對武術教學中采用音樂輔助教學的研究

方方

摘 要：文章通過對音樂在武術教學中的運用進行深入分析，得出采用音樂輔助武術教學豐富了教學內容，能夠提高學生學習興趣，使學生較好地掌握所學的武術技術動作，并能進一步理解武術套路的節(jié)奏感。

關鍵詞：高中；武術教學；音樂輔助教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0274-01

一、前言

隨著武術運動的發(fā)展，音樂在武術表演以及推廣發(fā)揮了重要的作用。目前的武術教學內容多為太極拳、初級長拳、武術搏擊操等，以往的傳統(tǒng)武術教學多采用講解、示范、糾錯的教學方法，學生雖然基本掌握武術技術動作，但對于剛柔相濟、動靜疾徐等豐富的武術內涵很難體會，大部分的學生展示的武術套路體操化嚴重。在武術教學中應用合適的音樂，不僅能夠陶冶情操、緩解學習的壓力，提高學生學習興趣，更能有效掌握武術的特點，提高教學質量。

二、音樂能夠提升學生學習興趣，更好地理解武術內涵

武術套路是融合柔韌、速度、力量、靈敏于一體，形神兼?zhèn)?、又剛柔相濟的體育項目，它具有較強的攻防技擊性，動作又具有多角度、多部位、多方向和非常復雜的特點。而一堂教學效果非常好的武術課，有很大一部分是取決于學生的學習興趣。在武術套路的技擊性教學上，將音樂應用于其中，悅耳優(yōu)美的樂曲能讓大腦皮質產(chǎn)生興奮，使音樂與動作結合于一體，形成一種新的條件反射，從而讓學生通過音樂更好的理解武術的技術動作內涵，使學生展示武術技術動作的剛健有力和藝術特色。而且，一首好的歌曲能使人情緒激蕩，激情滿懷，學生很自然就會進入學習狀態(tài)，有了良好的氛圍，使學生不但思路開闊，容易接受新知識，而且思想活躍，記憶力增強。促進學生學習武術動作。更有效提高動作質量，增強學生學習自信心。因此，用音樂配合武術教學是一種強有力提高教學效果的手段。

三、音樂能夠幫助學生掌握技術動作，提高學生學習武術動作質量

武術課的課堂氛圍是直接影響學生學習動機的主要因素。在有些武術的教學中，只是課前做些小游戲幫助學生熱身，并活躍課堂氣氛。但在主要的教學過程中死板與枯燥的反復練習使武術教學的游戲性和趣味性大打折扣，影響學生學習的興趣。因此，能不能從其它的角度解決或彌補趣味性缺失的問題是當前武術教學方法研究中急需解決的問題。需要我們了解學生的認知、情感、意向等方面入手，采取新的教學方法，進一步提高教學的趣味性。例如在教學中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都比較熱愛武術搏擊操，這不僅與搏擊操具有以鮮明的技擊動作，其練習中采用的動感音樂伴奏，更有益于學生展現(xiàn)活潑個性的特點有關。這與當代青少年追求時尚、動感、個性的特點吻合，激發(fā)其學習的積極性。

四、采用適合的音樂，可以促進武術教學改革

旋律優(yōu)美的音樂使人情緒釋然，節(jié)奏明快的音樂使人精神抖擻；一曲威武雄壯的音樂，能振奮人心，使學生產(chǎn)生積極向上的力量；一曲悅耳動聽的音樂，給人以美的享受，使學生胸懷舒暢。一套技術精湛、精彩絕倫的武術表演，從眉宇之間、招式之中，能夠展示出勇敢、機警、堅韌、頑強的形象。不同武術套路內容選擇要適合的音樂，可以使學生更好地表現(xiàn)項目的風格特點，讓學生更加熱愛中國的武術，提高學生的民族自尊心，樹立強烈的民族責任感，使武術更好的傳承。

五、結論與建議

（一）結論

音樂輔助教學法把體育課上單調枯燥乏味的口令變成了學生感興趣的音樂，有助于提高學生學習武術的興趣，集中了學生的注意力，把學生分散的注意力吸引回來，增強了武術動作的精準性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習積極性，有力的提高了教學質量。

音樂輔助教學法有助于熏陶學生良好的藝術特性。武術歌曲節(jié)奏感強，能培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感，激發(fā)學生練習武術的熱情，進而培養(yǎng)學生的注意力，能使學生端正學習態(tài)度，提高練習的積極性。

（二）建議

1、音樂節(jié)奏與武術動作節(jié)奏的相融性

音樂的節(jié)奏即為音樂的節(jié)拍，傳統(tǒng)武術拳法同樣有標準的口令，運用合適的音樂拍子代替乏味枯燥的武術口令，極大的提高了學生學習興趣，教學效果得到明顯提高，學生注意力集中在武術套路練習中。所以歌曲的選擇就變得很關鍵，要做到音樂和武術口令拍子有機結合。幾個不同節(jié)奏、不同曲調的音樂與相應的動作互相配合，達到音樂與動作協(xié)調統(tǒng)一。同時也能激發(fā)學生練習武術的熱情，培養(yǎng)學生積極向上心理品質，提高練習積極性，能使學生端正學習態(tài)度。同時也能熏陶學生性情，發(fā)展藝術品質。

2、提升對音樂選配的學習

武術套路在訓練中，是一個由簡單到復雜的過程，所以課堂上采用的音樂也應該由簡單到復雜，定式動作練習時用慢節(jié)奏簡單音樂，連貫套路練習時，采用快節(jié)奏歌曲。強調音樂節(jié)奏的同時，也要培養(yǎng)學生的音樂樂感。使學生具備一定的音樂知識。使學生增長知識，同時，區(qū)別不同音樂的節(jié)奏感。

（作者單位：吉林體育學院）

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