學思維能力。合作學習必須在自主學習的基礎上進行，使每位學生都有機會進行實踐操作，都有自我表現的機會，讓每位學生都能發(fā)表自己的見解，提出自己的問題。

在合作學習中，要既有小組活動，也要有個人活動，既要合作交流，也要有競爭。當然，也并不是所有的教學都適用于合作學習，因此，在合作學習的開展上也要有度，適當的合作交流會使學生提高能力，解放思想，但如果濫用反而會起到反效果。

在合作交流學習中，學生要以主人翁的態(tài)度積極參與到教學活動中，個性化地表達自己的思想，在互動中拓展思維，在互動中理解個人與集體智慧的價值，在互動中培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，激發(fā)學習數學的興趣。

五、課外活動增強學生學習興趣

除了在課堂上用各種教學方法、手段來激發(fā)學生興趣外，教師還可以開展各種各樣的課外活動，持續(xù)激發(fā)學生興趣。課堂知識要想學以致用，就要開展積極有益的數學課外活動，比如數學解題比賽、測量比賽等。課外活動是課堂教學的有益補充和有機延伸，既鞏固了課堂知識，又開拓了學生眼界，還能使學生持續(xù)保持對數學學習的興趣，寓教于樂。

總之，若想提高課堂效率，提高學生數學能力，就必須先激發(fā)起學生的學習興趣，這就要求教師提高自身素質，轉變傳統(tǒng)觀念，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在和平、民主的學習環(huán)境中，輕松快樂地學習，提高學生素質。

【責編 張景賢】