高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課外延伸的探索與實(shí)踐

呂雅鋒

摘要：教育部頒布的《高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，避免單純、空洞的傳授課本上的表面知識(shí)。應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)散思維，積極與老師互動(dòng)，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。本文針對(duì)高中英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)中的課外延伸進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué) 課外延伸 探索研究

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，正大力提倡任務(wù)型教學(xué)。我國(guó)目前正以文件的形式提倡和推廣任務(wù)型教學(xué)。其中高中的英語(yǔ)教學(xué)很有必要實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，因?yàn)楦咧械挠⒄Z(yǔ)難度大、難以理解、枯燥、缺乏情趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)在社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。因此學(xué)好高中英語(yǔ)對(duì)每個(gè)高中生大有好處，而實(shí)行任務(wù)型教學(xué)的方法是更簡(jiǎn)便、更快捷的辦法。

一、語(yǔ)言教學(xué)課外延伸的定義

（一）任務(wù)

任務(wù)沒(méi)有權(quán)威性或規(guī)范性的定義，主要是指自己或他人為了某些利益所做的事情，也可以是無(wú)償?shù)摹⒉磺蠡貓?bào)的。而美國(guó)學(xué)者Prabhu給出的定義為：任務(wù)是一種通過(guò)發(fā)散思維，而完成一件事情的過(guò)程。而學(xué)習(xí)任務(wù)，很明顯就是通過(guò)自己的思維而獲得知識(shí)的過(guò)程。

（二）任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)

任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)是：在教師的指引下，學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解，然后互相交流、解決問(wèn)題并發(fā)揮創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。該過(guò)程中，學(xué)生不僅僅將精力集中在語(yǔ)言的表面意思，更要明確語(yǔ)言所表達(dá)的意思所在。任務(wù)型教學(xué)的目的是讓學(xué)生在理解和思考的前提下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不是單純的學(xué)習(xí)和死記硬背。

（三）課外延伸的意義

任務(wù)型教學(xué)不僅要在課堂中學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要把學(xué)習(xí)融入到學(xué)習(xí)生活中去。教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的技術(shù)功能，利用英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)資源，改變學(xué)生普通的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、任務(wù)類型

社會(huì)學(xué)者對(duì)任務(wù)類型有很多種的劃分方法，簡(jiǎn)便介紹一下學(xué)者Wlillis對(duì)任務(wù)的劃分情況：

任務(wù)類型：1 編目：通過(guò)自己所獲得的信息，列出事實(shí)、數(shù)據(jù)、狀況等。此類任務(wù)可以在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，共同參與，分組進(jìn)行。2 對(duì)比：這類任務(wù)主要是把相同類型或者性質(zhì)的人或事進(jìn)行對(duì)比，找出異同之處，完成任務(wù)的人需要具有較強(qiáng)的觀察和判斷力。3 排序和分類 根據(jù)某項(xiàng)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，把出現(xiàn)在活動(dòng)中的人或事物進(jìn)行劃分歸類，需要一定的邏輯思維能力。4 分享自己的經(jīng)歷：可以是敘述自己的個(gè)人日常生活、描述人物、敘述一件事等。5 創(chuàng)造性任務(wù)：可以分為幾個(gè)部分進(jìn)行，需要一個(gè)小團(tuán)隊(duì)共同完成，不但能涉及到學(xué)校的生活還可以延伸到課外生活 。6 解決問(wèn)題：為了某個(gè)問(wèn)題或者事件，通過(guò)自己的分析、探究、推理然后想出解決問(wèn)題的方案或方法。

三、任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)課外延伸的特點(diǎn)

1.把真實(shí)的內(nèi)容和材料引入到學(xué)習(xí)中。

2.強(qiáng)調(diào)通過(guò)和人交流而不是學(xué)習(xí)課本中的交流模式。

3.不僅學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)思考的過(guò)程。

4.盡量將書(shū)本知識(shí)和學(xué)生的生活相結(jié)合，便于理解。

5.把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

四、高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課外延伸的情況調(diào)查分析

采用定性的方法，對(duì)高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的調(diào)查：

主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)200名學(xué)生和50名教師進(jìn)行詢問(wèn)。其中調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法和延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情況如下：

