因勢(shì)利導(dǎo)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

一、案例

我是一名農(nóng)村教師，在多年的工作中，遇到過(guò)形形色色的學(xué)生，而小美則是比較特殊的一個(gè)，也是讓我比較頭疼的一個(gè)。在我們當(dāng)?shù)兀∶兰彝キh(huán)境算是比較優(yōu)越的，父親是一個(gè)礦場(chǎng)的工頭，母親也忙于自己的生意，均無(wú)暇顧及自己的孩子。他們雖然在經(jīng)濟(jì)上能為小美提供很多，但在家庭教育方式上，卻顯得簡(jiǎn)單粗暴。小美今年已經(jīng)升入初三，在過(guò)去的兩年里，她一直有自己的一個(gè)小團(tuán)體，她則是這個(gè)團(tuán)體的“大姐大”，經(jīng)常為小團(tuán)體里的人出頭。雖然在別人看來(lái)小美很仗義，但其實(shí)她也比較霸道，聽不進(jìn)別人的勸。有一次她上課遲到了被我看到，她態(tài)度還很蠻橫，當(dāng)時(shí)我壓住怒火，還是讓她去上課。放學(xué)時(shí)，她寫了一份檢討書，態(tài)度也很誠(chéng)懇，說(shuō)明了事件的原因，我也原諒了她。但過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，她就又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。她犯了錯(cuò)誤后，我通常都是把她叫到辦公室，盡量照顧到她的自尊心，很耐心地給她講道理，她表面上認(rèn)錯(cuò)了，但我能感覺(jué)到，她其實(shí)是覺(jué)得我既然給了她面子，那么她也得給我面子。

她曾經(jīng)帶著自己的小團(tuán)體去報(bào)復(fù)別人，雖然沒(méi)有造成更嚴(yán)重的后果，但也被拘留過(guò)，她也曾經(jīng)因?yàn)榇虿贿^(guò)別人，面子上過(guò)不去，服藥自殺過(guò)。小美雖然很聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。當(dāng)因?yàn)槟臣掳哑浼议L(zhǎng)找來(lái)的時(shí)候，她的家長(zhǎng)則表示，并不要求小美學(xué)習(xí)有多好，也不要求她考什么大學(xué)，只要將來(lái)能養(yǎng)活自己就行。其實(shí)小美身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，她有很強(qiáng)的組織能力，能把文藝活動(dòng)搞得有聲有色，而且也很細(xì)心等。

二、對(duì)策

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，尤其是少數(shù)頑劣的后進(jìn)生，是一項(xiàng)艱巨的工作。但正因?yàn)槠D巨及富有挑戰(zhàn)，這項(xiàng)工作才顯得格外有意義。后進(jìn)生在每一個(gè)班級(jí)都存在，做好后進(jìn)生工作可以挽救一個(gè)人，由此也可能引發(fā)這個(gè)人其他方面的成功，還可以由一個(gè)人的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的變化。因此，人們常說(shuō)：“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更為重要?！?/p>

班主任要重視做好班級(jí)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任首先要充滿自信。要堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生”；其次要了解后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生的原因，掌握后進(jìn)生諸多的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)。

案例中，小美還是有著諸多優(yōu)點(diǎn)的，如，自尊心強(qiáng)，講義氣，有一定的組織才能及文藝特長(zhǎng)等；同時(shí)她也有一些缺點(diǎn)，如，有小團(tuán)體，喜歡為小團(tuán)體的伙伴出頭，不愛(ài)讀書，成績(jī)較差等。在摸清了小美這些性格特點(diǎn)后，我們?cè)撊绾吾槍?duì)性地對(duì)她進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢？

1.尊重她，保護(hù)她脆弱的自尊心

人都有被尊重的愿望，未成年的學(xué)生更是如此。有位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)生的自尊心就像清晨樹葉上的一滴露珠，稍不小心就會(huì)被打落下來(lái)，而無(wú)法還原。因此，班主任要特別注意保護(hù)他們的自尊心。案例中的小美是個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩，她有自己的小團(tuán)體，常常為小團(tuán)體的伙伴出頭，輸了后，感覺(jué)很沒(méi)面子，企圖自殺；為自己成績(jī)不好而懊惱等，這些都說(shuō)明她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)且脆弱的女孩。基于此，作為班主任，就要尊重她，不輕易在同學(xué)們面前公開批評(píng)她，不要傷到她的自尊心。在她犯錯(cuò)，給班級(jí)造成較壞的影響時(shí)，班主任可利用她講義氣的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行針對(duì)性的教育。班主任在與她交談時(shí)，可這樣啟發(fā)、教育她：小美，你很講義氣，常給老師面子，老師很感激你。但你這樣屢屢犯事，又使得老師很沒(méi)面子，因?yàn)槟愕男袨槌３Ｓ绊懥税嗉?jí)的榮譽(yù)，也影響了老師的聲譽(yù)，而且影響了你自己在同學(xué)們心中的形象。因此，老師希望你能繼續(xù)給老師面子，給自己面子，慢慢地改正自己身上的一些缺點(diǎn)，好嗎？在多次這樣的啟發(fā)、教育后，小美應(yīng)該能夠有所醒悟，注意自己的言行的。

