體魄

僅賦予了她強(qiáng)健的體魄，更塑造了她堅(jiān)韌、自信、善良的品格。體育的功能，不僅是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，更包括塑造品格、養(yǎng)成精神。在體育運(yùn)動(dòng)中，青少年向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，在常年堅(jiān)持中揮灑汗水、磨煉意志、享受快樂(lè)，培育堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體育，如同一團(tuán)點(diǎn)燃人生命活力的火種，這就是體育的魅力所在。欲文明其精神，必野蠻其體魄。我們期待更多的孩子走出宅家刷題、刷手機(jī)的“內(nèi)縮”生活圈，奔向激情飛揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這需要家長(zhǎng)改變“分?jǐn)?shù)至上”的家庭教

明其精神，野蠻其體魄”的樹(shù)人理念，受到新文化運(yùn)動(dòng)主要領(lǐng)導(dǎo)者陳獨(dú)秀、李大釗等的高度認(rèn)同和贊賞。青年毛澤東作為新文化運(yùn)動(dòng)的青年斗士，當(dāng)時(shí)發(fā)表的許多著述，如《體育之研究》等都是孫中山之后新一代中國(guó)先進(jìn)分子探尋新救國(guó)理念的重要成就之一?！扼w育之研究》及其對(duì)“文明其精神，野蠻其體魄”的精深闡論一直受到思想界和學(xué)術(shù)界，尤其是體育史學(xué)界的高度重視和廣泛研究與評(píng)說(shuō)，留下了眾多頗有價(jià)值的學(xué)術(shù)成就。由于毛澤東寫(xiě)作《體育之研究》及其對(duì)“文明其精神，野蠻其體魄”理念的闡論具有波瀾

精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！珴蓶|不言體育而空言道德，空言智識(shí)，言者暗矣，聽(tīng)者心厭矣，究于事實(shí)何裨之有？——惲代英體育之重要性，早已見(jiàn)諸哲人睿語(yǔ)。然而揆諸現(xiàn)實(shí)，情況極不樂(lè)觀：進(jìn)入教室，鏡片閃閃，近視者眾；觀察操場(chǎng)，體格或肥胖或纖細(xì)，疲弱者多……這不能不引起我們的憂慮。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)強(qiáng)健體魄和體育鍛煉的思考和感悟。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。佳作一欲鑄民族之魂，先

明其精神，野蠻其體魄”重要指導(dǎo)思想。因而，對(duì)于大學(xué)公共體育課程而言，在新時(shí)代背景下，將“文明其精神，野蠻其體魄”的思想融入其中可以使得大學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神素養(yǎng)得到有效地提升。因此，本文就新時(shí)代“文明其精神，野蠻其體魄”思想融入大學(xué)公共體育課程的實(shí)踐進(jìn)行研究，以此來(lái)有效地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神素養(yǎng)。一、強(qiáng)化大學(xué)生的精神文明素養(yǎng)為了更好地關(guān)愛(ài)我國(guó)青少年的身體健康成長(zhǎng)，習(xí)近平總書(shū)記提出了“文明其精神，野蠻其體魄”基本教育思想[1]。而對(duì)于“文明其精神”

育鍛煉以“野蠻其體魄”的呼聲很高。隨著“雙減”政策落地，中小學(xué)生有了更多的課外時(shí)間，可以盡情投入體育運(yùn)動(dòng)的懷抱。健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀的心態(tài)，體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的這些財(cái)富，足以使人終身受益。觀點(diǎn)一覽少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。沒(méi)有體質(zhì)健康，強(qiáng)從何來(lái)？對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，積極參與體育健身運(yùn)動(dòng)，從小培養(yǎng)終身體育的技能和興趣，才能強(qiáng)健體魄、砥礪意志，凝聚和煥發(fā)青春力量，響應(yīng)“強(qiáng)國(guó)有我”的號(hào)召，擔(dān)當(dāng)“國(guó)之棟梁”的使命，為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的

育鍛煉以“野蠻其體魄”的呼聲很高。隨著“雙減”政策落地，中小學(xué)生有了更多的課外時(shí)間，可以盡情投入體育運(yùn)動(dòng)的懷抱。健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀的心態(tài)，體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的這些財(cái)富，足以使人終身受益。觀點(diǎn)一覽少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。沒(méi)有體質(zhì)健康，強(qiáng)從何來(lái)？對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，積極參與體育健身運(yùn)動(dòng)，從小培養(yǎng)終身體育的技能和興趣，才能強(qiáng)健體魄、砥礪意志，凝聚和煥發(fā)青春力量，響應(yīng)“強(qiáng)國(guó)有我”的號(hào)召，擔(dān)當(dāng)“國(guó)之棟梁”的使命，為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興

