讓海門山歌進(jìn)入課堂

地處長江口北岸的海門素有江海門戶之稱，其歷史悠久，環(huán)境秀美，富饒發(fā)達(dá)。千百年來，滔滔的長江水哺育了一代又一代勤勞的海門人，也形成了具有獨(dú)特鮮明個性的地域文化和深厚的文化積淀。民間文藝奇葩——海門山歌就是其中一項寶貴的文化資源。

海門居民多因戰(zhàn)亂、荒災(zāi)由中原地區(qū)輾轉(zhuǎn)而來定居于此，以煮鹽為業(yè)，經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)，人們在勞動生活中產(chǎn)生了海門早期的民歌。當(dāng)時稱為山歌，因此早在明代的海門縣志中就有了關(guān)于山歌的記載。明代中期文化開始興盛，民間的祭神活動已成習(xí)俗，戲曲活動也開始出現(xiàn)，文風(fēng)漸興。清代中葉以后，海門重新漲沙成陸，形成大片沙土，也就是現(xiàn)在的“沙地”，乾隆年間恢復(fù)海門建制，大批崇明和江南地區(qū)的農(nóng)民紛紛過江開墾。他們帶來了江南的方言習(xí)俗，也帶來了江南的山歌，以至代代相傳，久唱不衰。在數(shù)百年的發(fā)展過程中，從江南傳入的吳歌受當(dāng)?shù)厣鐣睢⑸a(chǎn)環(huán)境的影響，逐步演變?yōu)榫哂泻ｉT地方特色的海門山歌。海門山歌流傳在崇明、啟東、海門以及黃海延岸一帶的蘇北吳語系地區(qū)，它以樸實生動、情趣盎然的歌詞、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽的曲調(diào)使人瑯瑯上口，一唱三嘆，蕩氣回腸，流連忘返。那濃郁的鄉(xiāng)土氣息與鮮明的棉鄉(xiāng)特色洋溢著江海風(fēng)情。海門山歌植根于勞動人民中，代代口頭相傳，經(jīng)久不衰，顯示了無限的創(chuàng)造力、藝術(shù)力和生命力。在如今電視媒體的文藝節(jié)目和文化現(xiàn)象中，產(chǎn)生了一些原生態(tài)唱法，它的出現(xiàn)給音樂界和觀眾帶來了驚喜和沖擊，原生態(tài)作為我國口頭文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有豐厚飽滿的文化內(nèi)涵，而事實上，海門山歌也是一種原生態(tài)，海門山歌同樣是民族音樂藝術(shù)的一種民間文化瑰寶，是民族文化繁衍生存最為主要的根莖。

可是，就是這樣極具地方特色、彰顯江風(fēng)海韻、十分優(yōu)美動聽的家鄉(xiāng)音樂，我們的學(xué)生卻對此知之甚少，有的甚至是根本不知道。雖然有少數(shù)學(xué)生聽過，但是認(rèn)為沒有流行音樂好聽。對此現(xiàn)象真是感到遺憾并且痛心。對于中學(xué)生來說，學(xué)唱海門山歌遠(yuǎn)不及學(xué)唱流行歌曲那樣可以宣泄他們心中那模糊而有些渴望的情感，但是海門山歌是海門文化的精髓，它集中體現(xiàn)了海門人民的精神、氣質(zhì)、心理素質(zhì)、風(fēng)土人情和審美情趣等，具有非常鮮明的地方特征。

音樂教育應(yīng)該“先學(xué)鄉(xiāng)土音樂，再學(xué)民族音樂，再了解外國音樂”。我們的學(xué)生既是民族民間音樂的傳承者、表演者，又是欣賞者和創(chuàng)造者，重視本民族音樂文化的傳承已成為國際音樂教育的發(fā)展趨勢，而我們的音樂教育中缺乏文化觀念，我們的民族音樂觀念一直很糊涂的現(xiàn)象依然存在。

所以，作為一名海門的音樂教師，我們有責(zé)任使海門山歌得以傳承和發(fā)展。我們可以在課堂中逐漸展開海門山歌的教學(xué)。首先用講故事的方法告訴學(xué)生關(guān)于海門山歌的發(fā)展歷史。其次總結(jié)海門山歌產(chǎn)生的作用，比如，人們在繁重的勞動中或勞動之余，引喉高唱，可以解除疲勞，抒發(fā)情感，男女青年也借山歌表達(dá)愛情，傳遞心意，往往用山歌互相應(yīng)答，反映了勞動人民真實的思想感情和審美情趣。最后，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，海門山歌又融入了嶄新的時代精神，成為鼓舞人民、教育人民、陶冶情操、倡導(dǎo)文明的重要文藝表現(xiàn)形式，在今天，它又是介紹海門、宣傳海門的一張名片，在海門經(jīng)濟(jì)舞臺上發(fā)揮著積極的作用，山歌為媒，文藝搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲已經(jīng)成為現(xiàn)代海門人的共識。在了解的基礎(chǔ)上，選取一些具有代表性的海門山歌曲目，在課堂上進(jìn)行教唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)音樂的正確審美觀念。

中學(xué)時期學(xué)生的思想比較單純，思想不夠穩(wěn)定，而音樂是以其鮮明、生動的音樂形象感染人、教育人，能給人以不可動搖的力量。因此，作為海門的音樂教育工作者，應(yīng)該通過“海門山歌”這個特殊的語言去啟迪、協(xié)調(diào)學(xué)生的思想感情、意志，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人民、熱愛家鄉(xiāng)文化的良好的思想素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

作為音樂教師，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生除了課本歌曲外的，選擇優(yōu)秀的海門山歌充實到音樂課堂中來。讓我們都來唱響海門山歌，讓學(xué)生愛上海門山歌，讓海門山歌成為我們校園音樂的主流！

（作者單位：江蘇包場高級中學(xué)）