ＦＬＡＳＨ、ＣＩＡ教學(xué)方式對(duì)武術(shù)套路教學(xué)的推進(jìn)作用

敬繼紅　彭　春　張金良

(陜西師范大學(xué)體育學(xué)院陜西西安710060)

摘要本文首先考察了傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方式存在的主要問題，其次分析了FLASH、CIA教學(xué)手段的特點(diǎn)及在武術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為這一全新的教學(xué)手段既可以解決教師上課人數(shù)多講解難的問題，又可以解決學(xué)生練習(xí)時(shí)間不充裕的問題，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞FLASH技術(shù)；CIA技術(shù)；武術(shù)教學(xué)

武術(shù)是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，深受廣大群眾喜愛，它既具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，又具有大眾休閑、娛樂、健身的特點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)作為高科技的工具，已經(jīng)越來越廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，在武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中恰當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，是現(xiàn)代教育教學(xué)必然趨勢(shì)。

在以往武術(shù)教育中，由于多種客觀、主觀因素，教師在教學(xué)、組織訓(xùn)練工作中往往感到示范力不從心，講解不能被學(xué)生形象化理解，難以達(dá)到應(yīng)有的效果。武術(shù)套路包含許多標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，因此在將武術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，給學(xué)生提供了一個(gè)全新的身臨其境的環(huán)境，著力提高學(xué)生的興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的形象化和教學(xué)方式的多樣化，正是我們研究的價(jià)值所在。

一、傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方式存在的問題

1、教育技術(shù)的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，過去武術(shù)技術(shù)教學(xué)的局限性尤為突出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多采用黑板、書本、幻燈、錄像等為主要的媒體。這些媒體的運(yùn)用，也能表達(dá)一定的文字、聲音、圖像等。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方法(教學(xué)課件)不能很好的刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官及場(chǎng)景、示范不夠逼真，尤其在武術(shù)對(duì)練教學(xué)中，不能很好的表達(dá)武術(shù)的技擊特點(diǎn)。

2、教學(xué)安排的問題

由于學(xué)生在課上的實(shí)踐時(shí)間有限和教師教學(xué)內(nèi)容多，再加上近年以來大多學(xué)校都有不同規(guī)模的擴(kuò)招，在增加教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使得學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間相對(duì)減少，尤其武術(shù)實(shí)踐教學(xué)一直存在示范多，而講解少的現(xiàn)象，以及講解和練習(xí)存在的問題，所以教師在課堂上很難照顧到每個(gè)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程，從而導(dǎo)致教師講多少、學(xué)生學(xué)多少、講解示范的準(zhǔn)確與否，完全以教師為主，學(xué)生對(duì)正確的理論、技術(shù)認(rèn)識(shí)的不夠清楚，應(yīng)掌握到何種程度也不夠明白，更做不到課后查漏補(bǔ)缺，良好的教學(xué)效果難以達(dá)到。

3、教師自身受客觀因素限制的問題

尤其隨著教師年齡的增加、性別、體力、身體素質(zhì)的等客觀條件的制約，教學(xué)中很多技術(shù)動(dòng)作或套路難以做到標(biāo)準(zhǔn)示范，甚至有些難度大的動(dòng)作，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且需要瞬間完成，在空中不能停留和放慢速度，自然難以完成。學(xué)生難以根據(jù)教師的講解示范建立正確的動(dòng)作概念，教學(xué)質(zhì)量自然難以提高。

二、FLASH、CIA教學(xué)手段的特點(diǎn)及在武術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，配以生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫，將教師的教學(xué)思想準(zhǔn)確地表達(dá)出來，再加上人機(jī)交互的友好界面，這樣，一方面通過學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。另一方面，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或復(fù)習(xí)，增加了學(xué)生在課上實(shí)踐的時(shí)間，也可以加深學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的理解，更利于教師組織、管理教學(xué)工作。隨著人們對(duì)知識(shí)、教育、課程本質(zhì)和功能認(rèn)識(shí)的發(fā)展，體育課程正從經(jīng)驗(yàn)型、科學(xué)型向文化型或生活型轉(zhuǎn)變，突出了新的教學(xué)方式人性化。

1、FLASH技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)用

(1) FLASH(動(dòng)畫制作軟件)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)愈加突出，在學(xué)習(xí)、生活、工作、教育、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域重要的地位將會(huì)不斷加強(qiáng)。以商業(yè)運(yùn)作為基礎(chǔ)的FLASH技術(shù)已經(jīng)十分成熟，非常值得教學(xué)的借鑒以及推廣。FLASH 動(dòng)畫基于矢量圖形，因而動(dòng)畫尺寸可以隨意調(diào)整縮放，而不會(huì)影響圖形文件的大小和質(zhì)量，F(xiàn)LASH 動(dòng)畫非常適用于武術(shù)教學(xué)應(yīng)用，所以我們可根據(jù)具體情況，隨意的將動(dòng)畫的尺寸進(jìn)行調(diào)整，更利于特殊部位動(dòng)作的顯示。

