大中專護生科研素質現狀的調查與分析

李春燕　蔣　艷

【摘要】 目的 了解和分析大中專護理專業(yè)學生(下文中簡稱大中專護生)護理科研素質的現狀及存在的問題。方法 通過自行設計問卷調查衡陽市第一人民醫(yī)院不同大中專院校的80名護理專業(yè)實習生的科研態(tài)度、知識及能力等方面的現狀，然后進行統(tǒng)計描述與統(tǒng)計分析。結果 大多數大中專護生對護理科研的感興趣且認為有必要進行護理相關學習，然而大部分護生對科研所需的知識儲備及能力方面不足，且對其目前所具備的科研素質不滿意。而大專護生要與中專護生相比，大專護生所具備的科研素質相對好于中專護生(P<0.05)。結論 大中專護生，尤其是中專護生所具備的護理科研素質不足。

【關鍵詞】大中專護生；科研素質；科研態(tài)度；科研能力

A Survey on the Diathesis of Nursing Research of Nursing Students in the Secondary School and the Medical College

LI Chun-yan，JIANG Yan.Department of Cardiac Medicine in the First Peoples Hospital of Hengyang，Hunan Province，421001，China

【Abstract】 Objective To get the message of the recent situation on the diathesis of nursing research of students in the secondary school and the medical college and analyze the problems possibly existing in.Methods Investigated the diathesis of nursing research of 80 nursing students were from different school and practiced in the first peoples hospital of Hengyang in 2008 with the self-designed questionnaire.Then made a statistical description and statistical analysis.Results Most students were interested in nursing research and expected more chance to have a further study on nursing research.But a great part of students were lack of knowledge and ability relevant to nursing research and unsatisfied with those they have.Compared with the Students from secondary school，the diathesis of nursing research of the Students from medical college was better (P<0.05).Conclusion The diathesis of nursing research of students in the secondary school and the medical college especially in secondary school is deficient.

【Key words】College Nursing student;Scientific Research Diathesis; Scientific Attitude; Scientific Research Ability

中國護理事業(yè)發(fā)展綱要(2005-2010年)指出，到2010年，各層次護理教育的招生數量比例為中專占50%、大專占30%，也就是說，今后護理大專、中專生仍將成為臨床護理力量的主力軍。然而護理科研是推動護理學科發(fā)展、提高臨床護理質量的重要手段。護理專業(yè)要發(fā)展,必須重視臨床護理人員科研能力的培養(yǎng)。而臨床護理人員只有樹立科學思維的頭腦,才會在臨床實踐中洞察事物、發(fā)現問題、分析問題和解決問題,從而通過護理科研提高護理質量。因此，對護理大、中專生的科研素質進行調查，了解他們的科研能力現狀，將為今后護理院校的教學和課程設置改革提供服務。鑒于此,本文對2008年在本院實習的不同院校的大中專護生的護理科研態(tài)度、知識及能力等方面進行了調查，并對現狀中可能存在的問題進行探討與分析。

1 調查對象與方法

1.1 設計調查問卷 根據相關文獻［1,2］自行設計調查表,采用閉合式提問，問卷包括兩部分：一般資料及科研素質方面?？蒲兴刭|問題共10項,前2項調查大中專護生的科研態(tài)度，3~9項調查其科研知識及能力的現狀，第10項調查其對目前具備的護理科研素質滿意度。

1.2 調查對象 為在本院實習的不同院校的大中專護理專業(yè)學生80名，其中大專護生40名，中專護生40名。

1.3 調查方法 主要采取無記名問卷調查。要求被調查者實事求是，認真填寫。共發(fā)放問卷調查表80份，回收80份，回收率100%，有效率100%。

1.4 統(tǒng)計學方法 獲取資料后，進行統(tǒng)計描述并通過SPSS13.0統(tǒng)計軟件對大專與中專護生護理科研態(tài)度、知識及能力方面比較進行χ²檢驗。

2 結果

2.1 護理科研態(tài)度 從表1中可以看出中專護生對護理科研感興趣的有45%，而認為自己有必要進行護理相關學習的亦有62.5%。而大專護生中有90%對護理科研感興趣和認為自己有必要進行護理科研相關學習。由此可見，不管大專還是中專護生大多數在護理科研態(tài)度方面都是積極的。

2.2 護理科研知識與能力 從表1中可以看出被調查的中專護生當中均認為自己當前的知識水平沒能進行一定科研活動、對常用統(tǒng)計學方法及護理論文的撰寫均不了解。而大專護生當中27.5%的曾經旁聽過科研講座，17.5%的認為自己現有知識水平能夠進行一定的科研活動及對常用文獻檢索數據庫有所了解。12.5%的認為自己對課題設計、實施及論文的撰寫有一定認識。

2.3 科研素質滿意度 從表1的調查結果中可以看出絕大部分中專護生及大多數大專護生對自己目前的科研素質都不滿意。

2.4 大、中專護生所具備的護理科研素質是不同的 從表2中可以看出除了在對護理科研的設計與實施、常用統(tǒng)計學方法的了解及獨立或協(xié)助發(fā)表護理論文方面，中專護生與大專護生間差別沒有統(tǒng)計學意義外(P>0.05)科研素質的其它幾個方面都是差別有統(tǒng)計學意義的(P<0.05)。

