試論我國女子大學(xué)的辦學(xué)特色及其建設(shè)

郭冬生

(中華女子學(xué)院 女性教育研究中心,北京 100101)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,要“促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系,實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用,引導(dǎo)高校合理定位,克服同質(zhì)化傾向,形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次和不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流”。認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》精神,積極培育女子大學(xué)的辦學(xué)特色,更好地為婦女發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),是擺在女子高校工作者面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。如何理解大學(xué)辦學(xué)特色?女子大學(xué)要辦出怎樣的特色?如何培育女子大學(xué)的辦學(xué)特色?本文試對以上這幾個(gè)問題作初步的探討。

一、什么是大學(xué)的辦學(xué)特色

特色是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等。[1](P1335)何謂大學(xué)辦學(xué)特色?人們的看法不盡相同,可謂仁者見仁,智者見智。根據(jù)筆者的初步檢索,主要有以下幾種有代表性的觀點(diǎn):

廈門大學(xué)李澤博士認(rèn)為,大學(xué)的辦學(xué)特色是一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式,是一所大學(xué)賴以生存與發(fā)展的生命線,是一所大學(xué)的優(yōu)勢所在。[2]

北京大學(xué)、南開大學(xué)等聯(lián)合課題組的研究報(bào)告認(rèn)為,大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征;辦學(xué)特色與大學(xué)辦學(xué)規(guī)模無關(guān),與學(xué)科齊全與否不為直接正相關(guān),它在特定范圍內(nèi)不完全可比。[3]

教育部高等教育教學(xué)評估中心原主任劉鳳泰認(rèn)為,辦學(xué)特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌,它始終潛移默化地影響著學(xué)校的改革和發(fā)展,是外界認(rèn)識(shí)學(xué)校的一個(gè)重要方面。[4]

還有學(xué)者認(rèn)為,辦學(xué)特色就是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面形成的本校所獨(dú)有、別的學(xué)校不具有,或者在水平和能力上優(yōu)于其他學(xué)校的一種狀態(tài),即“人無我有,人有我優(yōu)”。[5]

綜上所述,大學(xué)辦學(xué)特色是指在歷史過程中積淀而成并被社會(huì)認(rèn)可的、體現(xiàn)一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的個(gè)性特征,是一所大學(xué)辦學(xué)理念、發(fā)展方式、管理風(fēng)格、教育模式、校園文化等優(yōu)良特性的總和。簡言之,辦學(xué)特色是大學(xué)存在的“符號(hào)”,是大學(xué)個(gè)性的表征。

大學(xué)中并非所有的東西都能成為辦學(xué)特色,大學(xué)的特色不能等同于辦學(xué)特色。要成為大學(xué)的辦學(xué)特色,必須具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、社會(huì)性和發(fā)展性等基本特點(diǎn)。

所謂獨(dú)特性是指一所大學(xué)在歷史傳統(tǒng)、教育理念、辦學(xué)風(fēng)格等方面明顯有別于其他大學(xué),與其他大學(xué)沒有明顯的區(qū)別就不能稱為有特色,但區(qū)別本身并不等于特色。

所謂穩(wěn)定性是指大學(xué)辦學(xué)特色非廣告宣傳和媒體炒作的產(chǎn)物,非一朝一夕“自貼”或“被貼”的標(biāo)簽,它必須具有相對穩(wěn)定的特征,能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的考驗(yàn)。

所謂社會(huì)性是指大學(xué)辦學(xué)特色要以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨,在與社會(huì)的長期互動(dòng)中形成,它以為社會(huì)發(fā)展實(shí)際做出的、并被社會(huì)廣泛認(rèn)同的貢獻(xiàn)大小為評判標(biāo)準(zhǔn)。不被社會(huì)承認(rèn)不能稱為辦學(xué)特色。

所謂發(fā)展性是指大學(xué)辦學(xué)特色不僅是過去的歷史總結(jié),也是未來的發(fā)展愿景,它需要與時(shí)俱進(jìn),隨著時(shí)代的發(fā)展和外部環(huán)境的變化而不斷豐富和發(fā)展。

二、培育女子大學(xué)特色的重要意義

特色決定一所大學(xué)的生存和發(fā)展。國內(nèi)一位大學(xué)校長曾深有感觸地說,“特色”就像空氣,看不見,摸不著,但離開它,大學(xué)就會(huì)窒息而死。由此可見,辦學(xué)特色對于一所大學(xué)的重要意義。辦學(xué)特色不僅是現(xiàn)代大學(xué)生存的策略,而且是各國大學(xué)發(fā)展的源泉。堅(jiān)持以特色求發(fā)展是我國女子大學(xué)的必由之路。

