淺析高中體育教學(xué)中的多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

王 群

（無錫市市北高級(jí)中學(xué) 江蘇 無錫 214046）

1 、前言

隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才成為當(dāng)前教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該受到應(yīng)有的重視，體育教師應(yīng)該采取多種手段和方法增強(qiáng)體育課的吸引力，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，有效完成體育教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)中采用多媒體技術(shù)是一種有效的手段。

2 、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 、多媒體技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用

高中體育教學(xué)包括理論課的教學(xué)和技能課的教學(xué)，高中體育理論課的內(nèi)容主要涉及到體育競(jìng)賽的規(guī)則、衛(wèi)生知識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容比較適合使用多媒體進(jìn)行教授。比如，教師在講足球中“越位”這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到在理論上比較容易理解，但是在實(shí)際操作中難以把握。教師可以采用畫圖形式在屏幕上展示出來，也可以利用視頻資料把足球比賽中的典型的或者不典型的“越位”展現(xiàn)出來，還可以從各個(gè)角度給學(xué)生展示什么是“越位”，這就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在感性和理性結(jié)合中理解“越位”這一概念。

教師在理論課上使用多媒體技術(shù)能夠使枯燥的理論知識(shí)變得豐富多彩，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，而且還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生意識(shí)到體育課的目標(biāo)并不僅僅是掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，而且還要掌握與體育有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

2.2 、多媒體技術(shù)在體育技能課上的應(yīng)用

體育技能動(dòng)作的掌握是體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通過自身很難給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的示范，所以，可以借助于多媒體技術(shù)，把技能動(dòng)作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)通過“定格”的方式或者多媒體展示出來，在展示的過程中給學(xué)生分析動(dòng)作的要領(lǐng)，然后在讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

此外，教師還可以利用多媒體來編排某些技術(shù)動(dòng)作，豐富教課內(nèi)容。比如，在健美操的教學(xué)中，教師可以把自己平時(shí)訓(xùn)練的動(dòng)作和比賽時(shí)的完整的動(dòng)作用攝像機(jī)拍下來，并在畫面上慢慢放出來，從而便于發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的整體程度和到位程度，并能夠根據(jù)訓(xùn)練的具體情況不斷調(diào)整和變換內(nèi)容，編織出能夠體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)格的健美操動(dòng)作。同時(shí)，體育教師還可以通過計(jì)算機(jī)所具有的編輯與合成技術(shù)，對(duì)其中的一些基本的動(dòng)作進(jìn)行研究和分析，把動(dòng)作進(jìn)行修改、分解與組合從而編排出一些新穎科學(xué)的動(dòng)作，以豐富授課的內(nèi)容。

3 、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

3.1 、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

多媒體技術(shù)集文字、圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫于一體，其表現(xiàn)形式多種多樣，豐富多彩，能夠使抽象的理論變得具體形象，克服教師邊講解、邊示范的傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在的弊端，其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法比擬的。使用多媒體技術(shù)可以使體育課變得生動(dòng)、科學(xué)、有趣，既滿足了高中學(xué)生的求新、求知的心理需求，又能夠創(chuàng)造出良好的情景體驗(yàn)，符合學(xué)生求異、求樂趣的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的前提下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.2 、有利于進(jìn)行準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，增強(qiáng)教學(xué)效果

體育課的一項(xiàng)主要任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)某些動(dòng)作的演示和操作，教師動(dòng)作的準(zhǔn)確性會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在沒有多媒體技術(shù)時(shí)，教師在給學(xué)生講解動(dòng)作操作時(shí)只能靠自身的演示或者通過掛圖來展示，這會(huì)因?yàn)榻處熥陨硭讲桓叩纫蛩囟绊懙绞痉稖?zhǔn)確性，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。而且，有一些連續(xù)性比較強(qiáng)的動(dòng)作，教師在進(jìn)行示范的過程中難以通過慢動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)，這就直接影響到教學(xué)效果。但是，利用多媒體技術(shù)在動(dòng)作示范方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)可以對(duì)具體動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確詳細(xì)的示范，有些連續(xù)性比較強(qiáng)的動(dòng)作也可以通過多媒體進(jìn)行分解展示，而且多媒體技術(shù)可以通過視頻給學(xué)生展示所學(xué)動(dòng)作，比傳統(tǒng)的掛圖更加形象生動(dòng)、便于理解，這就有利于學(xué)生形成正確動(dòng)作觀念，達(dá)到體育教學(xué)的良好效果。例如，在講到“分腿騰躍”的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)把“分腿騰躍”的四個(gè)連貫動(dòng)作制作成一個(gè)短片，在每一個(gè)動(dòng)作之后都加入一些失敗動(dòng)作的畫面，以此來增強(qiáng)短片的可看性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生明確正確動(dòng)作的表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3 、有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作并及時(shí)糾正

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生常常難以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作或者不準(zhǔn)確的動(dòng)作，教師在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正的過程中也會(huì)遇到表述不清等難題。但是，使用多媒體技術(shù)之后，這些問題就比較容易解決。教師在制作課件的過程中，可以在上面展示正確的動(dòng)作與錯(cuò)誤的動(dòng)作，把它們進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先意識(shí)到哪些動(dòng)作是準(zhǔn)確的，哪些是不準(zhǔn)確的。在學(xué)習(xí)該動(dòng)作的過程中學(xué)生會(huì)有意識(shí)地避免錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。而且，在學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作之后，教師也可以使用多媒體把學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己的動(dòng)作進(jìn)行全面準(zhǔn)確的把握，從而有利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

3.4 、網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

即使體育教師有非常高的專業(yè)水平，他們的知識(shí)儲(chǔ)量也是有限的，只能最大限度滿足學(xué)生的知識(shí)需求。而網(wǎng)絡(luò)上的信息資源卻非常豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種知識(shí)需求。如果教師自身專業(yè)素質(zhì)不足，可以借助于網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)量，從而有利于教學(xué)工作的開展。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體育方面的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠減輕心理負(fù)擔(dān)，不斷發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛力，從而得到良好學(xué)習(xí)效果。

4 、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師可以借助多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)，也可以借助多媒體技術(shù)使學(xué)生準(zhǔn)確掌握體育課中的某些重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作。體育教師在體育教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有利于發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量；加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性和完整性的把握，不斷提高自身動(dòng)作的準(zhǔn)確度，提高學(xué)生體育學(xué)生的效果。教師應(yīng)該在實(shí)際的體育教學(xué)中，積極探索，不斷創(chuàng)新，研究出更過多媒體技術(shù)的應(yīng)用范疇，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)成果，為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

[1]吳輝.淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2007,01.

[2]傅小芳.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2010,02.

[3]馮會(huì)麗.高中體育教學(xué)中的多媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)探析[J].教育教學(xué)論壇,2011,03.

[4]曹承,陳牡赫,王長(zhǎng)虹.多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,01.

[5]徐江波.淺談多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的地位與誤區(qū)[J].科技信息,2008,34.

[6]李圣傅,唐成.現(xiàn)代多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的融合[J].科教文匯(中旬刊),2008.