激發(fā)數(shù)學(xué)興趣 提高學(xué)生素質(zhì)

一、精心備課，做好課前準(zhǔn)備

首先，教師要深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合教參和相關(guān)的教學(xué)資料，在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)上下工夫，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)間架起一座橋梁，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，在主動(dòng)探究中輕松、順利地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知，掌握各種技能技巧。

最后，要巧妙的設(shè)計(jì)教法。我們常常說：教無定法，貴在得法。即我們應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的情況及現(xiàn)有的條件，因材施教，設(shè)計(jì)出可行的、最優(yōu)化的教學(xué)方案。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，既要使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，又要重視吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，使之全員參與，積極主動(dòng)，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地，探究知識(shí)的殿堂、培養(yǎng)技能的樂園。

二、抓課本，重基礎(chǔ)，突出知識(shí)體系

準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是順利解答數(shù)學(xué)問題的前提，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注意知識(shí)的不斷深化，新知識(shí)應(yīng)及時(shí)納入已有的知識(shí)體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，逐步形成和擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使學(xué)生能在腦海的記憶系統(tǒng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、熟練化的有機(jī)體系。這樣，在解題時(shí)，就能由題目提供的信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出相關(guān)信息，選取與題目要求構(gòu)成最佳組合的信息，找到解題途徑，優(yōu)化解題過程。

1.新課學(xué)習(xí)時(shí)，必須重視學(xué)生對(duì)課本中概念、定義、定理、法則、公式的透徹理解，對(duì)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確表達(dá)與運(yùn)用，對(duì)性質(zhì)和習(xí)題的靈活變通上。只有抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建立和融合，數(shù)學(xué)思想方法才會(huì)運(yùn)用自如，發(fā)揮作用；因而教學(xué)中應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好和諧的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍，注重知識(shí)的形成過程的分析講解，定理的推導(dǎo)過程。

2.注重課本的例題的教學(xué)，尤其是例題、習(xí)題中所蘊(yùn)含的思想方法的運(yùn)用、挖掘例題和習(xí)題的價(jià)值和內(nèi)涵，盡可能提供多種解法，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)課有著溫故知新的兩重任務(wù)，也就是說，復(fù)習(xí)課不僅僅是舊知識(shí)、舊方法的回憶、再憶，更主要的是通過舊知識(shí)的縱橫聯(lián)系，深化基本概念和基本技能，使解題思想方法更具魅力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要立足課堂，讓學(xué)生集中精力聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，記下教師講課意圖、技巧、思路和重要內(nèi)容，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

三、合理安排練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

1.習(xí)題絕不是越多越好，教師應(yīng)優(yōu)化題量，優(yōu)化題型，精選使學(xué)生形成技能技巧的重點(diǎn)題型，讓他們做少量的習(xí)題卻掌握盡量多的方法，使學(xué)生有充分的時(shí)間思考這些題：它有什么特點(diǎn)，易發(fā)生什么錯(cuò)誤？與哪些題型具有相同點(diǎn)，有沒有獨(dú)特解法？進(jìn)而激發(fā)他們的思維，形成創(chuàng)新能力，真正達(dá)到舉一反三、鞏固提高的作用。

2.練習(xí)往往在課末的十幾分鐘進(jìn)行。不少學(xué)生注意力不自覺地轉(zhuǎn)移，而新穎有趣的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在充滿愉悅的情趣中，練得輕松，練得主動(dòng)，進(jìn)而變“要我練習(xí)”為“我要練習(xí)”。所以，練習(xí)應(yīng)在學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆中進(jìn)行，抓住學(xué)生的有意注意，提高練習(xí)效率。

四、訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)

有相當(dāng)一部分學(xué)生畏懼考數(shù)學(xué)，尤其是有過多次數(shù)學(xué)考試失敗經(jīng)歷的學(xué)生更是如此，怕做不出題和做錯(cuò)題。解題思路一旦受阻，就很容易急躁、穩(wěn)定不住情緒，無法找到出路使解題過程延續(xù)下去。其結(jié)果是數(shù)學(xué)越考越差，越學(xué)越?jīng)]信心。因此，在課堂教學(xué)中教師就應(yīng)為消滅這種現(xiàn)象做最大的努力，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到自己是思維領(lǐng)域里的一個(gè)勞動(dòng)者和收獲者。訓(xùn)練、測(cè)試，尤其是考試，要幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)和復(fù)習(xí)功課的方法，要讓學(xué)生了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，事先采取措施避免低分的現(xiàn)象，力爭(zhēng)全班得高分。讓他們感到有所收獲，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高，心理負(fù)擔(dān)才會(huì)減輕，主動(dòng)性和獨(dú)立性才會(huì)增進(jìn)。有了這樣的心理素質(zhì)，心目中的數(shù)學(xué)就不是“可怕”而是“可愛”了，學(xué)生在心理上就能“輕輕松松”地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

（作者單位：江西撫州市臨川區(qū)

三橋中心小學(xué)）