1、培育辦學(xué)特色是我國高等教育改革的客觀要求

韓國梨花女子大學(xué)堪稱為世界女子大學(xué)以特色求發(fā)展的成功典范。該校有120年歷史,在韓國高校排名中一直居于前10位,其法律、公共管理、性別研究等學(xué)科在國際上始終名列前茅。梨花女子大學(xué)奉行“真、善、美”的教育理念,關(guān)注女性的全面發(fā)展,為女性提供了一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境,為女生學(xué)習(xí)理工科以便成為高科技人才創(chuàng)造了條件,培養(yǎng)了一批婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人、女政治家和女性學(xué)專家。[6]學(xué)習(xí)借鑒國外女子大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),吸收融合中華民族的文化元素,不斷豐富和發(fā)展自身特色,是我國女子高等教育繁榮和發(fā)展的必由之路。

我國經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì),高等教育已經(jīng)從精英教育階段步入大眾化教育階段,隨著“市場化”和“大眾化”程度越來越高,高等教育的資源配置方式更加市場化,高等教育的供需機(jī)制正在和即將發(fā)生重大變化,人們對高等教育的需求將從過去被動(dòng)擇校轉(zhuǎn)為主動(dòng)擇校,社會(huì)用人部門對大學(xué)生素質(zhì)提出了越來越高甚至苛刻的要求。大學(xué)將從賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場,社會(huì)人才結(jié)構(gòu)將實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。在這種時(shí)代背景下,大學(xué)的辦學(xué)特色和教育質(zhì)量越來越重要,二者將成為一所大學(xué)能否生存與發(fā)展的決定因素。

對一所大學(xué)而言,教育資源的總需求與總供給是一對永恒的矛盾。在社會(huì)教育資源有限的情況下,采取“非均衡”發(fā)展戰(zhàn)略乃是高等教育資源配置的有效方式。世界上那些頂尖的大學(xué)也不是每個(gè)學(xué)科、每個(gè)專業(yè)乃至每個(gè)方面都屬于一流。大學(xué)的辦學(xué)特色是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、教育品牌和社會(huì)聲譽(yù)的綜合體現(xiàn)。女子大學(xué)必須明確自身優(yōu)勢和不足,樹立特色發(fā)展意識(shí),找準(zhǔn)發(fā)展方向,彰顯辦學(xué)特色,以特色求生存,以特色求發(fā)展,以特色取勝于人。

2、培育辦學(xué)特色是國外女子大學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)

肩負(fù)推進(jìn)男女平等的使命,積極打造自身的辦學(xué)特色,是當(dāng)今世界女子大學(xué)改革和發(fā)展的普遍趨勢。這些女子大學(xué)的辦學(xué)特色,或體現(xiàn)在培養(yǎng)具有性別平等意識(shí)、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的各類女性人才,或體現(xiàn)在傳播女性主義文化、促進(jìn)社會(huì)性別主流化的科研成果,或體現(xiàn)在推動(dòng)?jì)D女解放、推進(jìn)性別平等的社會(huì)實(shí)踐,或表現(xiàn)為與眾不同的辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式和研究范式,或表現(xiàn)為卓爾不凡的學(xué)科優(yōu)勢、文化氛圍和校園風(fēng)貌等。

3、培育辦學(xué)特色是履行女子大學(xué)使命的根本保證

新中國成立以來,特別是改革開放以來,黨和各級(jí)政府十分重視婦女教育事業(yè),如今已經(jīng)建立了一個(gè)以高等職業(yè)教育為主、依托和獨(dú)立設(shè)置相結(jié)合、全日制和業(yè)余教育并舉的多功能、多層次的女子高等教育分支體系。女子大學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展是一個(gè)國家婦女進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。我國女子大學(xué)起源于近代外國傳教士創(chuàng)辦的教會(huì)學(xué)校,那時(shí)的女子大學(xué)主要是培養(yǎng)令男人滿意的貴夫人,基本上是“太太學(xué)校”。但是,今天的女子大學(xué)與一個(gè)世紀(jì)前大不相同,它主要有兩個(gè)目的:一是適應(yīng)高等教育多樣化的需求,根據(jù)女性的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施針對性教育,培養(yǎng)各類婦女人才,為其在社會(huì)生活中擔(dān)任各種角色作準(zhǔn)備;二是適應(yīng)婦女事業(yè)發(fā)展的需要,根據(jù)女性主義價(jià)值觀實(shí)施專門教育,培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的婦女人才,為其在社會(huì)上贏得與男性同等地位作貢獻(xiàn)。