(2 )FLASH技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)。教師可以用投影儀播放教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排不同的教學(xué)方式，如前幾分鐘，觀看整套動(dòng)作的示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課間利用FLASH的互動(dòng)性通過分節(jié)重復(fù)的播放本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，充分利用FLASH設(shè)置的按鍵實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)，可以將難的動(dòng)作、慢放、重復(fù)播放，逐漸使學(xué)生能夠建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。教師組織學(xué)生進(jìn)行本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)，教師將課件進(jìn)行不斷的、慢速的、重復(fù)的播放(設(shè)置自動(dòng)完成)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生忘記動(dòng)作或感覺不規(guī)范，只要看前面的屏幕就可以，同時(shí)教師可以檢查練習(xí)情況及糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，最后將大多學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，集體講解糾正。

2、CAI技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)的核心是CIA，(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)Computer Assisted Instruction-CAI ) 即把計(jì)算機(jī)作為一種新型教學(xué)媒體，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、學(xué)生個(gè)別化教學(xué)(人－機(jī)對(duì)話式)及教學(xué)管理等各教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。

(1) CAI技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。人們接受知識(shí)的方式也發(fā)生了重大改變同時(shí)，對(duì)教育也提出了更高的要求，呈現(xiàn)出學(xué)生不再僅僅向教師學(xué)習(xí)，還可以通過知識(shí)庫(kù)學(xué)習(xí)，可以通過課件光盤學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接在網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)在很大程度上變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度控制上，學(xué)生有很大主動(dòng)性。特別是在有多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)支持下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生可共享更多的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間安排都有很大的靈活性，更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

多媒體CIA課件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)是多媒體信息的組織結(jié)構(gòu)，它將反應(yīng)課件的主要框架和其教學(xué)的功能，使得賦予教育以新的內(nèi)容與概念，推動(dòng)了教育的變革，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

(2 )CAI技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)。為了促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的多元化開展，我們可以把CIA課件嵌入文字說明、內(nèi)容介紹、圖形、圖片、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、數(shù)字視頻、比賽錄像，建立不同的資料庫(kù)，滿足不同學(xué)生的需求，圖片資料可以收集武術(shù)健將的比賽風(fēng)采或生活，為學(xué)生更多的理解動(dòng)作，武術(shù)精英提供平臺(tái)。有研究表明，人在學(xué)習(xí)時(shí)獲得的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3．5%來自嗅覺，1%來自味覺，所以我們的課件一定要有吸引力，多注重課件中FLASH等動(dòng)畫的制作，充分利用視覺和聽覺提高課件的吸引力。動(dòng)畫運(yùn)用的準(zhǔn)確與否，很大程度上取決于能否找準(zhǔn)并抓住動(dòng)畫的有利時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮動(dòng)畫傳達(dá)信息的特征，更好的服務(wù)于教學(xué)。

由于運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的學(xué)生可對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行任意的控制，從而真正實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教的個(gè)別化教學(xué)。例如：對(duì)動(dòng)作或套路理解快、掌握好的學(xué)生在自行操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可在課件中選擇更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)內(nèi)容，而稍差的學(xué)生則可反復(fù)對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，直至掌握。更重要的是學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)，心理上沒有在大庭廣眾前回答問題或做動(dòng)作的那種緊張和窘迫感，充分的利用這一優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于計(jì)算機(jī)可大量存貯、快速處理和傳遞各教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息，因此可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自動(dòng)化或半自動(dòng)化，提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。CIA課件的教學(xué)方式使得武術(shù)教學(xué)運(yùn)用計(jì)算為機(jī)輔助教學(xué)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)更加顯著。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和教育本身的需求，應(yīng)用FLASH、CIA教學(xué)方式從根本上改變教師傳統(tǒng)的授課模式，更利于教師組織教學(xué)工作，既可以解決教師上課人數(shù)多講解難的問題，又可以解決學(xué)生練習(xí)時(shí)間不充裕的問題及教師客觀因素的限制，實(shí)現(xiàn)了身臨其境的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)教師通過課件嵌入互聯(lián)網(wǎng)提供給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更體現(xiàn)了教育以人為本的特色理念，改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，從而在武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用，可以對(duì)武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。

2、建議

為了在教育中更加深入、有效地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和實(shí)施新的教學(xué)方式，教師要積極深入鉆研教學(xué)方法同時(shí)，更好的結(jié)合和應(yīng)用計(jì)算機(jī)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和教師受年齡等的影響，同時(shí)更多的了解根據(jù)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)及需求，滿足學(xué)生的求知欲望和興趣愛好，努力改變學(xué)生單純的被動(dòng)接受教學(xué)的方式，不斷增加教學(xué)的吸引力，將教導(dǎo)方式與學(xué)生的實(shí)際接受能力相結(jié)合。

學(xué)生通過新的教學(xué)平臺(tái)及時(shí)將教學(xué)意見和建議反饋給教師，從而將整個(gè)教學(xué)過程提高到一個(gè)新的水平，使計(jì)算機(jī)教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)以人為本的特色教學(xué)的要求，推動(dòng)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

敬繼紅(1967-)，陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，副教授，從事武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作．

彭春，師范大學(xué)體育學(xué)院．

張金良，廣州市開發(fā)區(qū)中學(xué)．