中等職校德育存在的問題與對(duì)策研究

一、中等職校德育存在的問題

1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)

德育主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治態(tài)度、高尚的道德和理想情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志等，具有其他教育不可替代的作用，所以，必須明確德育在中職教育中的首要地位。中職學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，心理、生理特點(diǎn)能夠決定其可塑性。正確認(rèn)識(shí)德育的作用，有效開展德育工作，能夠幫助學(xué)生塑造美好心靈，終身受用。但實(shí)際中，德育大都流于形式，不能真正起到教育效果，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感。德育地位不明確，工作沒有落到實(shí)處。

2.不良風(fēng)氣的沖擊

由于此年齡段是學(xué)生形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有進(jìn)取心，思想活躍，但意志力不堅(jiān)定，不敢面對(duì)困難和挫折，缺乏辯證思想，主觀思維較強(qiáng)、比較偏激，容易被各種錯(cuò)誤思潮所沖擊。中等職校學(xué)生有較多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，因其心理及生理尚未真正成熟，容易被社會(huì)上不良風(fēng)氣沖擊。因此，必須加強(qiáng)德育，提高學(xué)生判斷、選擇以及自控等能力。

3.嚴(yán)重的厭學(xué)情緒

中等職校的學(xué)生，大都是中考失利者，因此，他們?nèi)菀讓?duì)應(yīng)試教育產(chǎn)生恐懼及抵觸，導(dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。目前，很多中等職校在德育工作方面，缺乏探索與創(chuàng)造性，還是以常規(guī)書面考試為主，不夠重視學(xué)生在品德的形成與發(fā)展方面的培養(yǎng)。德育方法比較單一化，主要采用說教和灌輸方式，忽視學(xué)生主體性，缺乏對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的正確培養(yǎng)，不能把知識(shí)傳授和行為養(yǎng)成有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。

4.缺乏針對(duì)性和多樣性

中等職校的德育應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性的教育?，F(xiàn)階段，中等職校大多是采取灌輸式的說教方法，缺少實(shí)踐體驗(yàn)及磨煉，適合學(xué)生的德育類更加缺乏，嚴(yán)重影響德育實(shí)效性。中等職校應(yīng)該培養(yǎng)思想政治覺悟高、專業(yè)理論知識(shí)豐富、技能過硬、綜合素質(zhì)高的新型人才，德育必須立足學(xué)生的真正思想，面向社會(huì)與未來進(jìn)行。德育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信、法制、就業(yè)、危機(jī)、效率等意識(shí)的教育，真正根據(jù)學(xué)生立場(chǎng)進(jìn)行教育。

二、加強(qiáng)中等職校德育的對(duì)策

1.樹立正確的德育觀念

中等職校德育應(yīng)該樹立正確的觀念，明確德育的首要地位。中等職校招到的是被初中和高中定義為沒希望、使人頭痛的問題學(xué)生，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，德育主要是幫助學(xué)生克服消極、自卑心理與懶散等不良習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)等。所以，中等職校各領(lǐng)導(dǎo)及教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的德育觀念，明確其首要地位。

2.遵循學(xué)生主體性原則

中等職校德育主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)，保護(hù)其自尊心和自信心，激發(fā)其夢(mèng)想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育應(yīng)該遵循學(xué)生的主體性原則，對(duì)不同的學(xué)生要選擇具有針對(duì)性的教育內(nèi)容、形式與途徑。在德育中，明確學(xué)生主體地位，教師要充分尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思索學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)

加大中等職校文化建設(shè)力度，營(yíng)造良好環(huán)境，是新時(shí)期我國(guó)學(xué)校德育工作主要要求。中等職校應(yīng)該通過校園走廊、教室后墻、專欄和花園等空間擴(kuò)大德育的覆蓋面，在醒目處寫上校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、語錄等，配置各類宣傳櫥窗的專欄，建立文化長(zhǎng)廊，教室后墻設(shè)有學(xué)習(xí)園地，四周掛有名人名言，讓德育在潛移默化中影響并改變學(xué)生，使學(xué)生真正受到德育熏陶，提高其思想和道德素質(zhì)。

4.改進(jìn)管理方法

中等職校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生過度擔(dān)心，因此，要求班主任看緊學(xué)生，導(dǎo)致班主任沒有時(shí)間與精力發(fā)揮出主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)管理方法，把過程管理轉(zhuǎn)變成目標(biāo)管理，讓班主任有時(shí)間和精力發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能取得良好效果。

5.發(fā)揮教育合力的作用

完整的教育由學(xué)校、社會(huì)和家庭共同構(gòu)建，因此，中等職校要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，班主任及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，向家長(zhǎng)說明教育方法、理論。同時(shí)還要加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，定期邀請(qǐng)各社會(huì)名人、校友進(jìn)行演講，感化學(xué)生，真正使德育形成三者合力的局面。

（作者單位：江蘇濱海縣中等專業(yè)學(xué)校）