師需圍繞“野蠻其體魄、文明其精神”開(kāi)展特色的、個(gè)性的教育內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、體育素養(yǎng)及價(jià)值觀?；诖?，文章就“野蠻其體魄、文明其精神”理念與中國(guó)夢(mèng)的教育方法展開(kāi)了探討。關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng);體質(zhì);體魄;大學(xué)生引言2020年4月21日，習(xí)近平總書(shū)記在陜西省安康市調(diào)研中明確指出關(guān)于學(xué)生健康方面的問(wèn)題，特別是學(xué)生體育鍛煉較少，容易引發(fā)各類(lèi)疾病，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教師需要在體育教學(xué)中融入中國(guó)夢(mèng)的精神，秉承這一教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感，貫徹“民族強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

大學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄是得以承載高尚的道德、豐富的知識(shí)以及擔(dān)當(dāng)起改造國(guó)家和社會(huì)重任的前提，高校大學(xué)生應(yīng)該在適度的體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)受磨煉，強(qiáng)健體魄， 提高“身體”素質(zhì)，從而提升精神文明素養(yǎng)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;健康教育;塑造;精神文明[中圖分類(lèi)號(hào)]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）27-0142-02早在1917年，毛澤東同志在《體育之研究》上發(fā)

明其精神，野蠻其體魄”的體育教育思想，旨在從學(xué)生的“精神”與“體魄”這兩個(gè)方面入手，提高小學(xué)生的身體健康程度與體育學(xué)科素質(zhì)。這體現(xiàn)了小學(xué)體育創(chuàng)新改革的精神，教師理應(yīng)通過(guò)精心的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，可運(yùn)用差異化教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、體育學(xué)科情感教育法進(jìn)行教學(xué)，推進(jìn)體育課程改革的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;精神;體魄;教學(xué)設(shè)計(jì)在體育教育不斷受到?jīng)_擊的背景下，教師應(yīng)審視當(dāng)前小學(xué)生體質(zhì)堪憂的發(fā)展問(wèn)題，系統(tǒng)地分析當(dāng)前體育教育中存在的問(wèn)題，并在這一基礎(chǔ)上探索改進(jìn)小學(xué)體育教育、提升

，如果沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄、健全的人格、健康的心理，只是考高分的“乖娃”“學(xué)霸”，其人生之路，能行穩(wěn)致遠(yuǎn)嗎？青年毛澤東曾對(duì)青少年發(fā)出“文明其精神，野蠻其體魄”的倡議;今天，我們也提出“德智體美勞”的育人要求。然而，落實(shí)到行動(dòng)上，許多家庭許多學(xué)校，對(duì)青少年“智”的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)，真舍得金錢(qián)時(shí)間耐心，而對(duì)青少年其他方面的培育，特別是心理健康、人格養(yǎng)成上，卻當(dāng)成了可有可無(wú)的“副業(yè)”、可伸可縮的“皮筋”，缺少有效手段、覺(jué)得沒(méi)有必要。求解青少年心理健康困境，要“強(qiáng)壯其體魄，健全

，也能擁有強(qiáng)健的體魄，學(xué)校和教師更加注重體育教學(xué)。在中考項(xiàng)目中，才會(huì)把體育作為考查科目之一，在以后的生活中，人們會(huì)更多的認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性。教師也會(huì)更加重視體育教學(xué)，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生一些強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，最重要的還是要讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。本文就初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行討論。【關(guān)鍵詞】強(qiáng)身健體;體魄;運(yùn)動(dòng);中學(xué)體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;重要性【引言】身體是革命的本錢(qián)，運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)身健體的必要條件，用學(xué)習(xí)武裝頭腦，用運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體

