挖掘興趣指數(shù)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，興趣永遠是創(chuàng)造一個靈動、活潑的教學(xué)環(huán)境的重要途徑。因此，我們更應(yīng)突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)框架，著力激發(fā)、挖掘、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣指數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)得有趣、學(xué)得主動、學(xué)有所獲。

一、師生情感交互，生成興趣

首先，要以情激情。在數(shù)學(xué)課堂上，給全體學(xué)生投去一個充滿期待、親切的目光，給他們以自信和力量，以寬容和鼓勵來激發(fā)每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。課堂上，營造無拘無束、平等融洽、寬松和諧、鼓勵創(chuàng)造的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種氛圍中，學(xué)生覺得老師不是高高在上的“命令者”，而是他們可親可敬的“引路人”。數(shù)學(xué)課本也不再是生硬的知識權(quán)威，而是生動有趣的交流對象。如此，學(xué)生便更能自覺、積極、主動地投入到真正意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，成為好學(xué)者和樂學(xué)者，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，有效實現(xiàn)“親其師而信其道”教學(xué)氛圍。在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的表現(xiàn)才會變得活潑、主動，學(xué)習(xí)的興趣才會自然生成。

二、體驗成功學(xué)習(xí)，樹立興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活，與生活的關(guān)系非常密切。數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要善于運用成功學(xué)規(guī)律，采取行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

如，在教學(xué)“三角形的面積計算”一課時，為讓每一個學(xué)生都有成功學(xué)習(xí)的體驗，我為學(xué)生安排了這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動：每人準(zhǔn)備了兩個完全一樣的直角三角形，一張畫有方格的紙。啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，想辦法求出其中一個直角三角形的面積。話畢，學(xué)生人人開始動手操作，拼拼、畫畫、記記、算算……稍許，各種方案就成功出爐：有的說用數(shù)方格的方法，更多的是用了拼接的方法（把直角三角形銳角的那塊剪下來拼成一個長方形、用兩個完全一樣的直角三角形拼成一個長方形、用兩個完全一樣的直角三角形拼成一個平行四邊形）。通過讓每一位學(xué)生均動手親自操作、體驗，學(xué)生們成功找到了求直角三角形面積的方法（繼而普及到求普通三角形的面積計算方法）。這樣的活動安排，提高了學(xué)生的動手操作能力、開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、采用合作學(xué)習(xí)，誘發(fā)興趣

無數(shù)的教學(xué)實踐證明：合作學(xué)習(xí)的小組力量很強大，它總能激起孩子們的無限潛能。對于適合采取合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師首先組織學(xué)生進行小組合作，嘗試解決問題。對于班級少數(shù)學(xué)生不會的問題，就請“小老師”幫帶，基本解決問題。對于多數(shù)學(xué)生不會的問題，就通過小組合作探究，讓學(xué)生在爭辯中碰撞出思維的火花，促使學(xué)生深度思考，此時，一些常見問題往往也能迎刃而解。在這一過程中，“小老師”和組員總能實現(xiàn)“教學(xué)相長”，均能體驗到學(xué)有所得的充實和快樂。在小組合作學(xué)習(xí)中教師要設(shè)計高質(zhì)量的討論，要組織好活動的開展，特別要給學(xué)生思考的時間和空間，讓學(xué)生在參與交流前要有一個獨立探索和思考的過程。只有給了學(xué)生充分的準(zhǔn)備和活動時間，才能保證活動得以有效、有序進行。

四、方法獨特創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣

教學(xué)方法的獨特、創(chuàng)新、多樣化，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)固、恒定、持久。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師首先要具有創(chuàng)新和改革的意識，要樹立正確的學(xué)生觀，允許學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)數(shù)學(xué)。如，我在教“分數(shù)的意義”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解單位“1”，設(shè)計了這樣一個教學(xué)活動：用你喜歡的方法來表示一個分數(shù)，同時為你的作品加上一段“面外音”（即分數(shù)的意義），完成后，把你的作品介紹給你的同伴。結(jié)果，有的學(xué)生把一條線段作為一個整體，有的把一個計量單位作為一個整體，還有的把一張長方形紙、一塊餅、幾個蘋果等作為一個整體，整個過程，就像是作品展。通過讓學(xué)生用不同的方法表示分數(shù)，既揭示了單位“1”的本質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和自我推銷能力，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計，既尊重了學(xué)生的個性差異，又給了每個學(xué)生思維創(chuàng)新的空間，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮、個性得到張揚、興趣得到培養(yǎng)。

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣指數(shù)提升的方法多種多樣，教師應(yīng)該從學(xué)生的生理、心理特點出發(fā)，采用以上行之有效的方法，不斷挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)知識的趣點，以趣促升，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)

南興小學(xué)）