高中生物教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

金小利

【摘 要】：在學(xué)習(xí)中學(xué)生若有了濃厚的興趣，就能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即樂(lè)于學(xué)；有了濃厚的興趣能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞，從而提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】：高中生物教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

只有學(xué)生對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)進(jìn)發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)熱情是一種魔力，它會(huì)創(chuàng)造出奇跡。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。特別是初中生物的教學(xué)，課時(shí)少，中考不考，學(xué)生不重視，教好生物就很困難。因此，上好生物課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣就顯得很重要了。下面我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣簡(jiǎn)單的闡述一下我的幾點(diǎn)想法：

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物教材中安排了大量的實(shí)驗(yàn)，包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，課堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)等，涉及的內(nèi)容也相當(dāng)豐富在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大部分同學(xué)都表現(xiàn)出了極高的積極性，因此教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，有些課堂實(shí)驗(yàn)教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料。

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的途徑。教師課前準(zhǔn)備充分，課堂上就能應(yīng)對(duì)自如，再加上高雅幽默的語(yǔ)言，會(huì)使課堂上緊張的氣氛變得寬松，使沉悶的氣氛變得活躍，使學(xué)生在笑聲中獲得啟發(fā)，學(xué)到知識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測(cè)定、生長(zhǎng)素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲(chóng)再生實(shí)驗(yàn)、胃液消化作用等?；钴S幽默充滿探究意味的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)對(duì)生物課感興趣。

二、在引導(dǎo)與超越中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，由學(xué)生自己來(lái)完成學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容提出問(wèn)題，將學(xué)生引入一定的情景后進(jìn)行課堂討論。例如，在講述“摩擦力”時(shí)，我曾經(jīng)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“假如物質(zhì)世界不存在摩擦力，我們生活的世界會(huì)是什么樣子？”學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍，大膽想象，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和物理學(xué)科的魅力。課堂討論應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與，體驗(yàn)信息交流的快樂(lè)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索的熱情延續(xù)下去，堅(jiān)持下去，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)大大提高。

高中的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，書(shū)上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對(duì)知識(shí)的需求，因此在上課的時(shí)候有一些思維活躍的同學(xué)就會(huì)提出許多問(wèn)題但是時(shí)間長(zhǎng)了老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)題的似乎一直是那幾個(gè)同學(xué)，如何調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。教師可以在每節(jié)生物課前開(kāi)展分鐘小演講，演講的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生感興趣的生物知識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生的背景和喜好各不相同，他們選擇的內(nèi)容差異也很大。有的同學(xué)選擇介紹動(dòng)物比如恐龍的滅絕；北極熊如何適應(yīng)寒冷生活；蚊子怎樣傳播疾??；昆蟲(chóng)的傳情等；有的同學(xué)對(duì)植物比較感興趣，介紹了格?；ǎ录净ǖ鹊?；有的同學(xué)關(guān)注環(huán)境介紹了環(huán)境保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容等；豐富了課堂的內(nèi)容，活躍了課堂的氣氛，從此學(xué)生對(duì)生物課有了許多的期待，學(xué)習(xí)的興趣也變得越來(lái)越濃。

三、生活與現(xiàn)代教育相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人類(lèi)的真智慧，是從近身環(huán)境中所得來(lái)的親切知識(shí)。在生物課堂中將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能加深他們對(duì)生物學(xué)理論知識(shí)的理解。從與生活相關(guān)的問(wèn)題人手，能夠大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的積極性。

此外我們運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體的引用，眾所周知，多媒體教學(xué)能從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等多方面作用于學(xué)生的感官，不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能將相對(duì)枯燥平淡的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；多媒體教學(xué)還可以完成虛擬實(shí)驗(yàn)，書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)由于材料難度的限制不可能每個(gè)都讓學(xué)生自己完成，這時(shí)教師可以用多媒體展示實(shí)驗(yàn)，同樣可以為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)。

四、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一句俗語(yǔ)說(shuō)的好，眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛生動(dòng)地說(shuō)明了直觀的價(jià)值。生物學(xué)是直觀性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等大大豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高了理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟得更透徹。許多生物學(xué)知識(shí)的傳授必須以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，利用直觀教學(xué)能打破傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)生物教學(xué)的時(shí)空限制；學(xué)生對(duì)生物知識(shí)感知的深度和廣度限制，把那些無(wú)法感知的生物世界在課堂上活生生地展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)具有形象性、生動(dòng)性、科學(xué)性、和趣味性。在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到，各種實(shí)物、標(biāo)本、模型等對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。

五、教師要有良好的品德。豐富的知識(shí)

教師首先要有良好的思想品質(zhì)和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的精神。一個(gè)大公無(wú)私、正直公道、言行一致、以身作則、全心全意為學(xué)生服務(wù)的教師，對(duì)塑造學(xué)生起著潛移默化的作用。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣，愛(ài)好和專長(zhǎng)。課外科技活動(dòng)為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，有助于把學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。作為生物教師，在教學(xué)中要滲透對(duì)大自然的保護(hù)，善待自然，使自然界的生物間的關(guān)系能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師除了要具有扎實(shí)廣博的專業(yè)知識(shí)外，還要懂得與相鄰學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與實(shí)用，如：數(shù)學(xué)、環(huán)境、生產(chǎn)、生活、社會(huì)等方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。事實(shí)證明，有廣博知識(shí)和多才多藝的教師易受學(xué)生歡迎，對(duì)樹(shù)立教師的威信起著重要的作用，也對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣起到良好作用。

總之，當(dāng)今世界，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，“克隆羊”“克隆?！钡南群笳Q生，基因工程的深入研究，人類(lèi)遺傳密碼的破譯等，都表明生物科學(xué)已成為前沿科學(xué)，它在人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域起著重要作用。培養(yǎng)興趣、學(xué)好生物就重要了，作為生物教師，在以后的教學(xué)中肩負(fù)的任務(wù)還很重，我們還會(huì)在不斷探索中前進(jìn)……