3 討論

3.1 大中專護生護理科研素質培養(yǎng)的必要性 2002年2003求預測研究課題組經過專家論證提出，我國要建設小康社會，在衛(wèi)生人力的配置上應基本接近國際平均水平，到2015年我國的醫(yī)護比例應達到1∶1。照這個比例進行預測和規(guī)劃，到2015年，醫(yī)護人數均將達到232.3萬人，千人口的醫(yī)護比例均為1.5，這就意味著護士數量在2001年128.7萬人的基礎上，凈增加103.6萬，平均每年凈增加7.4萬。盡管近幾年高等本科層次的護理教育擴大了招生量，?？萍耙陨蠈W歷的護理人員呈上升趨勢，但中專學歷仍為主體，我國目前中專學歷的護士估計占85%左右［3］。因此臨床護理人員當中，中專、大專層次的護理人員仍是臨床護理活動中一支不可小覷的力量。盡管本科層次護理教育普及后，本科護生會在護理科研活動中扮演主要角色，然而臨床護理科研活動當中，又或多或少的會有這兩層次的護理人員的參與，尤其是大專層次，比如說協(xié)助資料的收集與整理，數據的統(tǒng)計分析，參考文獻的搜集等。有文獻報道盡管隨著高等教育的擴招，全國大專學歷以上畢業(yè)的護士人數雖逐年增加，但這些遠遠滿足不了開展護理科研的需要［4］。因此對大中專護生基本的科研素質的培養(yǎng)尤其是大專護生亦是不容忽視，從我們的調查結果中也可以看出絕大多數護生對自己目前所具備的科研素質不滿意，期望自己能夠得到更多的護理科研的相關學習。

3.2 大中專護生對進行護理科研所需的知識儲備薄弱 我國的護理教育當中中等護理教育是我國層次最低的護理教育項目，其生源以初中畢業(yè)為主,學制為3或4年，缺乏高中階段的教育。因此，基礎文化水平低，綜合、分析、理解、邏輯思維、文書撰寫及統(tǒng)計推理能力欠缺。而且，在3年的專業(yè)學習過程中，由于文化基礎差、時間短、內容多的原因，故多數學校對糾正教學內容“偏多、偏難、偏深”現象采取了優(yōu)化教學內容辦法。教學內容的原則是理論知識以“必須、夠用”為度。因而有研究報道全國506 所中專護士教育中，基本上沒有開設護理科研課程; 而部分院、系護理專業(yè)，雖有科研、計算機、統(tǒng)計等課程，但內容淺顯，教學質量不高，效果不明顯，學生動手能力差［5］。大專作為比中等護理教育要高一層次的護理教育，盡管在課程設置方面好于中等護理教育，但同樣由于大專為3年制的時間限制，許多專業(yè)課程課時仍然不足。因而由于基礎文化水平及課程課時等原因導致了大中專護生的知識結構薄弱。

3.3 對策

3.3.1 適當增加專業(yè)課程的授課學時 使護生掌握一些基本的理論知識,理論聯系實際,為進入臨床實習階段提高護理科研能力奠定良好的基礎。

3.3.2 重視課堂內外自己模仿練習 就大專層次護理教育而言，以往的教材和教學沒有貫徹直觀性教學原則,教材中幾乎很少有科研設計的實例,很少有論文的例文,教師授課時給護生提供例文也不多,盡管很詳細地講述了如何進行科研設計,如何撰寫科研論文,但護生很少見到實例,仍沒有感性印象。雖然理論授課完成了,但要求護生在臨床實習時做科研、寫論文,仍是紙上談兵,無從下手。而中等護理教育則純粹就不開護理科研這類的課程。因此,無論是課堂內外自己重視模仿練習是十分重要的。

3.3.3 繼續(xù)教育學習 根據世界醫(yī)學教育體系及國外護理教育結構來對照，我國的護理教育也可分為基礎護理教育、基礎后護理教育和繼續(xù)教育三個階段。而中專、大專層次的護理教育均基礎護理教育。這類護生在接受完基礎教育后，還可以采用多層次、多渠道、多樣化的方式繼續(xù)接受進一步的學習。所謂多層次，即:指對不同層次的護理人員“對癥下藥”。從基礎理論、人文學科到與科研有關的邊緣學科知識進行有計劃、有步驟地學習與培養(yǎng)。所謂多渠道，即:指自學、通過成人高等教育(自學或函授)、專升本、業(yè)余大學或短期專修班。所謂多樣化，即:不斷參加各種形式的講座、專題討論會及時了解國內外護理發(fā)展動態(tài)。

參考文獻

［1］ 黃一虹,王志榮等.五年制醫(yī)學生科研素質與創(chuàng)新能力的調研及培養(yǎng)對策.西北醫(yī)學教育,2007,15(6):1066-1068.

［2］ 張暉,何瑩燕.臨床護理人員對護理研究重要性認識的調查研究.現代護理,2004,10(3):211-212.

［3］ 呂姿之.《健康教育與健康促進》.北京醫(yī)科大學出版社，2002.

［4］ 顧美儀.試論高護畢業(yè)生在護理學科建設中的作用.中華醫(yī)院管理,1996,10 (7):401.

［5］ 劉明，邵薇薇.我國護理科研滯后的原因與對策.護士進修雜志,2000,15 (9):646.