淺議在小學(xué)體育中如何體現(xiàn)美育

袁堂亮

摘要： 體育是一種生命的美學(xué)，這就要求體育教師在教學(xué)過程中提高自身的美育素質(zhì)，用自己的儀表、神態(tài)、動作、語言去感染學(xué)生；不斷提高學(xué)生的身心素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的“四有”人才目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 美育素質(zhì)身心素質(zhì)美育教育德育教育

體育是一種生命的美學(xué)，它是以身體運(yùn)動為特殊手段，通過一系列有機(jī)聯(lián)系的動作，展示優(yōu)美的身軀、強(qiáng)健的體魄，促進(jìn)身體和機(jī)能的自我完善，使人體產(chǎn)生美，形成特定的審美經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)，給人以美的享受。蔡元培先生說：“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一。”因此將美育滲透于體育教學(xué)中是體育教師一個(gè)不可缺少的課題。

一、提高教師的美育素質(zhì)

體育教師應(yīng)該以美好的心靈，健美的體魄，精深的專業(yè)知識，飽滿的情緒去影響、感染學(xué)生，以激進(jìn)他們對體育運(yùn)動的興趣，并用有效的方法去培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生學(xué)會感受美、欣賞美、鑒別美、評價(jià)美和創(chuàng)造美。

1.要做到儀表美。

教師的言談舉止、著裝打扮、精神風(fēng)貌等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：清脆的上課鈴聲響后，體育教師身穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，邁著矯健、輕松、富有彈性的步伐，走近學(xué)生時(shí)，學(xué)生看到的是強(qiáng)健的體魄、完美的體形、充沛的精力及美觀大方的服裝，這些都會給學(xué)生形成良好的印象和愉悅的感覺，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力和感應(yīng)力，教與學(xué)雙方才能達(dá)到最好的配合，這是良性刺激。如果教師衣冠不整，便衣脫鞋，不講究衛(wèi)生，態(tài)度死板，就會給學(xué)生負(fù)面的影響，其教學(xué)效果就可想而知。

2.要注重神態(tài)美。

眼睛是人面部最重要的器官之一，也是人體最主要的感覺器官，眼神包含了豐富的詞匯，這種無聲的感覺語言比有聲語言更具有感染力。據(jù)估計(jì)，外界的信息約有80%是通過眼睛傳給人的。柏拉圖曾深刻地指出：“對于有眼睛能看的人來說，最美的境界是不是心靈的優(yōu)美與身體的優(yōu)美和諧一致，融成一個(gè)整體？那當(dāng)然是最美的?！痹隗w育教學(xué)中神態(tài)起著很重要的作用。比如：當(dāng)學(xué)生集合時(shí)教師無需語言，以嚴(yán)肅的神態(tài)去環(huán)視全體學(xué)生，暗示動作要迅速、立刻整好隊(duì)。當(dāng)集合好時(shí)，教師應(yīng)以親切的眼神，這是教師熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生的心理品質(zhì)的反映，它是以豐富的感情為依托的，這種充滿溫和、熱情、平等因素的目光會使學(xué)生產(chǎn)生信賴感。在這種和睦、融洽的氣氛中，學(xué)生會異常輕松、愉悅，人體的感知效應(yīng)也會大大提高。

3.重視動作示范美和語言講解美的統(tǒng)一。

示范是第一印象，是讓學(xué)生借助視覺、聽覺、觸覺等感覺器官建立正確的動作表象的一種方法。在教學(xué)過程中動作示范正確、優(yōu)美瀟灑、舒展大方、節(jié)奏感強(qiáng)，必然會引起學(xué)生由衷的贊美。想更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更科學(xué)地掌握動作技術(shù)必須借助于語言。首先講解時(shí)普通話要標(biāo)準(zhǔn)、聲音渾厚、洪亮富有號召力、凝聚力。其次術(shù)語要規(guī)范熟練，條理清楚，生動形象，語言風(fēng)趣，善于運(yùn)用生動活潑、簡練、準(zhǔn)確、具有誘導(dǎo)性和針對性美的語言來教育、疏導(dǎo)、調(diào)解教學(xué)氣氛。在教學(xué)中還要根據(jù)教材的需要正確把握情感基調(diào)，選擇恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、口訣。比如：在進(jìn)行游戲活動或教學(xué)競賽時(shí)，易用短語、口訣給學(xué)生以輕松活潑之美感。在表達(dá)嚴(yán)肅的感情時(shí)，易用重語，給學(xué)生一種凝重、準(zhǔn)確之感。另外語言要“美化”，用具體生動、形象的語言來表達(dá)教師的語言，表達(dá)教師的教學(xué)要求。如在武術(shù)教學(xué)中，用“站如松、行如風(fēng)”等生動語言，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)其練習(xí)的興趣，以求得最佳的練習(xí)效果。

