情感教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

情感教育就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、行為和暗示等手段來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生親近、尊敬和愛(ài)戴以及憎恨的感情體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，注重情感教育，可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，從而走向成功。

首先，從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生健康情感的重要前提。

我們要讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)感受到老師的關(guān)愛(ài)。特別是對(duì)差生和違反紀(jì)律的學(xué)生，教師不要用歧視的眼光看待他們，要善于誘導(dǎo)，用愛(ài)心去感化他們。有些老師在每次語(yǔ)文測(cè)試或作文之后進(jìn)行講評(píng)，對(duì)成績(jī)低下的學(xué)生，在全班同學(xué)面前指名道姓加以批評(píng)，甚至冷嘲熱諷，說(shuō)他們拖了全班的后腿。這種做法導(dǎo)致學(xué)生的極大反感，他們認(rèn)為這是老師故意讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前丟臉。所以，有些差生就對(duì)語(yǔ)文課越來(lái)越失去信心，最后甚至放棄語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

我在指導(dǎo)語(yǔ)文差生時(shí)，采用個(gè)別指導(dǎo)的方法，避免在全班同學(xué)面前公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他們而讓他們感到丟臉。我找他們面對(duì)面座談，先表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，然后委婉指出不足之處，如能改正這些不足之處那就更好。這樣學(xué)生很樂(lè)意地接受老師的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兠靼祝蠋熓钦嫘臑樗麄兒?，想幫助他們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，學(xué)生便會(huì)感到老師可親可敬，師生之間的感情就建立起來(lái)了。

其次，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的理解，在讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟情景的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，古代詩(shī)詞的教學(xué)和散文教學(xué)最適宜創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。文學(xué)作品負(fù)載著作者與讀者之間的雙重情感交流任務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深層次的情感交流和心靈對(duì)話，從而愉悅性情，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈和完美的個(gè)性。

在詩(shī)詞教學(xué)中，可以通過(guò)詩(shī)詞中的意象，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，體悟詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情，這樣就容易讓學(xué)生的思想感情與詩(shī)歌中的感情產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)起學(xué)生各種純潔而高尚的情操。

最后，愛(ài)憎分明而充滿激情，機(jī)智幽默而富于同情心，氣勢(shì)流暢又有抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生情感的重要手段。

在講授“記念劉和珍君”時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言要低沉而悲憤，把作者對(duì)劉和珍在反動(dòng)派面前所表現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)女子的勇毅的贊揚(yáng)和敬仰，對(duì)反動(dòng)派的無(wú)恥、殘忍地屠殺愛(ài)國(guó)學(xué)生的憤怒以及對(duì)學(xué)生請(qǐng)?jiān)感袆?dòng)的深刻思考表現(xiàn)得淋漓盡致。我在講授劉和珍被殺害一節(jié)的時(shí)候，很多學(xué)生都流下眼淚，在講述反動(dòng)派的暴行時(shí)，課堂氣氛異常嚴(yán)肅而凝重。

在一次作文課時(shí)，我讓學(xué)生以“尊嚴(yán)”為話題進(jìn)行作文時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感到較抽象，我就用下面一段教學(xué)語(yǔ)言來(lái)詮釋“尊嚴(yán)”：1840年，林則徐把英國(guó)的一箱箱鴉片傾盡石灰水中，付之一炬，這就是尊嚴(yán)！年僅15歲的劉胡蘭面對(duì)敵人的毒刀，毫無(wú)畏懼，理直氣壯地說(shuō)：“我就是共產(chǎn)黨員！”這就是尊嚴(yán)！中國(guó)人民八年抗戰(zhàn)，迫使日本戰(zhàn)犯在投降書(shū)上簽字，趕走了日本侵略者，這就是尊嚴(yán)！1949年10月1日，毛澤東親手把五星紅旗升上天安門城樓，向全世界宣布：中國(guó)人民從此站起來(lái)了！這就是尊嚴(yán)！鄧小平同志自豪地說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我愛(ài)我的祖國(guó)和人民?！边@就是尊嚴(yán)！2005年10月13日，“神六”上天，揚(yáng)我國(guó)威，壯我豪情，這就是尊嚴(yán)！我講到這里，全班學(xué)生情不自禁，掌聲如潮。

這就是利用教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感的效果。

此外，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，還有很多方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。如，在多媒體教學(xué)中，可以借助電影、電視、錄像和音樂(lè)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。這些視頻資料能夠形象直觀地展示一個(gè)時(shí)期的歷史人物或事件，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，給學(xué)生直接、現(xiàn)實(shí)化的感受，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生感情與作者共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)反動(dòng)派的憎恨和對(duì)烈士的懷念崇敬之情。

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的方法很多。我在教學(xué)實(shí)踐中，深深體會(huì)到，只要語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中重視情感教學(xué)，靈活運(yùn)用各種方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)工作就會(huì)得心應(yīng)手。

（作者單位：江蘇盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué)）