2.鼓勵(lì)發(fā)揮特長(zhǎng)，讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)

針對(duì)小美組織能力強(qiáng)、有文藝特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，班主任不妨讓她擔(dān)任班上的文娛委員，讓她充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在學(xué)?；蚣?jí)組有文娛方面的比賽時(shí)，放手讓她去組織；另，班主任在班上也可多開展一些文體活動(dòng)，讓她充分展現(xiàn)自己的才干，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣，有利于樹立她在同學(xué)中的良好形象，有利于她下決心改正自身的一些不足。

3.對(duì)她要有恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐證明：教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的“期望”，可以產(chǎn)生積極的效應(yīng)。尤其是后進(jìn)生，在得到愉快的鼓勵(lì)和熱情的激勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)教師更真誠(chéng)的尊敬、信賴和上進(jìn)的信心與決心，如此良性循環(huán)，就會(huì)產(chǎn)生期望的效果。班主任在與她談話時(shí)，要注意點(diǎn)燃她心中的激情，鼓勵(lì)她發(fā)揮文藝特長(zhǎng)，激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一所比較好的高中。在高中時(shí)，發(fā)展文藝特長(zhǎng)，在高考時(shí)，考文藝類的院校。在交談過(guò)程中，對(duì)她寄予一定的期望。通過(guò)交談，使她明白：一個(gè)人想成為什么樣的人，他便可能成為一個(gè)什么樣的人。從而使她確立自己的人生目標(biāo)，并不斷地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。在目標(biāo)確定后，班主任還得注意引導(dǎo)她把心思放在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)她盡自己所能把各科功課學(xué)好。告訴她，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，得打牢基礎(chǔ)。從現(xiàn)在起，你一方面要注意發(fā)揮你的文藝特長(zhǎng)；同時(shí)也要學(xué)好文化課。兩方面要齊頭并進(jìn)，缺一不可。從而慢慢激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣。

4.瓦解、轉(zhuǎn)化她的小團(tuán)體

她的團(tuán)體屬于消極團(tuán)體，任由它存在，不僅于小美等同學(xué)的成長(zhǎng)不利，同時(shí)也不利于班主任管好班級(jí)。因此，班主任一定要想方設(shè)法瓦解她的小團(tuán)體或把它轉(zhuǎn)化為積極的團(tuán)體。班主任要抓住她們某些共同的東西，或某些天時(shí)、地利的因素，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)她們向積極的團(tuán)體發(fā)展。比如幫助她們樹立健康的群體目標(biāo)，組織她們發(fā)展共同的有益的興趣，鼓勵(lì)她們互幫互學(xué)，以利于班級(jí)工作的開展?！吧淙讼壬漶R，擒賊先擒王”，在轉(zhuǎn)化小團(tuán)體時(shí)，班主任先得注意做通團(tuán)體頭兒小美的工作。如果小美這個(gè)堡壘一時(shí)半刻難以攻克，班主任不妨劍走偏鋒，同時(shí)做做團(tuán)體中對(duì)小美較有影響的其他同學(xué)的工作，嘗試側(cè)翼進(jìn)攻。轉(zhuǎn)化了她們后，再一同做小美的工作。只要班主任具有足夠的愛(ài)心、耐心，瓦解甚或轉(zhuǎn)化小美類的小團(tuán)體是完全可能的。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，很多時(shí)候僅靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種時(shí)候，班主任一定得與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同教育、轉(zhuǎn)化學(xué)生。針對(duì)小美家長(zhǎng)對(duì)小美學(xué)習(xí)不關(guān)心的現(xiàn)狀，班主任先還得做做小美家長(zhǎng)的工作，告訴她的家長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，父母生了孩子就要善養(yǎng)，不能為了賺錢等忽視對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)，如果因?yàn)橘嶅X而誤了孩子的一生，這是得不償失的。家長(zhǎng)放任孩子，對(duì)孩子不管不問(wèn)，孩子就可能誤入歧途甚或走上犯罪的道路。家長(zhǎng)應(yīng)重視教育孩子，家校形成合力，對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育、監(jiān)管，孩子才可能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

班主任如能做到以上幾點(diǎn)，小美類的后進(jìn)生是完全可以被轉(zhuǎn)化的。

（作者單位：江西高安市高安三中）