女子大學(xué)是高等教育多樣化發(fā)展的一種形式。從這種意義上講,女子大學(xué)是高等教育的特色。然而,我國的女子大學(xué)主要由各級(jí)婦聯(lián)舉辦或由婦聯(lián)與其他組織合辦,服務(wù)婦女發(fā)展、促進(jìn)男女平等是女子大學(xué)的特殊使命。因此,遵循黨和國家的教育方針以及高等教育基本規(guī)律,針對不同時(shí)期婦女事業(yè)發(fā)展的要求,打造被社會(huì)廣泛認(rèn)同的、區(qū)別于一般大學(xué)的獨(dú)特個(gè)性和優(yōu)良特性,才是女子大學(xué)辦學(xué)特色的真諦。唯有如此,方能增強(qiáng)女子大學(xué)的生機(jī)和魅力。

三、女子大學(xué)要著力培育哪些辦學(xué)特色

特色是共性與個(gè)性的關(guān)系,共性寓于個(gè)性之中,千校一面難以形成辦學(xué)特色。女子大學(xué)是我國高等教育體系中的一支生力軍,女子大學(xué)的辦學(xué)特色不能脫離高等教育的本質(zhì)屬性,它必然同其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等基本職能聯(lián)系在一起,同其辦學(xué)理念、制度規(guī)范、校風(fēng)校貌等基本要素聯(lián)系在一起。筆者認(rèn)為,女子大學(xué)應(yīng)著力培育三個(gè)方面的特色:

1、人才培養(yǎng)特色

女子大學(xué)人才培養(yǎng)特色體現(xiàn)在學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、德育等方面。在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上,女子大學(xué)不能追求“大”和“全”,要充分考慮社會(huì)需求、女生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,本著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的原則,重點(diǎn)發(fā)展與人和人生有關(guān)的領(lǐng)域,如法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)和應(yīng)用理工等學(xué)科,開設(shè)有利于女生就業(yè)和成才的專業(yè)以及其他高校沒有的專業(yè),努力形成學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢,積極引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)理工科等傳統(tǒng)上以男性為主導(dǎo)的專業(yè)。

在課程和教學(xué)上,必須把因材施教和因性施教結(jié)合起來,積極培育女子大學(xué)的特色。女子大學(xué)要開設(shè)女性學(xué)、婦女法、婦女運(yùn)動(dòng)史、性別社會(huì)學(xué)、女性心理學(xué)、女性禮儀、形體訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)、保健護(hù)理、食品營養(yǎng)衛(wèi)生、女子防身術(shù)、現(xiàn)代家政、婚姻家庭學(xué)等必修或選修課程,培養(yǎng)學(xué)生具有高尚女性、獨(dú)立女性、自強(qiáng)女性、智慧女性、能干女性、陽光女性、魅力女性、卓越女性的基本素養(yǎng)。課堂教學(xué)要注重運(yùn)用性別分析方法,倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生的“四自”精神和性別平等意識(shí)。在德育和實(shí)踐環(huán)節(jié)上,女子大學(xué)也要努力塑造品牌,體現(xiàn)特色。

2、科學(xué)研究特色

女子大學(xué)的科研特色應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在:積極整合研究力量,引導(dǎo)教師圍繞促進(jìn)男女平等等重大理論和實(shí)際問題,不斷開展多學(xué)科、跨學(xué)科研究,產(chǎn)出高水準(zhǔn)的研究成果,推動(dòng)?jì)D女/性別學(xué)科建設(shè),擴(kuò)大與婦女界、教育界和學(xué)術(shù)同行的交流,努力成為各級(jí)政府和婦聯(lián)組織的智囊團(tuán)、思想庫,成為婦女教育研究的示范中心、婦女/性別理論的前沿陣地和女子院校學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)平臺(tái)。

女子大學(xué)教師要深入農(nóng)村、社區(qū)、廠礦企業(yè)等基層和第一線,開展宣傳男女平等基本國策、推進(jìn)性別平等的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。女子大學(xué)可聯(lián)合各級(jí)婦女組織、婦女研究機(jī)構(gòu),以創(chuàng)建“女性名人俱樂部”、舉辦“女性發(fā)展論壇”、“卓越女性高級(jí)研修班”等形式,吸引國內(nèi)外女政治家、女企業(yè)家、女科學(xué)家等社會(huì)名流來校講學(xué),吸引企事業(yè)單位女性高管、女性知識(shí)分子和社會(huì)有為女性來校培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為師生與社會(huì)卓越女性人才近距離交流開辟一條暢通的渠道。

