例談高中地理核心素養(yǎng)之地理實(shí)踐力的培養(yǎng)

馬斌斌

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展，片面追求學(xué)生的考試成績的教學(xué)方式受到教育工作者的反思。在新的教學(xué)時(shí)期，只有充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在時(shí)間和考試中取得更好的收獲和成績。實(shí)踐教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供了啟發(fā)和路徑，本文就將在高中地理核心素養(yǎng)理念下對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行分析和討論，希望能夠給地理教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);實(shí)踐能力;應(yīng)用分析;培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)包含了諸多教學(xué)因素，根據(jù)每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)的不同，演化出了多樣的教學(xué)理念和目標(biāo)。在地理教學(xué)中學(xué)生需要具備理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于問題解決和實(shí)踐生活中，促使學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)得到有效發(fā)展。但是高中地理教學(xué)受到客觀環(huán)境的限制，在實(shí)踐教學(xué)中存在一定限制和難度。對(duì)此教師需要根據(jù)高中教學(xué)條件，積極的對(duì)地理教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革調(diào)整，促使學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到切實(shí)有效的發(fā)展。

一、高中地理核心素養(yǎng)理念下實(shí)踐教學(xué)的影響因素

1.高中學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重。在高中教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和科類之間增多。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很難分配過多精力放在地理課程的實(shí)踐教學(xué)上。對(duì)此教師需要采取靈活性的教學(xué)策略，將理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐探索的意識(shí)。

2.教師的教學(xué)理念有待發(fā)展。在高中教學(xué)階段，部分教師仍堅(jiān)持唯成績論的教學(xué)觀點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中缺乏對(duì)創(chuàng)新改革教育的重視和思考，教學(xué)方式相對(duì)刻板和保守，限制了地理實(shí)踐學(xué)習(xí)理念的有效傳播和發(fā)展。此外教師的刻板方式可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路也逐漸保守和僵化，對(duì)實(shí)踐問題也日漸忽視，對(duì)學(xué)生的地理素養(yǎng)長遠(yuǎn)發(fā)展造成了消極影響。

3.缺乏合理的教學(xué)計(jì)劃和方案。在高中地理教學(xué)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開展仍處于試驗(yàn)和模糊發(fā)展階段，教師在實(shí)際教學(xué)中很難對(duì)實(shí)踐教學(xué)問題展開高效講學(xué)和闡述，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展速度十分緩慢。對(duì)此教師需要通過信息網(wǎng)絡(luò)，以及自身的生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行積極探索，建立科學(xué)教學(xué)體系和理念，使實(shí)踐教學(xué)在摸索中得以開展和發(fā)展。

4.安全問題和地理環(huán)境限制。在地理實(shí)踐教學(xué)中，教師有必要組織學(xué)生進(jìn)行積極的戶外探訪，但考慮的安全問題使相關(guān)實(shí)踐教學(xué)問題飽受爭議。此外現(xiàn)代教學(xué)中，大量城市中學(xué)習(xí)的學(xué)生缺乏有效的探求目標(biāo)。即使在自然環(huán)境中，地理教材中多樣的資料也難以有效實(shí)踐分析，對(duì)此需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的探索和分析。

二、實(shí)踐力培養(yǎng)在地理教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)擺脫了理論教學(xué)的束縛，使教材內(nèi)容能夠和生活實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升和發(fā)展。例如通過分析大氣環(huán)流的原理，對(duì)本地的天氣狀況進(jìn)行有效預(yù)測，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自信。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野從課堂中向現(xiàn)實(shí)延展，促使學(xué)生考慮更多的現(xiàn)實(shí)問題和環(huán)境要素，促進(jìn)學(xué)生綜合地理素養(yǎng)的提升。例如地理教學(xué)中的環(huán)境污染問題，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)資源使用更深刻思考。

3.對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效改革。實(shí)踐教學(xué)提高了課堂教學(xué)的多樣性。教師在實(shí)際教學(xué)中也需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)講解，促使學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的形式進(jìn)行重新審視，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的有效應(yīng)用，促進(jìn)師生之間的有效配合。

4.為學(xué)生的長期發(fā)展創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的長期發(fā)展有著重要價(jià)值。實(shí)踐教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)在實(shí)際生活中，通過對(duì)地理知識(shí)的理性分析和應(yīng)用，能夠使學(xué)生避免過多的常識(shí)性錯(cuò)誤，促使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。

三、高中地理教學(xué)重促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的策略

1.教師教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變。在高中地理教學(xué)中，教師首先需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行積極調(diào)整。要本著對(duì)學(xué)生完全負(fù)責(zé)的原則，在課堂教學(xué)中促進(jìn)“常識(shí)”性知識(shí)的科普，增加課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生更積極的配合教師的教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合地理素養(yǎng)。

2.生活化教學(xué)策略。在高中地理教學(xué)中，教師需要將教學(xué)話題向現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)保持多元認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考維度。例如在教學(xué)《地球演化》的過程中，教師可以提及一些歷史上的生命滅絕事件，對(duì)大陸的變化、以及氣溫、濕度、氧氣含量的變化等進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)地理演化對(duì)生物環(huán)境的影響做到更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題。在高中地理教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些生活化問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《人口分布》的課程中，教師可以播放一些求生影視資料，讓學(xué)生分析為何求生者會(huì)沿著河流以及海岸線尋找人類文明，以此使學(xué)生對(duì)人口分布做到更直觀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐探索任務(wù)。在地理實(shí)踐教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)性教學(xué)任務(wù)，交給學(xué)生對(duì)命題話題進(jìn)行自由探索。在必要時(shí)開展一些地理戶外探索課程，促使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)做到深刻認(rèn)識(shí)。例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)居住區(qū)的商業(yè)地段、物流倉儲(chǔ)區(qū)、學(xué)校和醫(yī)院的分布特點(diǎn)進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)城市結(jié)構(gòu)分布要素做到更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

5.建立實(shí)踐分析報(bào)告制度。在高中地理教學(xué)中，教師需要交給學(xué)生一些簡單的實(shí)踐報(bào)告制作模板，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活制作一些報(bào)告內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)框架得到有效塑造，增加學(xué)生的科學(xué)探索思維。

四、結(jié)束語

高中核心素養(yǎng)視野下的實(shí)踐教學(xué)仍有較大發(fā)展空間和改革機(jī)會(huì)。教師在實(shí)際教學(xué)中需要多種實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行積極嘗試，逐步建立科學(xué)教學(xué)方法和體系，促使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和實(shí)踐保持興趣和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)得到切實(shí)有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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