示范美與語言美是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，如果示范動作很美，但缺乏良好的語言表達(dá)能力，是會影響教學(xué)效果的。教學(xué)要求兩者應(yīng)達(dá)到和諧統(tǒng)一，特別是言語要注意美，用美的語言，來進(jìn)行傳授，以喚起學(xué)生的審美情感。

二、提高學(xué)生的身心素質(zhì)

1.通過體育表演和運(yùn)動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

人們之所以觀看體育表演如醉如癡，是因?yàn)槊利愂冀K貫穿于整個(gè)比賽之中，這不但包括運(yùn)動員外在的體魄和姿態(tài)美，還有內(nèi)在的競爭美和斗志美。比如：組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會現(xiàn)場直播時(shí)，學(xué)生看得入神，被運(yùn)動員健美的體格、漂亮完美的動作所吸引，被他們驚人的成績所折服。此時(shí)，加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥，學(xué)生會對體育項(xiàng)目興趣大增，以至于想要產(chǎn)生嘗試一下的欲望。再如：組織學(xué)校運(yùn)動會，學(xué)生不但可現(xiàn)場觀看，而且讓少數(shù)學(xué)生參與其中，給他們一次實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭拼搏中體會到美，感受到在運(yùn)動過程中力量造型和速度的美，各種動態(tài)和靜態(tài)的美及團(tuán)結(jié)拼搏的心靈美，不但使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，而且培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

2.根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，塑造學(xué)生健美的體格。

小學(xué)生正處于生長發(fā)育時(shí)期，骨質(zhì)柔軟、有彈性，韌性較大、不易骨折，易彎曲和變形。為此，體育教師要經(jīng)常教給學(xué)生站、立、行、走的基本動作，以防止他們造成彎腰、駝背現(xiàn)象，以至于后來無可改變。根據(jù)小學(xué)生活潑好動、協(xié)調(diào)性、韻律性較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織健美操比賽，塑造健美的體格，讓學(xué)生在比賽中感受到美。在體操組合動作中，要求動作準(zhǔn)確、連續(xù)有一定的節(jié)奏感，完成動作干凈利索表現(xiàn)出美感。

3.因材施教，區(qū)別對待，進(jìn)行美育教育。

美育就其內(nèi)容來說是多種多樣的，所謂因材施教，就是根據(jù)學(xué)生體強(qiáng)、體弱等不同特點(diǎn)，因人而異，選擇不同的運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動強(qiáng)度、練習(xí)密度和教學(xué)方法。比如：在教學(xué)跨越式跳高時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分組。對于橫杠的高度要因人而異，個(gè)子矮，彈跳力差的為一組，并適當(dāng)降低橫杠的高度；個(gè)子高，彈跳力強(qiáng)者應(yīng)升高橫杠的高度。通過教師優(yōu)美的示范、細(xì)致的講解，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，讓每個(gè)學(xué)生都能體會到運(yùn)動美，都能體會到成功的喜悅。

心靈美和體格美的統(tǒng)一，才是永存的健美。莎士比亞曾說：“沒有德性的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有顆美好的靈魂，美貌是永存的?！币虼耍诮o學(xué)生加強(qiáng)美育教育的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合開展德育教育，使學(xué)生不但有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且要培養(yǎng)學(xué)生文明行為和審美能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的“四有”人才的目標(biāo)。