明其精神，野蠻其體魄。此言是也。欲文明其精神，先野蠻其體魄。茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！边M(jìn)而告訴人們，“體者，載知識(shí)之本而寓道德之舍也”，精神文明的前提要有健康強(qiáng)壯的身體。100 多年前，毛澤東懷著憂國(guó)憂民、拯救民族的遠(yuǎn)大抱負(fù)，從當(dāng)時(shí)中國(guó)“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細(xì)”的現(xiàn)實(shí)，積極倡導(dǎo)“文明其精神，野蠻其體魄”的理念，并就發(fā)展體育、強(qiáng)身健體提出了許多深刻見(jiàn)解，今天讀來(lái)仍震撼心靈。強(qiáng)健的體魄是創(chuàng)造精神文明、改造客觀世界的重要支撐。只有具備

明其精神，野蠻其體魄。”大意是：讓我們的精神變得文明，讓我們的身體變得強(qiáng)健。近幾年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在看望青少年學(xué)生的多個(gè)場(chǎng)合引用了“文明其精神，野蠻其體魄”這句話，表達(dá)了他對(duì)廣大青少年深沉的愛(ài)和殷殷囑托。少年，是祖國(guó)的花朵，在學(xué)好課業(yè)、做好德育的同時(shí)，理應(yīng)“體美勞”全面發(fā)展，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)健體魄。因?yàn)樯眢w是“1”，其他的一切都是后面的“0”，沒(méi)有“1” 的引領(lǐng)，“0”再多，都沒(méi)有意義。身體健康和精神文明，好比樹(shù)木的根與葉端的花，身體是根本，精神猶如繁花。兩者須

使我們擁有強(qiáng)壯的體魄。具體地說(shuō)，通過(guò)攀巖能鍛煉手的抓力、手臂伸縮的力量、以及腿的蹬力和腰腹的力量。下面我們就來(lái)快速地了解一下攀巖吧！ Everyone has hobbies. Hobbies bring us a lot of happiness. For most of us， the activities we do are common and easy to do. However， there are other people who lik

精神，必先野蠻其體魄。”當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，貫穿于《體育之研究》的哲學(xué)思想、教育思想、體育思想極具現(xiàn)實(shí)意義。最近的2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)顯示：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，各年齡段學(xué)生肥胖檢出率持續(xù)上升。健康的體魄、勇敢的意志、樂(lè)觀的態(tài)度，既是拯救中華民族所需要的，更是振興中華民族所需要的。青少年增進(jìn)體質(zhì)、促進(jìn)健康，關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，應(yīng)成為新時(shí)代學(xué)校工作的“要事”、城市發(fā)展的“指標(biāo)”、社會(huì)文明

明其精神，野蠻其體魄，我說(shuō)的‘野蠻其體魄就是強(qiáng)身健體?！睋碛袕?qiáng)健體魄是青少年健康發(fā)展的基礎(chǔ)。健康不是一切，但沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。近年來(lái)各省區(qū)市每年的青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，近視率和肥胖率居高不下，青少年體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，既是百年大計(jì)，又是當(dāng)務(wù)之急，必須引起全社會(huì)的高度重視。讓體育陪伴青少年成長(zhǎng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)一個(gè)肌體強(qiáng)健的民族。增強(qiáng)青少年

育課;高等教育;體魄一、什么是體育課堂生態(tài)化的內(nèi)涵體育課堂生態(tài)化指的是在高等院校的體育老師在上課的過(guò)程中，要以學(xué)生為主，利用各項(xiàng)能夠利用的資源，打造出一個(gè)積極向上的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)不斷的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生成為教學(xué)中的主角，而不是一味的由我們老師在上面說(shuō)，下面卻是死水一潭。同時(shí)，老師也要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，給出不同的教學(xué)方案，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。這就是體育課堂生態(tài)化的含義，這樣可以打破傳統(tǒng)的體育教育方式，使得高等學(xué)院的體育教學(xué)豐富多

、學(xué)會(huì)為人、增強(qiáng)體魄，充滿(mǎn)愛(ài)心，并向?qū)W生灌輸三觀理念，即世界觀，人生觀和價(jià)值觀?！娟P(guān)鍵詞】理想；體魄；愛(ài)心；世界觀；人生觀；價(jià)值觀自踏入教師這個(gè)行業(yè)以來(lái)，筆者曾多年擔(dān)任班主任并兼輔導(dǎo)員工作，這兩項(xiàng)工作是相輔相成的。筆者非常熱愛(ài)這份工作，在工作之余感觸良多，許多家長(zhǎng)都是“望子成龍”“望女成鳳”。教師有責(zé)任、有義務(wù)配合家長(zhǎng)去完成這一愿望，尤其是班主任，更是責(zé)無(wú)旁貸。在平時(shí)的工作中，筆者都會(huì)跟學(xué)生灌輸“欲成才，先成人”的三觀理念，也就是說(shuō)學(xué)生要成為對(duì)社會(huì)上有用的