3、校園文化特色

有學(xué)者認(rèn)為,大學(xué)的辦學(xué)特色問題,實(shí)際上是一個(gè)大學(xué)文化問題。北京師范大學(xué)王英杰教授在談到大學(xué)文化時(shí)說,牛津、劍橋的學(xué)生們在學(xué)校里不是被“教”出來的,而是被“熏”出來的。是怎么“熏”出來的?是在和導(dǎo)師不斷的談話當(dāng)中熏陶出來的,是在本學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)中熏陶出來的,即在他們所處的那種環(huán)境中熏陶出來的。[4]王教授這里強(qiáng)調(diào)的正是大學(xué)文化特色的重要性。

一所大學(xué)文化的特色通常表現(xiàn)為其與眾不同的校風(fēng)、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、組織規(guī)范、社團(tuán)文化、人際關(guān)系、校園環(huán)境等方面的特色。[7]無論是物質(zhì)、制度還是精神層面的校園文化,女子大學(xué)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“大學(xué)文化”和“女性(或性別)文化”的雙重屬性。要借助蘊(yùn)含女校理念、傳統(tǒng)、精神的多樣化的校園文化平臺(tái),擴(kuò)大學(xué)生成長和成才的空間,培養(yǎng)其“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的品質(zhì)和高雅氣質(zhì);促進(jìn)各界婦女相互交流、學(xué)習(xí),拓寬素養(yǎng)提升和事業(yè)發(fā)展的平臺(tái);推動(dòng)不同國家、不同民族間婦女對話與交流,架設(shè)擴(kuò)大共識(shí)、增進(jìn)互信的橋梁。

四、如何培育女子大學(xué)的辦學(xué)特色

大學(xué)辦學(xué)特色不是自然形成的,不是主觀貼上的標(biāo)簽,也不是一蹴而就的,是歷史積淀的結(jié)果。辦學(xué)特色有意識(shí)地提煉,需要有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)光大?？v觀世界高等教育發(fā)展史,著名大學(xué)成功的共同經(jīng)驗(yàn)是:抓住機(jī)遇,發(fā)揮優(yōu)勢,與時(shí)俱進(jìn),在服務(wù)社會(huì)中形成并彰顯辦學(xué)特色。女子大學(xué)要深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,圍繞推進(jìn)男女平等和婦女事業(yè)發(fā)展,著力打造自身的辦學(xué)特色。為此,筆者認(rèn)為尤其需要在以下幾方面加大力度:

1、制定特色戰(zhàn)略

女子大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者必須有戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略管理意識(shí),必須對國際、國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢有一個(gè)準(zhǔn)確的把握,對高等教育社會(huì)需求作出理性判斷。同時(shí),要對主客觀條件作周密分析,發(fā)揮優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),將辦學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到極致。例如,在同一地區(qū)和同一領(lǐng)域,有多少大學(xué)能提供類似的服務(wù)?有多少高校能夠滿足這種需求?跟這些學(xué)校相比,自己學(xué)校有什么優(yōu)勢?有什么劣勢?在這種分析預(yù)測基礎(chǔ)上確定不同于他校的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域,作出符合國情、區(qū)情和校情的戰(zhàn)略抉擇,并體現(xiàn)在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃,以及各部門、各院系實(shí)施性計(jì)劃和方案中。同時(shí),要建立一套較完善的戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施機(jī)制,學(xué)位點(diǎn)和專業(yè)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等都以規(guī)劃為依據(jù),加強(qiáng)對規(guī)劃執(zhí)行情況的監(jiān)測,根據(jù)規(guī)劃實(shí)施情況,適時(shí)調(diào)整和完善相關(guān)政策和措施。因此,制定特色發(fā)展戰(zhàn)略是大學(xué)培育辦學(xué)特色的起點(diǎn)。

2、打造優(yōu)勢學(xué)科

大學(xué)辦學(xué)特色集中體現(xiàn)在某些學(xué)科領(lǐng)域形成獨(dú)有的優(yōu)勢,并以此確立學(xué)校的地位和影響,帶動(dòng)學(xué)校整體可持續(xù)發(fā)展。英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué),美國的哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院,我國的北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校,并不是開設(shè)的所有學(xué)科都居于世界一流。他們往往是在優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn),產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響,從而提升和確立了學(xué)校的社會(huì)地位和知名度;在此基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科群和優(yōu)勢學(xué)科的覆蓋面。女子大學(xué)要堅(jiān)持“有所為,有所不為”的發(fā)展方針,根據(jù)各校的優(yōu)勢確定重點(diǎn)學(xué)科,加大投入和激勵(lì)力度,使之成為優(yōu)勢學(xué)科,這是女子大學(xué)形成辦學(xué)特色的切入點(diǎn)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

