摒棄“五不”，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的高效

一、教學(xué)目標(biāo)不明

語文教學(xué)的目標(biāo)是語文教學(xué)的出發(fā)點與歸宿點，語文教學(xué)如果目標(biāo)不明，勢必會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的盲目和隨意，以及教學(xué)過程和手段形式化，最終會導(dǎo)致語文教學(xué)的低效乃至無效。教學(xué)目標(biāo)的制定對一節(jié)語文課來說，實在太重要了，它是小學(xué)語文教學(xué)的靈魂，支配著語文教學(xué)的全過程，并規(guī)定了語文教與學(xué)的方向。無效的語文教學(xué)歸根到底是因為目標(biāo)不明，是因為語文教師沒有徹底吃透新課標(biāo)的精神，或者說沒有用好課標(biāo)，沒有用好教材，沒有研究自己的學(xué)生，只能是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，可謂是“教無譜”“學(xué)亂套”“練亂陣”，這樣的語文課何來效率呢？只有語文教師的教學(xué)目標(biāo)確定了之后，才能將教學(xué)的目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程中。真正有效的語文教學(xué)必須從明確目標(biāo)開始。如何解決語文教學(xué)目標(biāo)不明的問題呢？一要研究課標(biāo)，把握語文的性質(zhì)、任務(wù)，明確語文課程的總目標(biāo)。二要研究教材，把握整套教材的內(nèi)容和體系，形成涵蓋全套教材的教學(xué)目標(biāo)序列。三要研究學(xué)生，掌握學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，設(shè)計好切實可行的教學(xué)目標(biāo)。要在語文教學(xué)實踐中不斷錘煉，練就一雙慧眼，在語文教材的密林深處，發(fā)現(xiàn)課文的“教學(xué)價值”，確定教學(xué)目標(biāo)。

二、教育觀念不新

觀念不更新，質(zhì)量肯定不可能得到提高。所以，為了使廣大小學(xué)語文教師盡快適應(yīng)課程改革，當(dāng)務(wù)之急就是要不斷更新教育觀念。具體的說，必須強化平等意識、合作意識、研究意識、學(xué)習(xí)意識、開放意識、服務(wù)意識。新課改后，教師在語文教學(xué)中必須改變滿堂“灌”現(xiàn)象，語文教師要實現(xiàn)教育觀念的更新，必須突破理論學(xué)習(xí)的難關(guān)，必須突破“自我革命”的難關(guān)，必須突破創(chuàng)新實踐的難關(guān)。當(dāng)然，小學(xué)語文教學(xué)必須堅持學(xué)生為主體的原則，一味追求形式主義，只能是浪費教學(xué)時間。作為新課改下的小學(xué)語文教師必須不斷更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，向課堂40分鐘要效益，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

三、學(xué)法指導(dǎo)不佳

學(xué)法指導(dǎo)是指教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并有選擇和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，教師不僅僅是傳授給學(xué)生知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)語文學(xué)法的指導(dǎo)要結(jié)合語文學(xué)科的特點，必定應(yīng)走滲透課堂教學(xué)這個主渠道。學(xué)法指導(dǎo)主要在課內(nèi)進行，一般有如下三條途徑：一是學(xué)法的直接揭示，二是教法的轉(zhuǎn)化，三是在教學(xué)過程中，教師及時的點撥和引導(dǎo)。語文學(xué)法指導(dǎo)的方式方法有很多，“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法重知識的傳授，輕學(xué)法的指導(dǎo)，這樣的語文教學(xué)是不成功的語文教學(xué)。要真正實施新課標(biāo)新理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，我們就應(yīng)該注重學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)就顯得尤其重要。

四、信息技術(shù)不會

當(dāng)今社會，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。小學(xué)語文教師提高自己的信息技術(shù)水平真的是迫在眉睫。小學(xué)語文教師就要善于學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代各種媒體的使用方法，努力使自己的語文課堂讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。盡量要用多媒體以聲音、圖像來創(chuàng)設(shè)課堂的情境，代替枯燥乏味的口頭傳授，這樣一來，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的課堂效率。當(dāng)然，小學(xué)語文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在使用多媒體設(shè)備，做個PPT課件，更重要的是如何做到信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合。

五、成功體驗不夠

語文教學(xué)的魅力在于讓學(xué)生體驗成功，成功的語文教學(xué)要求教師想方設(shè)法讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗，激勵學(xué)生的成就動機。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心來源于學(xué)習(xí)中成功的體驗。這種成功的體驗學(xué)生會刻骨銘心的。在教學(xué)中，教師多想辦法讓學(xué)生不斷體驗成功，教師及時進行表揚鼓勵，這些贊美的語言就像灑在學(xué)生心靈上的陽光，照耀學(xué)生健康成長。如何做讓學(xué)生體驗到快樂呢？可以在實踐中讓學(xué)生體驗，也可以在競爭中讓學(xué)生體驗，還可以在表揚中、在互動交流中、在評價中讓學(xué)生去體驗。

（作者單位：江蘇啟東市黃氏學(xué)校）