明其精神，野蠻其體魄”是毛澤東體育思想的典型代表，體育教育應(yīng)當(dāng)不斷追求人的“精神”和“體魄”的共同提升。面對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)堪憂現(xiàn)狀，本文較為系統(tǒng)地分析了原因，根據(jù)毛澤東體育思想的指引，進(jìn)而探求加強(qiáng)體育教育、提升青少年身體素質(zhì)的措施和辦法。關(guān)鍵詞：精神;體魄;青少年;體育教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來(lái)了現(xiàn)代化、信息化、全球化等社會(huì)變革，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大好處和便利的同時(shí)，也沖擊著人們對(duì)體育、對(duì)體育教育的重視程度，并改變了人們的生產(chǎn)生活方式，產(chǎn)生了一些不利于

印象? 習(xí)慣? 體魄? 過(guò)渡? 空杯從小學(xué)邁入中學(xué)的校園，踏上新的征程，收獲新的未來(lái)，應(yīng)該是一件家長(zhǎng)和孩子都非常高興的事。但對(duì)于即將步入新學(xué)段的初一學(xué)子來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，如何更快的調(diào)節(jié)，如何更快的適應(yīng)呢？不少家長(zhǎng)欣喜之余也充滿(mǎn)焦慮。因?yàn)槎鄶?shù)新生家長(zhǎng)還沒(méi)有帶初一孩子的經(jīng)驗(yàn)，而周?chē)啻浩谀娣春⒆铀麄儏s見(jiàn)的不少，造成心理恐慌。有兩種類(lèi)型的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的幫助錯(cuò)位。一類(lèi)是還把孩子當(dāng)成小學(xué)生一樣管理，一類(lèi)是覺(jué)得孩子已上中學(xué)，長(zhǎng)大了，完全放手。要讓孩子能平

文 | 本刊記者 吳爽近日，第十六屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)及研討會(huì)在徐州市銅山區(qū)舉行?？鐧凇⒆藨B(tài)操、人體金字塔、書(shū)法操、五禽操……來(lái)自徐州市銅山區(qū)13所學(xué)校學(xué)生，20多種體育項(xiàng)目的精彩展示，讓現(xiàn)場(chǎng)近600位來(lái)自全國(guó)各地的教師、校長(zhǎng)、教研員、教育局局長(zhǎng)等紛紛點(diǎn)贊。這些現(xiàn)場(chǎng)展示的體育項(xiàng)目并非一場(chǎng)簡(jiǎn)單的“秀”，而是銅山區(qū)學(xué)生日日操練的“必修課”?！皩W(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始拉練，所以孩子們的整體身體素質(zhì)都非常好?！便~山區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育特級(jí)教師姜秀對(duì)記

讀；閱讀；早操；體魄.我們應(yīng)如何通過(guò)朗讀教學(xué)使學(xué)生真正入情入境，獲得對(duì)文本深層次的感悟體驗(yàn)?zāi)?？二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)朗讀教學(xué)的有效性有了更好的理解與感悟。我將從以下四點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)此的粗淺看法。一、抓住關(guān)鍵，自主品讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、教科書(shū)編者之間對(duì)話的過(guò)程。"在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀、體會(huì)和感悟，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的。《山中訪友》教學(xué)片段師：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪

體育；體育游戲；體魄；教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0269-02一、體育課巧妙運(yùn)用小游戲?qū)τ诮虒W(xué)的意義現(xiàn)在中學(xué)體育課上，往往出現(xiàn)學(xué)生三兩成群地坐在樹(shù)陰底下，這是由于學(xué)生內(nèi)心怕苦、怕累的情緒在作祟，而且如今家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)更是助長(zhǎng)了這種心理。因此，要改變這種現(xiàn)象，只有讓學(xué)生喜歡上體育鍛煉，才能夠使得他們自主積極的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的探索欲望，對(duì)新鮮事物接受能力較強(qiáng)，且對(duì)小游戲有更高的欲

