如何有效提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平

一、因地制宜“教”作文

要想讓學(xué)生對(duì)作文興趣盎然，我們就要因地制宜組織作文教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，敢于表達(dá)。如，在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，我們可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放“動(dòng)物世界”，利用多媒體的暫停、重播、旁白等功能，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的種類(lèi)、觀察動(dòng)物的特征、了解動(dòng)物的特性；學(xué)生對(duì)一些稀有動(dòng)物有了近距離的接觸和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生描繪出了許多栩栩如生的動(dòng)物形象。因地制宜開(kāi)展作文訓(xùn)練，既可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里接受作文教學(xué)，又可以提高學(xué)生作文能力，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平不斷得到發(fā)展，起到“一舉兩得”的效果。

二、區(qū)別對(duì)待“寫(xiě)”作文

不同學(xué)生在家庭背景、文化基礎(chǔ)和認(rèn)知水平上存在著一定的差異，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，我們要對(duì)他們區(qū)別對(duì)待。

一是適度放開(kāi)命題范圍。寫(xiě)作文，文字的表達(dá)能力是一方面，但寫(xiě)作的思路也很重要。在作文訓(xùn)練中，我們要讓學(xué)生寫(xiě)出行云流水般的好文章，就要打開(kāi)學(xué)生的作文思路，打破條條杠杠對(duì)他們的約束。因此，我們要多為學(xué)生提供一些半命題的作文，如，“我的……”“美麗的……”。我們還可以在每次作文訓(xùn)練的時(shí)候，為學(xué)生提供一個(gè)“作文超市”，為學(xué)生提供多個(gè)作文題目，供學(xué)生進(jìn)行選擇；為學(xué)生提供多個(gè)素材，供學(xué)生自由使用。

二是上交時(shí)間可先可后。對(duì)那些作文水平稍高，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成作文的學(xué)生，只要他們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真修改，就可以上交，剩余的時(shí)間讓他們加大閱讀量，積累寫(xiě)作素材；對(duì)那些需要較多時(shí)間的學(xué)生，我們只要規(guī)定一個(gè)大體的時(shí)間，允許他們進(jìn)一步構(gòu)思，不斷修改，教師也可以對(duì)他們的作文提出修改意見(jiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

三是作文訓(xùn)練疏密相間。作文訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練。訓(xùn)練堅(jiān)持“精講細(xì)練”的原則，不貪多，只求精，每周或兩周一篇，便于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，作文的質(zhì)量也就隨之提高，學(xué)生的作文水平得到不斷發(fā)展。

三、拓寬渠道“蓄”作文

我們要幫助學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中汲取寫(xiě)作素材，建立起自己的作文“素材庫(kù)”。我們要指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書(shū)籍，摘抄美文中的名詞佳句；記錄生活中的奇聞?shì)W事；要求他們寫(xiě)好“觀察日記”……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生的“材料庫(kù)”就會(huì)逐漸豐富起來(lái)，就可以寫(xiě)出“美味無(wú)比”的作文。積累作文素材也可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)積極進(jìn)行交流。把自己擬定好的作文題目、寫(xiě)作提綱、寫(xiě)作思路與其他同學(xué)進(jìn)行探討，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)；還可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助自己修改寫(xiě)好的作文，或?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行評(píng)價(jià)；還可以將全班同一命題的作文分組制訂成幾本“作文選”，在全班分發(fā)閱讀，進(jìn)行多方面、大面積的交流。這樣，我們可以幫助學(xué)生“博采眾家之長(zhǎng)”，不斷提高學(xué)生的作文能力和寫(xiě)作水平。

四、培養(yǎng)能力“評(píng)”作文

作文評(píng)改是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)提高的有效途徑。

一是評(píng)語(yǔ)多樣化。在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，進(jìn)步特別大的學(xué)生，我們可以采取激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。對(duì)作文水平稍高的學(xué)生，我們可以采用探討式的評(píng)語(yǔ)，客觀地指出作文的精彩之處，委婉地指出作文的不足之處，并提出更高的要求，幫助他們?cè)谝院笞魑闹胁粩喔倪M(jìn)。對(duì)于一些運(yùn)用較好寫(xiě)作技巧，提升了整篇作文質(zhì)量的學(xué)生，我們可以采用鞏固性的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，鞏固寫(xiě)作技巧。

二是方式多樣化。在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)時(shí)，我們可以根據(jù)具體情況，精選幾篇不同特色的作文，實(shí)施對(duì)比講評(píng)，在對(duì)比中啟發(fā)學(xué)生；還可以找出幾篇作文的共同之處，對(duì)作文進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，揭示共同優(yōu)點(diǎn)，指出共同不足，提出總體修改建議；還可以把優(yōu)秀學(xué)生作文貼到班級(jí)的表?yè)P(yáng)榜上，作為“榜文”供全班學(xué)生觀摩、欣賞、品味；還可以把一些代表性很強(qiáng)的作文，復(fù)印后分發(fā)給全班學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)分析、解讀；還可以先為學(xué)生提供一篇作文，要求學(xué)生在課前揣摩、思考，在課堂上再進(jìn)行細(xì)致的評(píng)講，使每個(gè)學(xué)生都有足夠的思考時(shí)間和分析空間。

（作者單位：江蘇省淮安市

周恩來(lái)紅軍小學(xué)）