論大學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀與對策

張柳

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 武術(shù)在中國的發(fā)展史比較久，屬于我國值得驕傲的瑰寶。武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以修身養(yǎng)性鍛煉身體，同時還能作為一類娛樂觀賞性的節(jié)目。隨著人們生活水平的提高，武術(shù)愛好者也在不斷的增多，為了使得年輕一輩人也能夠喜愛了解武術(shù)，將武術(shù)的教學(xué)安排進(jìn)了大學(xué)的課程里。通過研究討論大學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題并提出有效的措施加以解決，為武術(shù)的發(fā)展提供條件。

關(guān)鍵詞 武術(shù)教學(xué) 基本現(xiàn)狀 對策

武術(shù)對于中國人來說具有特殊的情感，武術(shù)的練習(xí)不僅可以強(qiáng)身健體，同時還能夠作為一種藝術(shù)進(jìn)行展示。隨著人們生活質(zhì)量的提高使得人們對健身健體的需求也在不斷的擴(kuò)大，武術(shù)的練習(xí)者也在不斷的增多，這對于我國文化的傳承具有重大意義。武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個具有技術(shù)性的內(nèi)容，通過對大學(xué)生的指導(dǎo)將武術(shù)的技術(shù)性普及開來，使得更多的人正確的了解中國的武術(shù)，使得更多的人系統(tǒng)的掌握武術(shù)技能。

一、大學(xué)武術(shù)課的現(xiàn)狀分析

主要表現(xiàn)在學(xué)校的重視力度不夠，課程安排少。大學(xué)中，體育課一般只安排了一周兩個學(xué)時，按照大綱的要求，要學(xué)習(xí)的課程相對較多，有些時候因為下雨或者是其他原因會導(dǎo)致體育課程無法正常開展，這樣實際上用在室外教學(xué)的時間就少之又少了。武術(shù)在有限的時間所占的比例更是少之又少，而部分學(xué)校因為缺少資金和師資力量，該課程都不再開設(shè)。

二、武術(shù)教學(xué)過程中存在的不足

（一）在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容都是直接灌輸，由于課時短，教學(xué)和復(fù)習(xí)的時間比較緊迫，所以很多學(xué)生在沒有完全消化前面所學(xué)知識的前提下，又被迫去接收新的教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

（二）老師在教學(xué)過程中，進(jìn)行了錯誤的示范，而且在發(fā)現(xiàn)錯誤之后仍不及時改正，重點(diǎn)和難點(diǎn)分析的不夠透徹，學(xué)生還是處于一知半解的狀態(tài)，另外對于武術(shù)的攻防這塊的理解不夠，理論和實際沒有實現(xiàn)融合。

（三）基本動作和組合動作沒有進(jìn)行有效的練習(xí)，就直接進(jìn)入了教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺少基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)生在很多道具的使用中也缺少了感性的認(rèn)識，直接進(jìn)入教學(xué)，被動的接受，造成掌握的速度慢，最后的教學(xué)效果也受到了較大的影響。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，為了強(qiáng)身健體的學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生是覺得學(xué)武術(shù)好玩，有些是為了取得相應(yīng)的學(xué)分，有些學(xué)生就更加的直接，是為了打架。造成這一情況的主要原因是，教師在教學(xué)過程中，教學(xué)形式單一，沒有生動的進(jìn)行講解，缺少趣味性，學(xué)生從主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成被動學(xué)習(xí)，更加缺少了學(xué)習(xí)的興趣。

（五）教學(xué)質(zhì)量的高度和教師的素質(zhì)密切相關(guān)。在武術(shù)教學(xué)過程中，教師首先就應(yīng)該端正自己的態(tài)度，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時要對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行把握，在講解時力求全面生動準(zhǔn)確，但是在實際的教學(xué)過程中，很多高校因為沒有專職的武術(shù)老師，所以教學(xué)效果并不好，所以提高教師的整體素質(zhì)迫在眉睫。

三、提升大學(xué)武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）重視體育教育，增加課時

武術(shù)的學(xué)習(xí)可以幫助大學(xué)生強(qiáng)身健體，提高自我保護(hù)能力，同時還對大學(xué)生的修生養(yǎng)性具有一定積極意義。學(xué)好武術(shù)可以給人觀賞，豐富了日常的生活。另外武術(shù)作為一項傳統(tǒng)的文化，是需要得以傳承的。武術(shù)的學(xué)習(xí)具有多方面的功能，大學(xué)教育應(yīng)該對其重視起來，讓更多的學(xué)生了解到武術(shù)的魅力，適當(dāng)?shù)脑黾诱n時，將它作為地方的特色課或者是傳統(tǒng)課進(jìn)行教學(xué)，可以最大限度的滿足學(xué)生對武術(shù)的需求。

（二）重視基本功的教學(xué)

武術(shù)基本功是相當(dāng)重要的，所以在武術(shù)的學(xué)習(xí)過程中要有側(cè)重性的去學(xué)習(xí)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手法、步法和腿法等簡單的動作，只有基本功打牢了，后期的套路學(xué)習(xí)就能更好的掌握，學(xué)習(xí)的效果往往會事半功倍。

（三）采用正確的教學(xué)方法

在武術(shù)課的教學(xué)上，首先要教授武術(shù)的基本動作，先易后難、先簡后繁，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，從基本動作開始入手，然后再學(xué)習(xí)拳術(shù)和器械，另外由于武術(shù)課的時長有限，所以單純的依靠較短的武術(shù)課堂來授課是完全不夠的，在平時就應(yīng)該計劃性的在每堂課的準(zhǔn)備部分就開始基本動作的訓(xùn)練；另外，相關(guān)的理論教學(xué)也是非常重要的，作為大學(xué)生，有了較多的知識儲備，有獨(dú)立思考的能力，經(jīng)常能夠在枯燥的學(xué)習(xí)中找到一些新的想法和見解。他們將自己的想法提出來之后，老師對于正確的理論要進(jìn)行鼓勵，對于不足的理論要幫助其改正，這樣才能更明確的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的。

（四）加強(qiáng)師資的投入

很多學(xué)校的體育課多，教師少，針對這一情況，學(xué)校應(yīng)該多增加一些體育老師，并提高這些老師的專業(yè)水平，首先要保證體育老師有較高的道德水平和思想修為，這樣才能推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，另外武術(shù)老師還應(yīng)該有著扎實的體育知識和熟練的專業(yè)技能，這樣才能培養(yǎng)出一批具有鮮明個性的學(xué)生，在“體育”的過程中實現(xiàn)“育心”，給他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中樹立好正確的價值觀。

四、結(jié)束語

通過上述的分析我們發(fā)現(xiàn)，目前，大學(xué)武術(shù)的教學(xué)工作存在著一定的問題，這些問題的及時發(fā)現(xiàn)有助于找到相對應(yīng)的措施加以解決。大學(xué)武術(shù)的教學(xué)課程需要被重視起來，需要有足夠的師資力量加以支持，將中國的國粹發(fā)揚(yáng)光大。積極的采用合理的措施運(yùn)用到實踐教學(xué)中來，以便創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍。

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