從根本上提升健康體魄的解決途徑。本文從體育鍛煉的角度出發(fā)，意在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，幫助其培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，從而提升體魄健康狀況。關(guān)鍵詞：體育鍛煉；意識(shí)；體魄我國(guó)學(xué)生，尤其是大學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下滑，該問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)。導(dǎo)致該問(wèn)題發(fā)生的原因大概有以下幾點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)課程多雜，占用了很多鍛煉時(shí)間；網(wǎng)絡(luò)，尤其是電腦、手機(jī)的使用非常頻繁，不僅給眼睛造成了傷害，還使體能?chē)?yán)重下降。因此，提高學(xué)生身體健康水平，培育學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，想運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，就成為了熱門(mén)課題。作為教師，不僅要引

重方法， 小敏重體魄。這三種觀點(diǎn)均有道理，但高考的成功是由多方面因素促成的。我認(rèn)為，真正的高效學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)體魄、訓(xùn)練和方法兼顧。朱顏白發(fā)方強(qiáng)壯，要看梧孫長(zhǎng)碧枝。擁有強(qiáng)壯的體魄會(huì)給我們的學(xué)習(xí)提供有力支撐，使我們?cè)诩ち业钠床休p裝上陣，恣意揮灑。相反，倘若沒(méi)有好的身體做保障，再宏偉的藍(lán)圖，也不過(guò)是空中樓閣，可望而不可即。在緊張的備考中，我也深感早起的無(wú)奈，熬夜的疲憊，常常感冒發(fā)燒，身心疲憊。長(zhǎng)此以往，我將如何應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)？到頭來(lái)，面對(duì)高等學(xué)府時(shí)也許只能望洋興

好，更要有健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。關(guān)鍵詞?意志;體魄;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0157-01在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，無(wú)論是教材、教育觀念、教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科具體的教學(xué)安排都有了不小的改變，這給中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)前所未有的考驗(yàn)。體育作為一門(mén)副課，再不能像以往那樣被當(dāng)作一門(mén)可有可無(wú)的課程，而是成了學(xué)生面全發(fā)展的有力保障和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了保障中學(xué)生的健康發(fā)展，中學(xué)體育課程應(yīng)從課程理念、課程內(nèi)容、課程

華重方法，小敏重體魄。這三種觀點(diǎn)均有道理，但高考的成功是由多方面因素促成的，并非一蹴而就。因此我認(rèn)為，真正的高效學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)方法、訓(xùn)練和體魄兼顧。雖然“高考之路是用試卷鋪出來(lái)的”的說(shuō)法有失偏頗，但是不可否認(rèn)，沒(méi)有平日里適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，要想在考場(chǎng)上力挫群雄，拔得頭籌，只怕是癡心妄想，白日做夢(mèng)。我們常常發(fā)現(xiàn)，自以為很熟悉的知識(shí)，在應(yīng)考做題時(shí)還是屢屢出錯(cuò)。這是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練不到位，甚至眼高手低，對(duì)所謂“司空見(jiàn)慣”的題目不屑一顧。這樣，做起題來(lái)要么審題不清，要么方法不當(dāng)，

敏說(shuō)，擁有強(qiáng)健的體魄才能應(yīng)對(duì)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，因此加強(qiáng)鍛煉才是王道。三種觀點(diǎn)各有道理，但我認(rèn)為，真正的高效學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)兼顧體魄、訓(xùn)練和方法。（直接引用材料，繁瑣贅余，不夠簡(jiǎn)練。）近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。（與下文論述的“強(qiáng)健的體魄”內(nèi)容不符，前后脫節(jié)。）強(qiáng)健的體魄能給我們的學(xué)習(xí)提供有力的支撐，使我們?cè)诩ち业钠床休p裝上陣，恣意揮灑。相反，沒(méi)有健康的身體做保障，再宏偉的藍(lán)圖也不過(guò)是空中樓閣，可望而不可即。在緊張的備考中，早起、熬夜都是“家常便飯”，若無(wú)強(qiáng)健的

，只有練就強(qiáng)壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，積蓄體能，才是王道。這三種觀點(diǎn)各有道理，但我認(rèn)為，真正的高效學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)體魄、訓(xùn)練和方法兼顧。1近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。2強(qiáng)壯的體魄會(huì)給我們的學(xué)習(xí)提供有力支撐，使我們?cè)诩ち业钠床休p裝上陣，恣意揮灑。相反，沒(méi)有好的身體作保障，再宏偉的藍(lán)圖，也不過(guò)是空中樓閣，可望而不可即。在緊張的備考中，我也深感早起的無(wú)奈，熬夜的疲憊，常常感冒發(fā)燒，身心疲憊。長(zhǎng)此以往，我將如何應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)？到頭來(lái)，怕是只能面對(duì)