教師的態(tài)度：

1.這些教師的學(xué)歷、教齡來(lái)看不缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和工作的熱情。多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)時(shí)課外延伸的活動(dòng)也做過(guò)一些，內(nèi)容較少，形式比較單一。因?yàn)槔蠋熅τ邢蓿鳂I(yè)、備課、改試卷占用了大部分時(shí)間。

2.教師們認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有外教，在課堂中提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)用英語(yǔ)交流回答問(wèn)題等是不容易做到的。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的還是為了升學(xué)考試，為了成績(jī)，而并沒(méi)有真正做到探討學(xué)習(xí)試題以外的東西。

3.教師們?nèi)蝿?wù)課堂是沒(méi)有大量的時(shí)間給學(xué)生作延伸教學(xué)，全班同學(xué)都參與使得教學(xué)進(jìn)度變慢，要想從延伸教學(xué)中獲得更大的效益，必須投入大量的時(shí)間和精力。

4.另有老師認(rèn)為，延伸教學(xué)很有必要，時(shí)間、控制范圍、難易程度等。

學(xué)生的態(tài)度：

1.81%的學(xué)生中課外延伸的學(xué)習(xí)項(xiàng)目就是完成老師課堂上布置的作業(yè)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，都是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。

2.學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)占用了他們大量的時(shí)間和精力，根本沒(méi)有時(shí)間去探究。

3.少數(shù)學(xué)生認(rèn)為可以實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，學(xué)習(xí)的同時(shí)了解生活。

五、任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)課外延伸的方法

（一）利用媒體資源

定期給學(xué)生看勵(lì)志的英語(yǔ)電影，要求學(xué)生在看的同時(shí)可以將聽(tīng)懂的句子或者單詞寫(xiě)下來(lái)。利用錄音機(jī)放一些英文磁帶給學(xué)生聽(tīng)，課堂上或者休息時(shí)間也可以放，目的是將學(xué)生帶入休閑的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

給學(xué)生推薦一些英文學(xué)習(xí)網(wǎng)，讓學(xué)生去搜索一些英文題材的關(guān)于體育、世界文化、新聞、電影片段的資料。讓學(xué)生真正感受到國(guó)外的異域風(fēng)情。在聽(tīng)、看的同時(shí)不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了語(yǔ)言文化知識(shí)，提高了自己的水平。

（三）扶助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于每個(gè)學(xué)生的智力水平都不一樣，因此針對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生可以制定相應(yīng)的策略來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，從簡(jiǎn)單、有趣的方面出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可以給他們?cè)O(shè)置一些按難度較大的，像模仿名人演講，看英文報(bào)紙，聽(tīng)廣播等。

（四）教師觀念的轉(zhuǎn)變

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課外延伸的開(kāi)展改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想，有了新的教學(xué)理念。既要考慮到學(xué)生接受高考的現(xiàn)實(shí)，又要根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言水平和運(yùn)用能力。

（五）建立家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)生的家庭中家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合，讓家長(zhǎng)了解到教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)和要求，讓家長(zhǎng)監(jiān)督并與學(xué)生進(jìn)行溝通，家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境可以不斷改善。

（六）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感

教師從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對(duì)于延伸學(xué)習(xí)的態(tài)度和遇到的問(wèn)題，并及時(shí)跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的枯燥。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)課外教學(xué)活動(dòng)的試驗(yàn)，主要問(wèn)題是教師精力有限、高考的壓力、習(xí)題試卷的壓力。所以要想做好高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課外延伸，必須針對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)來(lái)從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)立相關(guān)的延伸項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)過(guò)程融入到生活當(dāng)中。課外的任務(wù)安排上要將生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到興趣第一，切記枯燥。希望高中英語(yǔ)課外延伸學(xué)習(xí)的效果越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐興銳.高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課外延伸的探索與實(shí)踐[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2] 陸慧芳.高中英語(yǔ)探究性作業(yè)的行動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2007.

[3] 黃瓏怡.高中新世紀(jì)教材任務(wù)型英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的行動(dòng)研究[D].上海師范大學(xué)，2010.

[4] 劉禎.高中英語(yǔ)新課程語(yǔ)法教學(xué)策略淺探[D].福建師范大學(xué)，2009.

[5] 寇宗仁.高中英語(yǔ)"任務(wù)型閱讀"教學(xué)模式初探[J].中國(guó)校外教育（理論），2009，（8）：1470，1492.

[6] 沈洵.試談高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012，（6）：43-43.