用興趣照亮課堂

仲韻娟

摘要：興趣是從事學習活動最為重要的內(nèi)部驅動力，有興趣作為基礎的學習活動更容易激發(fā)起學生的積極性和主動性，有利于學生潛能的發(fā)揮。因此，作為教師，一定要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。

關鍵詞：政治課堂；學習興趣；綜合素質

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是打開科學大門的導師。無論從事什么活動，一旦有了興趣作為基礎，活動的效率和效果往往會大幅度地提升，在學習中也同樣如此。有了興趣作為基礎的學習活動，更容易激發(fā)學生自身所具有的潛能，使得學生能夠在積極主動的學習狀態(tài)下更好地發(fā)揮主觀能動性。政治學科是高中階段一門必修課程，與其他的學科相比，理論性較強是政治學科的一大特征。面對這樣一門課程，學習興趣的培養(yǎng)就顯得更加重要了。一旦學生在缺乏興趣的情況下，來學習政治這樣的理論性較強的學科，學習的主動性會大大降低。這樣，學生在政治課堂上獲得更多的往往是一些理論化的、固化的知識點，而沒有在學習的過程中獲得其它能力的提升，這就違背了開展政治教學的目的。因此，作為一名高中政治教師，要重視政治教學中學生學習興趣的培養(yǎng)，努力使政治課堂變得更加生動有趣，用興趣照亮整個課堂。

一、建立良好的師生關系

師生關系是教學活動中最為重要的關系，高中階段的學生正處于身體心理高速發(fā)展的階段，這個年齡段的學生在心理和情感上往往異常敏感，從而導致他們常常是感性思維強于理性思維。教師想要培養(yǎng)學生的學習興趣，就要重視把握學生的這一心理特征，通過建立良好的師生關系，學生對教師產(chǎn)生信任的基礎上對這門學科產(chǎn)生興趣。在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師和學生之間往往是一個不平等的教與學的關系。教師在教學過程中，更多的是希望學生能夠安靜地聽講，這種教師獨霸課堂的局面往往會讓師生之間產(chǎn)生距離感，從而使師生之間缺乏有效地交流與溝通，影響良好師生關系的建立。因此，教師意在課堂教學中要改變“一言堂”的模式，充分尊重學生的學習主體地位。對于學生在課堂教學中的一些觀念和看法給予充分的尊重，鼓勵學生積極發(fā)言和探索，在平等的學習氛圍下，教師和學生的關系會更加親近和諧。這樣，一方面會使學生的個體潛能得到更加有效的發(fā)揮，另一方面，學生會在喜愛和信任教師的基礎上對政治這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設趣味化的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣

課堂教學是目前我們開展政治教學工作最為主要的形式，相較于其它的授課方式，以課堂授課的方式開展學習活動往往更容易讓學生在短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的理論知識，可以說，課堂教學的教學成本很低，而效率卻很高，并且這種課堂教學往往也更便于教師組織和調(diào)控。然而，課堂教學也容易陷入灌輸式泥潭，并且，課堂教學相較于其他的教學方式往往在形式和內(nèi)容上都較為封閉，使很多學生都無法對坐在課堂上聽課產(chǎn)生興趣。作為教師，要想改變這種不利的課堂教學局面，可以嘗試著在課堂環(huán)境下為學生創(chuàng)設一些趣味化的課堂情境，使學生能夠在情境的感染下更快地投入到學習狀態(tài)中，并對學習內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。例如，我在給學生講《世界是普遍聯(lián)系的》這節(jié)課時，在上課之前先給學生播放了一首歌曲《山不轉水轉》：“山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉……”透過里面的歌詞來闡述“世界是普遍聯(lián)系的”基本原理。在歌曲的感染下，學生不再感到哲學知識的枯燥乏味，相反，很多學生還對這些內(nèi)容產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這就是趣味化課堂情境的優(yōu)勢。除了利用歌曲創(chuàng)設課堂情境以外，在政治課堂上，還有很多的方式可以運用，比如利用做游戲創(chuàng)設課堂情境，利用講故事創(chuàng)設課堂情境，利用時事創(chuàng)設課堂情境等等。只要所創(chuàng)設的課堂情境能夠激發(fā)學生的興趣，能夠引導學生更好地進入學習狀態(tài)，這樣的課堂情境就是有效的情境。

三、善于運用語言藝術

在課堂上，語言是教師開展教學活動的基本工具，教師教學語言藝術應用的恰當與否不僅直接影響著教學質量的高低，同時也反映了一個教師的教學風格。面對政治學科這樣一門理論性很強的學科，語言的運用在其中所起到的作用十分重要。在政治課堂上，教師要善于利用一些幽默風趣的語言來提高政治課堂的趣味性，在政治教學中，適當?shù)夭迳弦粋€笑話、一段順口溜、有趣的見聞、成語、詩詞歌賦等等，可以使整個課堂氣氛更加輕松融洽。除此以外，語言藝術的有效運用，還可以將原本一些比較抽象難懂的知識變得更加生動直觀，幫助學生更深刻地理解和掌握抽象的知識，提高聽課的效果。不光是口頭語言，在課堂上，教師還可以利用自己的肢體語言，通過有趣的肢體動作、表情等，使教學語言更加具有感染性。在這種課堂氣氛下，學生容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

總而言之，興趣是課堂教學有效開展的重要條件，有了興趣作為基礎的學習活動會顯得更加積極主動，從而有利于學生各方面能力的提升。高中政治教師，要努力通過各種方式來提升政治課堂的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學生對于政治學科的興趣，使得學生的學習活動由之前的“要我學”變成“我要學”，促進學生綜合素質的提升。

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（海門市冠今中學）