淺談化學(xué)新課程教學(xué)體會

屈彥宏

【摘要】化學(xué)新課程教學(xué)要求教師提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;調(diào)動學(xué)生廣泛交往互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;做好課程研究,改革教學(xué)方式;改變評價方式,促進個性發(fā)展.要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,促進各個層次的學(xué)生的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】提高素質(zhì);轉(zhuǎn)變觀念;改革教學(xué)方式

Shallow talk the chemistry new course teaching to realize

Qu Yan-hong

【Abstract】Chemistry new course teaching request teacher exaltation oneself character, change teaching idea;Transfer student extensive association interaction, exaltation student study ability;Work well a course research, reform teaching way;Change evaluation way, promote character development.Want to let a student academic association study, academic association thinking, promote the student of each layer of development.

【Key words】Exaltation character;Change idea;Reform teaching way

【中圖分類號】G145.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C 【文章編號】1236-3619(2009)04-02-0142

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,教師工作面臨新挑戰(zhàn)也是新的機遇,通過幾年實踐有以下體會:

1.提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程倡導(dǎo)向教師提出了新考驗,針對這種情況,教師可通過參加培訓(xùn),自學(xué)教育理論,模仿先進有效的教學(xué)模式,積極的從多渠道挖掘教學(xué)素材,為課程開展打好基礎(chǔ)。正確認(rèn)識教師要從以前的單純知識傳授,轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,不僅教學(xué)生學(xué)會知識,更要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會與人合作。老師從以前的課堂表演者轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演,從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段,以樂觀積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生,與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系,在課堂上,作為教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解,傾聽不同意見,使用“請幫助、有創(chuàng)意、再思考” 等語言,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,教師不是告訴學(xué)生問題的答案,而是幫助學(xué)生學(xué)會如何獲取信息,提取有效信息和運用信息解決問題,要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.廣泛交往互動,提高學(xué)生能力

根據(jù)新課程要求,改變課堂上師問生答的單向交流,增加師生之間雙向的交流以及同學(xué)間的互助交流的比率,養(yǎng)成在課堂上傾聽學(xué)生的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生向老師置疑,提倡‘兵交兵的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。新課程改革中的教學(xué)行為方式是教師在特定教學(xué)情境中的個性化創(chuàng)造,是教師依據(jù)創(chuàng)造和思維發(fā)展的原理,在教學(xué)中通過個性化的設(shè)計,采取各種有效的方法或策略,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力。

化學(xué)課多采用科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí),一般是以給出生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出問題,設(shè)計研究方案,共同討論,共同探討,通過獨立的思考得出探究的結(jié)論,并在教師的引領(lǐng)下應(yīng)用所學(xué)解決實際的問題,解釋自然和社會現(xiàn)象。比如開展水資源狀況調(diào)查、軟皮蛋制作等家庭小實驗,從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),更容易進行自主探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)方式的實施中,培養(yǎng)學(xué)生如何提出有價值的問題及如何描述實驗現(xiàn)象,學(xué)會通過分析論證得出正確的結(jié)論,進行交流與反思,提高了學(xué)生的口頭的表達(dá)能力。通過課外的小實驗,裝置小制作,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手的能力。觀察能力和創(chuàng)造能力,讓他們覺得化學(xué)就在身邊。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

為了面向全體的學(xué)生,進行自主的探究,合作學(xué)習(xí),我將班級的同學(xué)分成若干小組,采取組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的形式,每組推選組織能力強的學(xué)生當(dāng)組長,負(fù)責(zé)全組同學(xué)的探究分工和任務(wù),激勵同組學(xué)生發(fā)揚團隊精神,開展公平競爭(角色一段時間后應(yīng)該調(diào)換)。這樣有利于學(xué)生在認(rèn)知上相互啟發(fā),情感上相互支持,輕松而愉快地學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生表現(xiàn)的機會多,可促進每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,在生生互動中體驗學(xué)習(xí)過程。

3.做好課程研究,改革教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)在化學(xué)課中應(yīng)用比較廣泛,在進行實驗教學(xué)、概念教學(xué)以及解決開放性、綜合性問題的時候,都是比較適宜選用的。在實驗室制取氧氣、二氧化碳等學(xué)生實驗;物質(zhì)分類等概念的學(xué)習(xí);以及中考復(fù)習(xí)中適合使用。為保證合作學(xué)習(xí)達(dá)到理想效果,要注意合理分組(讓學(xué)生在公平的前提下開展競爭),職責(zé)明確,在教學(xué)中給予充足的分組研討時間,一定讓學(xué)生在獨立思維之后,進行成果交流。

研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度非常有益,它的主要形式是將學(xué)科問題作為專題,要求教師教給學(xué)生適用的研究方法,化學(xué)單元知識及專題復(fù)習(xí)時適用分析歸納法,有利于形成知識體系;實驗教學(xué)可采用作品分析法,對比研究實驗方案的優(yōu)劣;在新知識的學(xué)習(xí)中可采取探索發(fā)現(xiàn)法,讓體驗知識的形成過程。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高階段,,教師要熟悉系統(tǒng)的相關(guān)知識,能從生活實際、史實故事等素材引發(fā)學(xué)生興趣,展開廣泛的聯(lián)想,使學(xué)生會思考會提問,自覺通過實驗探究,信息的捕捉、分析、重建等過程,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法,這對終身學(xué)習(xí)可起“春雨潤物細(xì)無聲”的效果。

教學(xué)方式的改革對提高教學(xué)效率意義重大,三種教學(xué)方式并不是孤立的,能在自主學(xué)習(xí)的前提下進行合作、研究,就是我們的努力目標(biāo)。

4.改變評價方式,促進個性發(fā)展

新課程改革中的教學(xué)評價方式,則注重多維評價和形成性評價。在具體實施時,切忌以成績的高低定優(yōu)差,可采用個人成績提高分的評價形式,根據(jù)比較客觀的測試成績和日常表現(xiàn),確定基礎(chǔ)分,以后的課堂教學(xué)效果檢測及各種測試時,不再只看分?jǐn)?shù)的高低定優(yōu)劣,而是對比成績的變化,能更好的反映學(xué)生的努力過程和學(xué)習(xí)效果,提高落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,百尺竿頭更進一步,尤為可貴。有利于教師更好地了解學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,讓每個學(xué)生都看到自己的閃光點,促進各個層次的學(xué)生的發(fā)展,激勵學(xué)生健康向上的發(fā)展。