牛津大學(xué)被人們所稱道的,主要不是它的悠久歷史,而是其世界一流的教師隊(duì)伍,以及由這支隊(duì)伍培養(yǎng)出來的一流學(xué)生。例如,《英國名人錄》中有四分之一(即5000多人)是牛津畢業(yè)的,現(xiàn)有教師隊(duì)伍中大部分都是學(xué)術(shù)前沿的世界一流學(xué)者。哈佛大學(xué)的教師中有35名獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。我國女子大學(xué)一般規(guī)模不大,辦普通高等教育的歷史不長。因此,不妨借鑒香港科技大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“人才興?！钡膽?zhàn)略,切實(shí)推進(jìn)“隊(duì)伍建設(shè)工程”,營造人盡其才、才盡其用的良好環(huán)境,努力匯集一批知名專家和學(xué)者,培養(yǎng)一批中青年學(xué)術(shù)骨干,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、水平較高的教師隊(duì)伍,唯其如此,才能為建成特色鮮明的一流女子大學(xué)提供人才和智力保證。[8]

4、提高教育質(zhì)量

辦學(xué)特色與教育質(zhì)量是相互依存的。一方面,辦學(xué)特色是優(yōu)質(zhì)的一種表現(xiàn),是相對于同行競爭者的優(yōu)勢;另一方面,優(yōu)質(zhì)是形成辦學(xué)特色的一種動(dòng)力,辦學(xué)特色必然要體現(xiàn)在優(yōu)秀畢業(yè)生身上。哈佛大學(xué)造就了6位美國總統(tǒng)和為數(shù)眾多的國會(huì)議員,還有數(shù)不勝數(shù)的大公司總裁和司法界領(lǐng)導(dǎo)人物,因此哈佛特色為世人稱道。[9]牛津大學(xué)培養(yǎng)了46位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和30位英國首相,劍橋大學(xué)培育了31位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和十幾位首相,故牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)被稱為不列顛夜空耀眼的“雙子星”。[10]巴黎高等師范學(xué)校誕生了一批享譽(yù)世界的作家、哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、歷史學(xué)家和眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主,還有一大批法國總統(tǒng)、總理等政界要人,故其辦學(xué)特色歷久彌新。[11]女子大學(xué)要走特色發(fā)展道路,必須注重內(nèi)涵發(fā)展,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),不斷推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè),不斷探索有利于女生成才的教育和管理模式,在培養(yǎng)大批具有“四自”精神和高雅氣質(zhì)的應(yīng)用型女性人才的同時(shí),著力培養(yǎng)一批推進(jìn)性別平等、促進(jìn)社會(huì)和諧的各行各業(yè)女性精英人才。

當(dāng)然,女子大學(xué)辦學(xué)特色的形成,還需要政府科學(xué)的管理機(jī)制和評估機(jī)制來引導(dǎo)。尤其要發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用,建立科學(xué)的高校分類體系,實(shí)行分類管理、分類評估,引導(dǎo)各級(jí)各類高校合理定位,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出各自的特色,形成各自的風(fēng)格,從而把我國盡快由高等教育大國建成高等教育強(qiáng)國。

[1]現(xiàn)代漢語詞典(第5版)[M].北京:商務(wù)印書館,2006.

[3]儲(chǔ)召生.辦學(xué)特色:大學(xué)的必然選擇[N].中國教育報(bào),2003-07-27.

[4]朱振國.大學(xué),你的特色在哪里?[N].光明日報(bào)(教育版),2006-09-13.

[5]楊忠.辦學(xué)特色是大學(xué)的生命[DB/OL].http://www.14edu.com/jiaoxue/jiaoyu/jiaoxue/gdjy/06054RV2010.html,2010-06-05.

[6]周春燕.韓國梨花女子大學(xué)的女性教育及其對我國的啟示[J].文教資料,2006,(4).

[7]莫文秀.論女子高校和諧校園建設(shè)[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(3).

[8]張李璽.打造辦學(xué)特色,爭創(chuàng)一流女子高校[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).

[9]游宇明.哈佛的“絕招”[J].雨花 ,2005,(1).

[10]劉志偉.耀眼的雙子星——牛津與劍橋[J].21世紀(jì),2007,(6).

[11]法國巴黎高等師范學(xué)校[J].甘肅教育,2007,(15).