，只有練就強(qiáng)壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，積蓄體能，才是王道……你怎樣看待這些不同的聲音？請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。思路點(diǎn)撥這是一道貼近考生生活實(shí)際、與高考題型緊密接軌的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文試題。本題的論題是關(guān)于高考之路怎樣走的“經(jīng)驗(yàn)之談”，對(duì)此考生大都有話可說(shuō)，具有廣闊的開(kāi)放性，可以有效避免空洞的杜撰和宿構(gòu)。同時(shí)，三位同學(xué)的不同觀點(diǎn)都有一定道

，只有練就強(qiáng)壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，積蓄體能，才是王道。這三種觀點(diǎn)各有道理，但我認(rèn)為，真正的高效學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)體魄、訓(xùn)練和方法兼顧。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。強(qiáng)壯的體魄會(huì)給我們的學(xué)習(xí)提供有力支撐，使我們?cè)诩ち业钠床休p裝上陣，恣意揮灑。相反，沒(méi)有好的身體作保障，再宏偉的藍(lán)圖，也不過(guò)是空中樓閣，可望而不可即。在緊張的備考中，我也深感早起的無(wú)奈，熬夜的疲憊，常常感冒發(fā)燒，身心疲憊。長(zhǎng)此以往，我將如何應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)？到頭來(lái)，只怕是只能面對(duì)高

俱進(jìn)，有著健全的體魄，有著偉大理想、高度的道德品質(zhì)，具有現(xiàn)代文化知識(shí)、守紀(jì)律的有用人才。關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；體魄；德育；世界觀；智育中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4；G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0016-01一、前言體育不僅能夠增強(qiáng)一個(gè)人的體質(zhì)，還能使人掌握必要的體育技能、形成健康的生活方式，并且對(duì)德育智育的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，大學(xué)體育能讓大學(xué)生遵守規(guī)則、迎著困難而上、克服自我身體極限、勇敢機(jī)智、靈活多變、適

筱妍我擁有健康的體魄，我盡情地在廣闊的草地上奔跑，享受明媚的陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)；我能看見(jiàn)湛藍(lán)的天空、挺拔的大樹(shù)、美麗的花朵、綠油油的小草；我能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的唱歌，知了歡快的蟬鳴，蛐蛐清脆悅耳的鳴叫。比起永遠(yuǎn)只能坐在輪椅上，或永遠(yuǎn)只能在黑暗的世界中徘徊，或永遠(yuǎn)無(wú)法聆聽(tīng)大自然美妙歌聲的小朋友，我如此健康還不算是大富翁嗎？我擁有快樂(lè)的童年，有百分之九十九是快樂(lè)，那百分之一的悲傷也會(huì)轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)。我們的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)，還不算是大富翁嗎？

明其精神，野蠻其體魄”，這是一國(guó)主席對(duì)于體育教育的著名論題，然而作為一名體育教師，我對(duì)這句話又有自己的看法。“文明其精神”講的是，我們必須用知識(shí)武裝自己的大腦，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，其實(shí)這跟“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理是一樣的。知識(shí)能讓人明白事理，一個(gè)讀過(guò)書(shū)和沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人差別很大，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有知識(shí)的武裝。用更通俗的話來(lái)說(shuō)就是，這個(gè)人是否有涵養(yǎng)、有素質(zhì)與他是否念過(guò)書(shū)有很大的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校為學(xué)生安排了周一到周五的文化課學(xué)習(xí)，

愛(ài)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年，誓做合格接班人，即爭(zhēng)做“四好”少年。關(guān)鍵詞：強(qiáng)健；體魄；“四好”少年在我看來(lái)，“四好”中的體魄強(qiáng)健是尤為重要的，再加上活潑開(kāi)朗的健康心理，這樣的少年無(wú)法不成為好少年。老話說(shuō)：身體是革命的本錢(qián)，新時(shí)代的說(shuō)法是：身體是“1”，其它是“0”。自擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，我始終把如何讓隊(duì)員們更加茁壯的成長(zhǎng)，以求順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作為首要工作，以下是我的幾點(diǎn)粗淺做法。一、提高認(rèn)識(shí)促成長(zhǎng)四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的行動(dòng)能力，但也無(wú)法在危