體校班主任工作研究

宋雪

摘要： 近幾年來，體育事業(yè)得到了廣泛的發(fā)展。文章中通過對體校班主任工作的分析，展示體校學生的學習生活現(xiàn)狀。

關鍵詞： 體育教育班主任工作責任意識

不了解體校教育的老師，可能會覺得體校的學生“大腦貧乏，四肢發(fā)達”，在學習上沒有上進心，在文化課學習方面接受能力較弱?？墒侨绻闳谌肓藢W生內心，了解了學生的學習生活狀況，相信你的看法一定會改變?，F(xiàn)就體校班主任工作談談自己的體會。

一、教育學生，堅持人性化管理，創(chuàng)設寬松的育人環(huán)境。

班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任應注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成，這是建設優(yōu)良班風和學風的基礎，更是未成年人思想道德建設的基礎。所以，每接一個新班，首先從建立班級規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的良好行為習慣做起。人人參與班級管理，個個都是集體的主人，這更是自主管理班級的核心所在。有了切實可行的規(guī)章制度，再加上學生積極參與班級管理的主人翁意識，班級的日常工作就形成了良性循環(huán)。

二、教育學生，堅持互相尊重，培養(yǎng)學生的責任心。

首先，讓學生懂得尊重他人。體育學校學生，生性活潑，調皮好動，他們所處的環(huán)境決定了對教練要比對文化課老師更加尊重，有的學生甚至不把文化課老師放在眼里。針對這樣的情況，我讓同學們模擬師生發(fā)生沖突情形，讓他們自己去當裁判，判斷老師與學生的是非對錯，在全班同學的討論中我會抓住時機讓學生懂得相互尊重和自重的道理。

其次，培養(yǎng)學生的責任心，讓他們懂得對自己的言行負責，對家人負責，對身邊的每一個人負責。

三、教育學生，堅持以愛為主旋律。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有了愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這是我非常喜歡的一句話，也正是以這句話的理解為原則開展班主任工作。

1.真情付出，建立和諧的師生關系。

愛需要真情付出。而教師真情付出，建立和諧的師生關系在體育學校尤其重要。帶著一顆“愛心”去工作，讓學生覺得你是真心地關心他，縮短師生之間的距離。這種愛，既有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。自己在學生面前，既是老師又是朋友，用微笑、贊賞和寬容讓他們在和諧、寬松、自主的環(huán)境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。剛開始當班主任時，我很少從學生的角度去考慮問題，所以經(jīng)常和學生針鋒相對，互不相讓，這樣當班主任，可想而知一定是帶不好班級的，因此陷入了深深的自責與反思中。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。接下來我改變了思想和方法，投入大量的時間和精力與學生交流、談心，了解學生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，在學習生活和日常生活中盡自己最大的能力去教育、去鼓勵、去幫助他們。讓學生能肯定自我價值，勇于實現(xiàn)自我價值，相信自己能行。

2.從小愛中培養(yǎng)對孩子的大愛。

愛需要培養(yǎng)，而培養(yǎng)愛在體校學生中尤為重要。如果對普通學校的學生談愛國可能多少會顯得有些空洞，而這對體校的學生而言卻是那樣的實實在在，因為他們是運動員，他們都有可能站在世界的領獎臺上，看著因自己而升起的國旗或是聽著因自己而奏起的國歌，那將是作為運動員最愛國的表現(xiàn)。而這樣的大愛要從生活中的點滴入手進行培養(yǎng)，需要在平時的學習生活中教育學生有集體榮譽感，增強集體觀念，讓他們知道集體就是一個家，需要每個人去呵護，而集體的每一位成員都是自己家庭中的一分子，需要彼此間互相關心、互相照顧。讓他們知道自己的言談舉止、榮辱得失都與集體息息相關，教育他們愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，從而培養(yǎng)他們高尚的情操，進而形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

四、榜樣的力量是無窮的。

我校的學生都是根據(jù)體育訓練的要求，從不同的地區(qū)、不同的學校，按體育項目的條件挑選的，他們對未來都懷有美好的憧憬，都希望通過自己的努力能夠進入省隊或是國家隊，希望有朝一日能夠站到世界最高的領獎臺上。因此我不時在班會上以我校培養(yǎng)出來的世界冠軍王浩、周揚、王春露、李佳軍等為例來教育學生，讓他們以前輩為榜樣，不斷地增強自信心，刻苦訓練，努力學習，爭取早日登上自己心目中的珠穆朗瑪峰。正是在這些榜樣的激勵下他們訓練刻苦，不畏辛勞，一次次地創(chuàng)造著自己的最好成績。

五、經(jīng)常與教練保持溝通。

在學生管理中體校與其他學校一個最明顯的不同點就是教練員參與對學生的管理。體校的學生要接受雙重的管理，一是班級管理，二是教練員管理。因此體校班主任就有了和教練員打交道的任務。而且班主任必須清醒地看到文化課教學和體育訓練是體校學生的兩條生命線，二者缺一不可。而班主任要想管理好一個班級就要經(jīng)常與教練保持溝通，力爭教練的配合，共同管理好學生。及時向教練匯報學生在校的學習情況，同時也向教練了解學生的訓練情況，使教練與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生健康成長。切記，無論如何不能把教練推到你的對立面，那樣會讓你腹背受敵，麻煩不斷。反之，如果學生知道自己的教練與老師達成共識，就不敢再和你叫板，你的班級管理將取得事半功倍的效果。